小班語言教案15篇

-1-小班語言教案15篇小班語言教案1花園里的蟲寶寶【活動目標】1、認識花園里常見的蟲寶寶，它們的本領(lǐng)。2、感受有朋友是件快樂的事。【活動重難點】重點：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。難點：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。【活動過程】一、看看——美麗的春天1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。2、出示PPT1(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?3、小結(jié)：在這個美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個美麗的`花園。二、認識蟲寶寶——它們的本領(lǐng)1、認識蚯蚓(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了?(3)幼兒觀察全部：剛才我們只看到了一點點，現(xiàn)在我們把它放大，一起來看看，它到底是誰?(4)討論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本領(lǐng)?(5)模仿小蚯蚓松泥土的動作(7)討論：你們覺得花園姐姐會喜歡它?把它留下來嗎?(學(xué)說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)2、認識蜜蜂(1)出示PPT3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)(3)小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?(6)模仿小蜜蜂采蜜(7)小蜜蜂除了這個本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!(9)模仿小蜜蜂傳花粉。(10)小結(jié)：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會越開越多，越開越美，你們說，小蜜蜂這么大的本領(lǐng)，花園姐姐會歡迎它嗎?(學(xué)說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)3、認識蜘蛛(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡迎誰來呢?(2)猜謎語引出蜘蛛：這個朋友八條腿，肚子里面全是絲，會織一片大大網(wǎng)，猜猜到底會是誰?(3)(PPT5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么?(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領(lǐng)?追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?(5)小結(jié)：原來蜘蛛會織大大的網(wǎng)，抓住那些壞蟲子，幫助花園姐姐保護花園里的花朵，那么，我們歡不歡迎小蜘蛛?(學(xué)說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)4、小結(jié)：花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng);一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多;還有一個會織網(wǎng)，保護我們的小花園。三、拓展延伸——認識更多的蟲寶寶1、(PPT6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認識它們嗎?2、幼兒觀察、討論并回答(學(xué)說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)3、小結(jié)：這個花園里有這么多的蟲寶寶，你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶?有空的時候，我們一起去找找吧，好嗎?小班語言教案2活動目標：1、在有趣的活動中，學(xué)會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中香蕉的特征。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌盒∝i、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍?；顒舆^程：一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。二、學(xué)習(xí)兒歌。1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)教師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)四、活動延伸：今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?附兒歌：吃香蕉乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔進垃圾筒。小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔個跟頭淚汪汪。《香蕉》課后反思：在教學(xué)活動中，我圍繞教學(xué)目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的`行為方式的對比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區(qū)廣泛種植。香蕉味香、富含營養(yǎng)，植株為大型草本，從根狀莖發(fā)出。小班語言教案3活動目標：1、愿意跟著老師一起念兒歌。2、能邊念兒歌邊做動作。3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動重難點：活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌?；顒与y點：能邊念兒歌邊做動作?；顒舆^程：一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動作。寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？（幼兒回答）你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答）看，老師這里的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。2、幼兒操作3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”活動延伸：1、老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢？2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？活動反思：本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的`情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。2、幼兒不夠大膽，學(xué)說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說完整，多數(shù)幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機會。小班語言教案4活動目標：1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美。3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。活動準備：1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。2、《春天》的歌曲音樂?；顒舆^程：一、出示背景圖引發(fā)興趣。1、教師出示美麗的.春天背景圖。t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？2、幼兒回答。二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗。3、教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長的順序表達“發(fā)芽”“開花”“長大”。7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。9、t：你聽到了什么？t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？t：除了春雨還有誰？t：他們說了什么？我們也來學(xué)一學(xué)。10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。三、嘗試兒歌的仿編。1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？2、幼兒嘗試仿編。3、活動結(jié)束。小班語言教案5一、活動目標：1。感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。2。通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。3。聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。4。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。二、活動準備：1。故事磁帶《請你抱抱我》。2。幼兒用書人手一冊。3。泡沫墊子人手一塊。三、活動過程：1。通過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。（1）教師：小朋友好！（老師好?。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱?。?）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。2。老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？（2）教師講述故事。3。通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。（1）誰喜歡和人抱抱？（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？（3）后來，誰和他抱一抱的？4。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？（3）你是怎樣抱別人的呢？5。啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。6。為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。（1）玩游戲"碰一碰"。教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰"。仿編歌詞，玩游戲"抱一抱"。（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的`地方換成"抱一抱"。四、效果分析：在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準確地依據(jù)故事內(nèi)容認真作答。附：故事刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅摹＿@時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。五、活動反思：根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。小班語言教案6一.幼兒聽“雨聲”來引題提問：你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰來幫幫老師。(幼兒答：打傘等)小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動物，它們下雨的時候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的`呢?讓我們一起來聽一聽。二.教師示范朗誦詩歌“傘”提問：1.兒歌的題目叫什么?(出示傘)2.兒歌里有哪些小動物呢?(出示貼絨)3.它們把什么當作傘了?(把貼絨放在小動物相應(yīng)的地方)輔助提問(1).小喜鵲把什么當作傘了?(出示大揚樹)(2).小青蛙把什么當作傘了?(出示大荷葉)(3).小螞蟻把什么當作傘了?(出示大蘑菇)三.這么好聽的詩歌，讓我們再來聽一聽，教師再次朗誦。提問：1.小喜鵲為什么會把大揚樹當傘?2.小青蛙為什么會把大荷葉當傘?3.小螞蟻為什么會把大蘑菇當傘?四.幼兒學(xué)習(xí)詩歌1.幼兒跟教師朗誦一遍。2.師幼對念詩歌：幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。語言綜合活動：故事《雪花》小班語言活動：和雨約會小班語言教案7教材分析：早期閱讀活動目標指向幼兒學(xué)習(xí)書面語言的情感態(tài)度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動將通過一定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒提供語言運用環(huán)境，促進幼兒語言能力的發(fā)展。活動目標：1、通過畫面激發(fā)想象力，理解故事內(nèi)容。2、通過故事引導(dǎo)，用較為清晰的語言表達自己的想法。2、感受夏日海灘游戲的快樂?；顒訙蕚洌篜PT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干活動過程：一、教師逐一放映課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，情節(jié)猜想，大膽表達自己的想法。1、談話引入。師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？幼：游泳池、海邊。2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。幼：小露露好。師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）3、（1）教師出示課件圖1。師：圖上有什么？幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。師：再請看看小露露在做什么？幼：睡覺。師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？幼：開心。師；那在椅子旁邊的是什么東西？幼：帽子。師：這是一頂什么樣的帽子？幼：大的，綠色的。師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。（設(shè)計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應(yīng)關(guān)系。）4、（1）教師出示課件圖2。師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？幼：有腳印、動了、草帽動了。師：它往哪里移動呢？（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。師：草帽為什么會動？幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。師：小露露表現(xiàn)出什么樣的表情？幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發(fā)生什么事情。（設(shè)計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節(jié)。）5、（1）教師出示課件圖3。師：小露露提起草帽看到的是什么？幼：螃蟹。（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。6、（1）教師出示課件圖4。師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？幼：像船。（設(shè)計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節(jié)，體驗故事的趣味性。）7、（1）教師出示課件圖5。師：這是一只什么樣的船呀？幼：搖呀搖呀的船。師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的`什么呢？（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。師幼：碰碰船。師：這時小露露又是什么樣的表情？幼：哈哈哈，開心。二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。（1）討論。師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？幼：小露露、帽子、小螃蟹。師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船?！睅煟耗銈兺孢^碰碰船嗎？幼：我玩過。師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來，防止落水，注意安全。（設(shè)計意圖：關(guān)注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合幼兒的生活實際進行安全教育。）（2）教師出示課件圖6。師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發(fā)生什么有趣的事?幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。幼：那個。師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。（設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經(jīng)驗。）三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。師：在海邊，我們能經(jīng)?？吹接行酆冕烎~的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進入，并播放輕松、愉快的音樂。（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規(guī)則。（2）幼兒進行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規(guī)定時間內(nèi)看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數(shù)量。（3）游戲結(jié)束。評出最佳小釣手。（設(shè)計意圖；為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學(xué)習(xí)，提高語言運用能力。）活動反思和分析：《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動?？磮D講述是幼兒園語言教學(xué)活動中的一個重要形式，主要是訓(xùn)練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力?？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個畫面材料，用獨白的語言來表達。由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調(diào)，幼兒往往是堅持性不長。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師精心制作了教學(xué)具（故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品，）借助實物教學(xué)具創(chuàng)造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了游戲活動，教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領(lǐng)幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的說出自己釣魚的數(shù)量，充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，提高幼兒語言運用能力。評價對幼兒起到激勵和導(dǎo)向作用，可促進幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優(yōu)美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學(xué)習(xí)的過程”。語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。在語言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語言運用能力，從而為他們今后的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小班語言教案8活動目標1、感受詩歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境，并體驗詩歌中神奇想象的樂趣。2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩歌《傘》。3、能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句?；顒訙蕚?、知識經(jīng)驗：簡單的了解了動物的生活喜好，有過仿編詩句的經(jīng)驗。2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動物圖片若干，錄音機。3、環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。活動過程一、情景體驗，感受詩歌1、教師和幼兒一起進入樹林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的.荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)2、聽到下雨的聲音，請幼兒幫助樹林里的小動物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩歌1、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動物圖片。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌中的語言這四個小動物是在什么樣的傘下躲雨的?(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?(白白的蘑菇)是小兔的傘?教師分別出示相對應(yīng)的圖片。3、幼兒和教師一起念詩歌。三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩歌請幼兒請出小動物，按照詩歌里的內(nèi)容將小動物送到所對應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩歌。四、師生互動，仿編詩歌1、出示螃蟹圖片，請幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。…是小螃蟹的傘2、客人老師帶來的小動物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：…是…的傘小班語言教案9活動目標：1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣?；顒訙蕚洌?、晚上天空的圖片（月亮和星星）2、晚上的圖片六張。活動過程：一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上".1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的`故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。二、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。三、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。四、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。教師：你看到了什么？這是什么意思？小結(jié)畫面：晚上是，把電視機聲音關(guān)小一點的時候。五、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。六、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。七、教師和幼兒一起完整閱讀。八、討論：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？小班語言教案10活動目標：1、了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，自己的想法。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、小圖書若干活動過程：一、激趣1、出示葡萄，這是什么水果。（引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學(xué)學(xué)小狗好不好。二、看看講講（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）1、發(fā)生什么事了？2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?3、如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）1、小狗在干什么？2、葡萄核跳出來了嗎？3、小狗還用了什么辦法？4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢？三、完整欣賞借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書活動反思：這是一堂在主題背景下進行的閱讀活動，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡單，但對剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設(shè)計中我將此設(shè)為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗的缺乏是相關(guān)的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關(guān)鍵信息，理解整個圖片的內(nèi)容。在活動的'第二個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進行自主閱讀。孩子們在這一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構(gòu)建自己對圖片的理解，可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗構(gòu)建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。小百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發(fā)達，果實球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。小班語言教案11活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。2、學(xué)說小動物之間的對話。3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動。活動準備：1、鈴鐺若干、小動物圖片。2、故事動畫、PPT《小鈴鐺》?；顒舆^程：一、故事視頻導(dǎo)入。1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。二、展示PPT，學(xué)說故事對話。1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來。我們一起來。4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的?！?、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）6、出示小白兔師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來看？小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動作和神態(tài)）8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來。小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的?！?2、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的'小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣?。浚ǖ舻剿锶ィ?4、師：小動物們是怎么做的？15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓?？矗l也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”三、表演故事1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！2、幼兒組表演故事。3、師：開始小花貓愿不愿意借給小動物玩?。克簧岬冒淹婢呓杞o好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。后來愿不愿意啦？4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做??？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）小班語言教案12活動目標1、領(lǐng)會兒歌的語言美和意境美。2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。重點難點1、重點:了解手的用途。2、難點：怎樣在生活中發(fā)揮手的.作用。活動準備圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個?；顒舆^程1、談話引入活動。提問：（1）、你們看老師帶來了什么？（2）、它長在我們身體的哪個地方？（3）、它有什么作用？2、操作游戲：巧巧手來玩玩。請幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。3、欣賞兒歌《手》。（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？（2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。4、擴展想象。我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？5、語言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶：手6、自然結(jié)束活動。教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！《手》兒歌拉拉手，拍拍手，我們都是好朋友。穿衣服，扣紐扣，會把事物放進口教學(xué)反思通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達到了我的預(yù)期的效果：1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進了感情。小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。小班語言教案13活動目標：1、學(xué)習(xí)兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位2、樂意與同伴一起表演大象3、通過拼貼感受大象特別的身體4、能細致的觀察大象，大膽的表述對兒歌的理解5、通過學(xué)唱兒歌，體驗兒歌的氛圍活動準備：1、PPT課件、大象拼圖2、大象視頻活動重、難點：1、能夠想象并完整講述大象的身體部位2、通過拼貼感受大象特別的身體活動過程：一、引題：介紹大象小朋友你們好，今天老師給你們帶來一位動物朋友，你們想不想知道它是誰?。亢?！請你仔細觀察這只動物的身體有什么特別的地方，（放視頻）它是誰??？（大象）對了，那請一位小朋友告訴我大象的身體有什么特別的地方呢？小結(jié)：有的小朋友說……其實啊大象是目前生活在陸地上最大的動物了，它喜歡過群居的生活，喜歡生活在河谷里，叢林里還有草原一帶，它們每天的食量非常大，它最喜歡吃的東西就是草了。二、想象大象身體1、現(xiàn)在我要請你們想一想大象的耳朵那么大那誰來告訴我你覺得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我們來觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像?。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時它經(jīng)常用來趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時候啊還可以給自己去熱氣呢？2、請你們看看這是大象什么呢？（學(xué)大象的鼻子）對了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！哪一個聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢？（教案.出自：星星.教案網(wǎng)）（出示鼻子圖片）(請小朋友自由說)（說不出）老師帶來一樣?xùn)|西你們來看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什么嗎）（管子）看！你們覺得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃。3、那接下來請你們看看這是大象的什么？大象的腿，那誰能告訴我大象的腿像什么呢？（柱子）你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對不對??？我們一起來學(xué)學(xué)看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。4、最后我們來看看這是大象的什么？（學(xué)牙齒）對了，誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢？大象的'牙齒彎彎的尖尖的，它可以用來保護自己，我們一起來學(xué)學(xué)吧！大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。小結(jié)：剛才我們小朋友都說的很好，現(xiàn)在老師把它串成一首好聽的兒歌《大象》我們一起來聽聽吧?。顑焊瑁┖寐爢幔咳?、學(xué)兒歌并表演和老師一起來一遍吧！現(xiàn)在我們把剛才做的動作用進去吧！我要提高難度了，看看有幾個聰明寶寶已經(jīng)學(xué)會了，我來提問題，你們來回答好嗎？四、拼貼大象的身體老師在桌子上準備了一個信封和一只大象圖片，我這個信封里面裝著大象不同的身體部位，有耳朵有腿有鼻子還有牙齒，請你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。附：兒歌《大象》大象的耳朵像什么？像扇子大象的鼻子像什么？像管子大象的腿像什么？像柱子大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀小班語言教案14活動目標：1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。2、模仿小蛇吃東西，學(xué)說短句“啊嗚——咕嘟，啊，真好吃！”3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。活動準備：多媒體課件、繪本中沒有出現(xiàn)過的水果等食物圖片（西瓜、草莓、梨子、榴蓮、蛋糕）活動過程：一、歌唱活動，激發(fā)興趣。1、歌唱并模仿《我愛我的小動物》……我愛我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶2、小朋友們唱的真好聽，剛才最后一個小動物是誰呀？……今天老師給大家講一個關(guān)于“小蛇”的故事。二、欣賞課件，熟悉故事。1、觀察繪本封面，講解故事名字《好餓的小蛇》，猜一猜小蛇發(fā)生了什么？2、講述PPT圖片1：模仿小蛇走路。豐富幼兒對蘋果的認知經(jīng)驗。（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的。3、講述PPT圖片2：請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇"啊嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導(dǎo)：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。2、觀察PPT圖片3～圖片4。①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經(jīng)驗。師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的。③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊3、繼續(xù)講述故事PPT圖片5——8。4、觀察PPT圖片9～圖片13。（教師重點引導(dǎo)，鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。）①PPT圖片9——10：你們瞧！小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？引導(dǎo)幼兒大膽猜測小蛇會做什么？②PPT圖片11——12：（教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面上的小蛇。）呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀？③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。教師語言指導(dǎo)：小蛇扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的'上面，張開大嘴巴，"啊……嗚"一口，"咕嘟"一下，把整