人教版一年級語文上冊教案

人教版一年級語文上冊教案

人教版一年級語文上冊教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“影、前”等n個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫

“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與

人形影不離的特點。

3.借助情境，辨別前后左右四個方位，并用這4個詞語表達(dá)方位。

教學(xué)重難點：

1.正確朗讀課文，識記前后左右四個方位，在生活情境中辨別這4個方位，并

用這四個詞來表達(dá)方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、猜謎語引入，出示課題

1.猜謎語：

看著是我不是我。

我去踩它它不躲。

一舉一動都像我。

我走哪里它跟著。（謎底：影子）板書課文題目：影子。

（影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。）

2.(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母ying,“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？多媒體課件幫助識記：火

紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖枺熬本痛斫?/p>

筑物，“鄉(xiāng)”就代表影子。

二、熟讀課文，自主識字

1.導(dǎo)學(xué)：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的

嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文

2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫

助，還可以查字典

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識記詞語。

(1)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語。

(3)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的

呢？交流識字方法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法。

黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并

攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是

一對反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。

我在前面，XXX在后面。

你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是，我的后面是,我的左面是

,我的右面是。

加一加：+"匕”="它”。教學(xué)新偏旁：是房屋的象形，有

”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有”的字（家、

宮）。辨字：出示三張圖片（男、女、動物），“他、她、它”是我們的好朋友，到

底是哪個“他（她、它）”呢?

月+月=朋：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了

“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

女+子=好：觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪

些變化？（橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。）用加一加的方法識記“好”：女

字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們

學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！

7.生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句

子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，互相評價）

1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有

趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2.教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

（1）學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理

由°

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣

跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

（2）指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”

①誰能讀得更好。（指一名同學(xué)讀。）說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好

主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一

試吧?。ㄗx得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太

可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧?。?/p>

（3）教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像o

3、學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理

由。

(因為有了影子，就像有了一個新朋友。影子還會陪“我”，“我”就會感覺

好玩了。我們倆是形影不離。)

(1)教師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？要把影子當(dāng)

成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(2)指名讀句子，并及時評價。

(3)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不

夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4.質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方？影子為什么一會兒在

前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5.弄明白影子是怎么變化的，看圖，說說太陽和影子各在小朋友的哪個方

向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透明的物體擋住而形成影子。

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲出示手影戲圖

片。最后一張是皮影戲。是我國一種民間藝術(shù)。

7.教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋

友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音

樂，讓我們美美地讀一讀！

8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？

和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個

“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

(1)教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地

寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

(2)教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

(3)練寫。組詞、造句。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指

導(dǎo)。)

2.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接。“好”字的第三筆是“提”。組詞、

造句。

3、學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”，與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢二弧度比較

小，臥鉤取橫勢而弧度較大。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。組詞、造句。

五、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

人教版一年級語文上冊教案「篇二」

【教學(xué)內(nèi)容】

四首兒歌：

1.游戲歌《丟手絹》

2.問答歌《上網(wǎng)》

3.謎語歌《蝸?！?/p>

4.教誨歌《小熊過橋》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激

起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

2.通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象

能力。

3.通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

【教學(xué)重難點】

通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生

活的熱愛，創(chuàng)作兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一

唱。

1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧？

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我

們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一

讀《有趣的兒歌》

請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏（一篇帶多篇）

1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

師：瞧，小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧！

（1）初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學(xué)提示一：

1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開始吧（相機(jī)糾正孩子

的讀書姿勢）（你在讀兒歌的過程中，遇到了不認(rèn)識的字，你有什么好辦法嗎?）

2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他

多種形式讀兒歌（師范讀、指名讀、同桌互讀等）

這首兒歌可以在什么時候唱呀？（做游戲〃丟手絹”的時候）是呀，像這種一邊做

游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它〃游戲歌〃（師板書）

引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲（請部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌）

師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一

定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲

歌等等！

三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型

出示自學(xué)提示二：

1.讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。（生自主誦讀）

師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首（抽生讀，糾正）

（1）問答歌

師簡介問答歌特點：里面有提問，也有回答，這叫問答歌（師板書：問答歌）。

多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著

問幾個問題再連著回答的兒歌，（課件出示）《什么圓圓在天邊》出示問題，隱藏答

案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。

1.老師問，抽生說2.全班問，抽生答

（2）謎語歌《蝸?！?/p>

生用自己喜歡的方式讀兒歌，說說是根據(jù)什么猜出來的?師：（板書：謎語歌）

引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作（指名讀、男女生比賽讀）

（3）教誨歌《小熊過橋》

師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢?。ㄕn件出示小熊圖）我們來和它

打個招呼吧！（指名回答）別人又是怎樣描述它呢？

師范讀兒歌，請其他的孩子認(rèn)真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊？

誦讀兒歌（齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!）

讀出兒歌的節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌（拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等）

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口

師簡介：在兒歌中蘊含知識和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌。

四、學(xué)編兒歌，感受樂趣

播放毯子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

出示兒歌小毯子的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

小小鍵子我愛你，把它學(xué)好不容易。

從小練好踢毯子，既能強身又健體。

學(xué)生試著編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。

五、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍

師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，想誦讀更多兒歌

嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣！

人教版一年級語文上冊教案的反思

今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年

級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有

閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩

子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學(xué)會閱讀，進(jìn)而愛上閱讀，因為群文閱讀課題

研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩

子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒

童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、

枝繁葉茂。

今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩

子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是

孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌

開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表

演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提

高孩子的表達(dá)能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成

主動閱讀的好習(xí)慣。

兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考

了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌但都沒有一個議題很

集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有

意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子

們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。

人教版一年級語文上冊教案「篇三」

本課的教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不

同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中

所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解

“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級

兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

興趣，讓他們感覺到樂在其中。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識n個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏

旁“月、雨、口、禾”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)重難點：

1、本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季

的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2、表演時動作的準(zhǔn)確運用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，

認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)？

師：請看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說

一說?。▽W(xué)生發(fā)言，師適時點評）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的一一四季。（師板書課題，生齊

讀。）

過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配

上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）

師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）

二、自主識字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來了！（課件出示本課生字）那么，你以前

認(rèn)識他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識的

字。還有幾個字我們不認(rèn)識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認(rèn)識它。

請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡

視指導(dǎo)）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)

生字）

師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

生：我有！

師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

（三）游戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個不錯的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么

我們的火車誰來開！

生：我來開！

師：你來開！向后開?。ㄉ_火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快?。ㄉ约?/p>

再讀生字，師貼生字花）

師：同學(xué)們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎?。ㄉ合耄┠?/p>

可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘！

生：我來摘！

（請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里

了，你們還認(rèn)識嗎？（生：認(rèn)識!）

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看啊!生字寶寶它們走了，我們

可以到四季媽媽家去做客了。

師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、

冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一

個最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的

詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，

快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到

了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請我

去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫

忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起

去。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評價一一師生評價(朗讀指導(dǎo))

(3)再讀并配上動作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪

人，我就去冬天瞧瞧吧！(嘗試背誦喜歡的段落)

人教版一年級語文上冊教案「篇四」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【教學(xué)重點與難點】

1、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道

理。

2、教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【教學(xué)方法】

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示范

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。

（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫

會算還會畫，天天干活不說話”（提示：謎底一一手;板書“手”）

同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老

師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑

板上）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補充完整），請同學(xué)

把課題齊讀一遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼

音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文

（二）認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

(1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢？(生答，提示：蘭蘭的)全

家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？(請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子

“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。

(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

(一)朗讀

全班齊讀課文

(二)解讀課文

1、第一段

(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

(2)全班齊讀

(3)為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課文

2、第二段

(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭

不明白，問：'我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張

呢？，”

(2)全班齊讀

(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？(提示：因為“全家人都喜歡蘭

蘭畫的這張畫”)那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊？全家人都包括了哪

些人??？我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說：'這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！'”

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰說的？(提示：爸爸)爸爸說了什么啊？(提示：這胖乎乎

的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字，能不能換一個詞來說說

啊？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)

(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒有說呢？請看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：'這胖乎乎的小手給我洗

過手絹??！'