新教材2024年高中歷史第2單元官員的選拔與管理第7課近代以來(lái)中國(guó)的官員選拔與管理梯度作業(yè)部編版選擇性必修1

其次單元第7課一、素養(yǎng)達(dá)標(biāo)1．(2024·江蘇連云港期末)如表為科舉制度廢除后士人身份轉(zhuǎn)換狀況。據(jù)此可知，科舉制的廢除(A)序號(hào)轉(zhuǎn)換后的身份甲通過(guò)留學(xué)成為上層學(xué)問或政治精英。乙轉(zhuǎn)而經(jīng)商，投身實(shí)業(yè)?！谌氲胤秸?quán)，成為推動(dòng)清末地方自治運(yùn)動(dòng)的重要力氣。丁加入會(huì)黨或投身于革命軍事活動(dòng)。A．適應(yīng)了近代社會(huì)發(fā)展的須要B．培育了大量留學(xué)歸國(guó)精英C．由革命自治運(yùn)動(dòng)推動(dòng)而達(dá)成D．為士人供應(yīng)更多發(fā)展途徑解析：依據(jù)材料表格可知，科舉制廢除后，士人轉(zhuǎn)而投身實(shí)業(yè)、推動(dòng)政治改革、加入會(huì)黨和投身革命，這有利于中國(guó)近代化的發(fā)展，適應(yīng)了近代社會(huì)發(fā)展的須要，A項(xiàng)正確；B、C、D三項(xiàng)分別強(qiáng)調(diào)了材料的一個(gè)方面，比較片面，解除。故選A項(xiàng)。2．(2024·浙江寧波高二期末)1905年，慈溪愛國(guó)華僑吳錦堂在家鄉(xiāng)觀海衛(wèi)獨(dú)資創(chuàng)建錦堂學(xué)校，其次年余姚梁弄鄉(xiāng)紳黃守齋先生創(chuàng)辦正蒙學(xué)堂。這些新式學(xué)堂的創(chuàng)建(B)A．標(biāo)記著傳統(tǒng)科舉制度廢除B．將育人、取才合于學(xué)校一途C．推動(dòng)了學(xué)堂選官制度確立D．滿意了文官考試制度須要解析：依據(jù)“1905年，慈溪愛國(guó)華僑吳錦堂在家鄉(xiāng)觀海衛(wèi)獨(dú)資創(chuàng)建錦堂學(xué)校，其次年余姚梁弄鄉(xiāng)紳黃守齋先生創(chuàng)辦正蒙學(xué)堂”可得出，新式學(xué)堂的建立將育人、取才合于學(xué)校一途，B項(xiàng)正確；材料中沒有涉及廢除科舉，解除A項(xiàng)；材料與學(xué)堂選官制度無(wú)關(guān)，解除C項(xiàng)；此時(shí)文官考試制度并未建立，解除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．(2024·江蘇鹽城高二期末)1912年2月14日，孫中山在某批復(fù)中說(shuō)：“查國(guó)家建官分職，惟任賢選能，乃懋厥職，古今中外，罔越斯旨。第考選之法，各有不同，尚公去私，庶無(wú)情弊”“該部所請(qǐng)，誠(chéng)為當(dāng)今急務(wù)，應(yīng)候令行法制局，將文官試驗(yàn)編纂草案咨交參議院議決后，即日頒布施行可也”。該批復(fù)(D)A．標(biāo)記近代公務(wù)員制度的建立B．實(shí)現(xiàn)了新舊人事制度的轉(zhuǎn)變C．體現(xiàn)孫中山“五權(quán)憲法”思想D．奠定近代中國(guó)文官制度基礎(chǔ)解析：依據(jù)材料“查國(guó)家建官分職，惟任賢選能，乃懋厥職，古今中外，罔越斯旨。第考選之法，各有不同，尚公去私，庶無(wú)情弊”等信息可知，孫中山在該批復(fù)中強(qiáng)調(diào)“建官分職，惟任賢選能、第考選之法”，體現(xiàn)了其主見在官員選拔方面應(yīng)以考試選賢任能，孫中山的文官考試思想，奠定近代中國(guó)文官制度基礎(chǔ)，D項(xiàng)正確；1913年《文官考試法草案》的頒布標(biāo)記著近代公務(wù)員制度的建立，解除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是批復(fù)內(nèi)容，未涉及執(zhí)行，因此無(wú)法得出“實(shí)現(xiàn)了新舊人事制度的轉(zhuǎn)變”的結(jié)論，解除B項(xiàng)；孫中山的文官考試思想，屬于“五權(quán)憲法”的一部分，其還包括立法、司法、行政、監(jiān)察等方面，C項(xiàng)片面，解除。故選D項(xiàng)。4．(2024·湖北鄂州高二期末)1935年，國(guó)民黨中心在頒布的《公務(wù)員任用法》中明確規(guī)定：“曾于民國(guó)有特別勛勞、勛勞或成果者并致力于國(guó)民革命若干年，經(jīng)證明屬實(shí)，便可留任或升任簡(jiǎn)任官、薦任官和委任官，與考試及格人員同等錄用。”這一規(guī)定(D)A．繼承了孫中山的文官考試思想B．試圖實(shí)現(xiàn)政治與行政的分別C．推動(dòng)了中國(guó)政治民主化的進(jìn)程D．意在強(qiáng)化國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治解析：依據(jù)材料可知，1935年國(guó)民政府任用公務(wù)員，與功勛、國(guó)民黨派有親密關(guān)系，這有利于國(guó)民黨對(duì)政府的限制，其目的是強(qiáng)化國(guó)民黨獨(dú)裁統(tǒng)治，D項(xiàng)正確；這種公務(wù)員選任方式未繼承孫中山文官考試思想，解除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)試圖實(shí)現(xiàn)政治與行政的分別，解除B項(xiàng)；這種公務(wù)員選任不利于推動(dòng)政治民主化的進(jìn)程，解除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．(2024·湖北武漢期末)有學(xué)者指出，作為社會(huì)近代化的產(chǎn)物，北洋政府時(shí)期推行的文官考試法令把經(jīng)義作為應(yīng)試人員的必考科目，并且限定只有男子才能參與考試。該學(xué)者意在說(shuō)明北洋政府時(shí)期推行的文官考試(B)A．剝奪了婦女的參政權(quán)力B．存在內(nèi)容與目的的背離現(xiàn)象C．重視借鑒中國(guó)傳統(tǒng)文化D．極力阻礙了中國(guó)近代化轉(zhuǎn)型解析：依據(jù)材料可知，學(xué)者認(rèn)為北洋政府推行的文官考試中有傳統(tǒng)的考試內(nèi)容且存在性別差異，這與近代化是背離的，B項(xiàng)正確；材料與婦女參政權(quán)力無(wú)關(guān)，解除A項(xiàng)；材料與借鑒中國(guó)傳統(tǒng)文化無(wú)關(guān)，解除C項(xiàng)；文官考試制度不徹底不能說(shuō)明阻礙了中國(guó)近代化轉(zhuǎn)型，解除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．(2024·山東德州高二期末)下表為民國(guó)初期有關(guān)文官制度的部分法律法規(guī)狀況。這些規(guī)定反映了(B)法律法規(guī)狀況《文官高等考試令》所附《文官考試其次試、第三試科目表》(1915年)規(guī)定文官高等考試共分為政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、測(cè)量、化學(xué)地質(zhì)、采礦、冶金、獸醫(yī)等23個(gè)特地學(xué)科?！段墓俑叩瓤荚嚪ā?1919年)規(guī)定考試?？朴?3個(gè)增至33個(gè)，主要增加了機(jī)織、染色、窯業(yè)、釀造、圖業(yè)、商業(yè)等專科。A．考試權(quán)的獨(dú)立B．對(duì)好用性人才的重視C．共和制的鞏固D．政治與行政的分別解析：依據(jù)材料可知，民國(guó)初期，在文官考試中側(cè)重好用性科類的考察，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)對(duì)好用性人才較為重視，B項(xiàng)正確；材料沒有涉及考試權(quán)力的獨(dú)立，解除A項(xiàng)；共和制與材料無(wú)關(guān)，解除C項(xiàng)；材料僅僅涉及文官選拔，不能看出政治與行政分別，解除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7．(2024·北京西城高二期末)我國(guó)于1994年建立和實(shí)施了公務(wù)員考試錄用制度，1995年實(shí)行了公務(wù)員辭職退職制度，1996年實(shí)施了溝通輪崗和回避制度，1997年對(duì)建立正常的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度進(jìn)行探討試點(diǎn)。這表明我國(guó)20世紀(jì)90年頭(D)A．黨管干部原則初步形成B．干部選拔實(shí)現(xiàn)民主化C．公務(wù)員的素養(yǎng)不斷提高D．公務(wù)員制度逐步完善解析：從材料中的辭退制度、溝通輪崗和回避制度、競(jìng)爭(zhēng)上崗制度可知，我國(guó)的公務(wù)員制度逐步完善，D項(xiàng)正確；新中國(guó)成立后就已經(jīng)確立了黨管干部原則，解除A項(xiàng)；材料與干部選拔民主化及公務(wù)員素養(yǎng)不斷提高的說(shuō)法無(wú)關(guān)，解除B、C兩項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8．(2024·黑龍江雙鴨山高二期末)1981年，中心辦公廳印發(fā)的《云南民族工作匯報(bào)會(huì)紀(jì)要》提出，要“大力培育一支堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠實(shí)執(zhí)行黨的方針政策，親密聯(lián)系民族群眾，有現(xiàn)代科學(xué)文化學(xué)問和各種業(yè)務(wù)工作實(shí)力的民族干部隊(duì)伍”。這表明黨中心(B)A．把民族地區(qū)發(fā)展作為中心工作之一B．對(duì)少數(shù)民族干部任用注意德才兼?zhèn)銫．重視優(yōu)化少數(shù)民族干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)D．強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性解析：材料“忠實(shí)執(zhí)行黨的方針政策，親密聯(lián)系民族群眾，有現(xiàn)代科學(xué)文化學(xué)問和各種業(yè)務(wù)工作實(shí)力的民族干部隊(duì)伍”體現(xiàn)的是中心對(duì)少數(shù)民族地區(qū)干部的培育注意德才兼?zhèn)洌珺項(xiàng)正確；材料與民族地區(qū)的發(fā)展無(wú)關(guān)，A項(xiàng)解除；材料與優(yōu)化少數(shù)民族干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，C項(xiàng)解除；材料未涉及民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，D項(xiàng)解除。故選B項(xiàng)。9．(2024·山東樂陵第一中學(xué)高二期中)閱讀材料，回答問題。材料一夫科舉非惡制也，所惡夫疇昔之科舉者，徒以其所試之科，不足致用耳。昔美國(guó)用選舉官吏之制，不勝其弊，及一八九三年，始改用此種試驗(yàn)，美人頌為“政治上一新紀(jì)元”。而德國(guó)、日本行之大效，抑更章章也。世界萬(wàn)國(guó)中行此法，最早者莫如我，此法實(shí)我先民千年前一大獨(dú)創(chuàng)也。自此法行，而我國(guó)貴族寒門之階級(jí)永殲滅；自此法行，我國(guó)民不待勸而競(jìng)于學(xué)。此法之造于我國(guó)也，大矣！人方拾吾之唾余，以自夸耀，我乃懲末流之弊，因噎以廢食，其不智抑甚矣，吾故悍然曰：復(fù)科舉，便！——梁?jiǎn)⒊豆僦婆c官規(guī)》(1910年)材料二吾直以當(dāng)日之設(shè)學(xué)堂、廢科舉，為多事矣。向使當(dāng)日者，不廢科舉之制度，但稍稍改易其課試之程式，簡(jiǎn)(選)稍通時(shí)事之儒臣，典試各省，依今日之教科門類，列為試題，以定取棄?！獡?jù)《杜亞泉文選》(1911年)概括說(shuō)明梁?jiǎn)⒊?、杜亞泉?duì)廢除科舉制的看法及其緣由，并談?wù)勀銓?duì)中國(guó)近代選官制度變革出路的看法。答案：看法：反對(duì)廢除科舉制。緣由：從科舉制的歷史作用角度作答，如推動(dòng)社會(huì)公允、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成等；從科舉制對(duì)西方國(guó)家的借鑒意義角度作答，如推動(dòng)近代西方國(guó)家文官制度形成，提高了國(guó)家治理水同等；從科舉制廢除帶來(lái)的弊端角度作答，如帶來(lái)官制紊亂、政局更加動(dòng)蕩、文化斷層等。看法：從繼承傳統(tǒng)的角度作答，如保留科舉制下考試方式與依據(jù)才能選官的方式等；從制度創(chuàng)新的角度作答，如變革科舉考試的內(nèi)容，以適應(yīng)近代社會(huì)的發(fā)展等；從借鑒溝通的角度作答，如借鑒西方文官考試制度，與中國(guó)選官制度的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等；從配套改革的角度作答，如選官制度變革與思想解放﹑教化改革及政治制度建設(shè)等配套綻開等。解析：看法：依據(jù)材料一“夫科舉非惡制也，所惡夫疇昔之科舉者，徒以其所試之科，不足致用耳?！辈牧隙拔嶂币援?dāng)日之設(shè)學(xué)堂、廢科舉，為多事矣。”可知，梁?jiǎn)⒊?、杜亞泉反?duì)廢除科舉制。緣由：依據(jù)所學(xué)學(xué)問，結(jié)合梁?jiǎn)⒊?、杜亞泉?duì)廢除科舉制的看法，可以從科舉制的歷史作用角度回答，如：科舉制推動(dòng)社會(huì)公允、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成等方面；也可以從科舉制對(duì)西方國(guó)家的借鑒意義角度回答，如：科舉制在推動(dòng)近代西方國(guó)家文官制度形成，提高了國(guó)家治理水同等方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用；還可以從科舉制廢除帶來(lái)的弊端角度作答，如：帶來(lái)官制紊亂、政局更加動(dòng)蕩、文化斷層等方面。(開放性試題，言之有理即可。)看法：本題為開放性試題，可以從多個(gè)角度回答，也可選擇某一個(gè)角度回答，言之有理即可?？梢詮睦^承傳統(tǒng)的角度作答，如：保留科舉制下考試方式與依據(jù)才能選官的方式等；從制度創(chuàng)新的角度作答，如變革科舉考試的內(nèi)容，以適應(yīng)近代社會(huì)的發(fā)展等；從借鑒溝通的角度作答，如借鑒西方文官考試制度，與中國(guó)選官制度的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等；從配套改革的角度作答，如選官制度變革與思想解放、教化改革及政治制度建設(shè)等配套綻開等。二、實(shí)力提升10．(2024·山東濟(jì)南期中)張之洞在清政府允許創(chuàng)辦新式學(xué)堂后，于1907年上《創(chuàng)立存古學(xué)堂折》，其中指出：“若中國(guó)之經(jīng)史廢，則中國(guó)之道德廢，中國(guó)之文理詞章廢。正學(xué)既衰，人倫亦廢，為國(guó)家計(jì)，則必有亂臣賊子之禍；為世道計(jì)，則不啻有洪水猛獸之憂?！睋?jù)此可知，張之洞(C)A．確定了科舉制的價(jià)值B．阻撓西方文化傳播C．警示教化改革的影響D．反對(duì)學(xué)堂選官制度解析：依據(jù)材料“正學(xué)既衰，人倫亦廢，為國(guó)家計(jì)，則必有亂臣賊子之禍；為世道計(jì)，則不啻有洪水猛獸之憂?！笨芍瑥堉凑J(rèn)為清末學(xué)堂教化改革極大地破壞了傳統(tǒng)人倫道德秩序，不利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安，表明白教化改革的警示影響，C項(xiàng)正確；1905年科舉制被廢除，“確定科舉制的價(jià)值”，不符合材料信息，解除A項(xiàng)；材料未反映張之洞對(duì)西方文化傳播的看法，解除B項(xiàng)；“反對(duì)學(xué)堂選官制度”，不符合材料主旨，解除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11．(2024·福建南平期中)從1931年舉辦的第一屆公務(wù)員高等考試起先，國(guó)民黨中心就要求考試院在各類考試中，依據(jù)各門考試性質(zhì)的不同，在考試的不同階段加試“黨義”。這一措施旨在(A)A．維護(hù)國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治B．促進(jìn)公務(wù)員制度的近代化C．保證公務(wù)員隊(duì)伍的穩(wěn)定D．提高公務(wù)員行政管理效能解析：依據(jù)材料及所學(xué)可知，1931年南京國(guó)民政府已經(jīng)建立，此時(shí)在公務(wù)員考試中加試“黨義”，是加強(qiáng)公務(wù)員對(duì)國(guó)民黨的認(rèn)同，從而維護(hù)國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，A項(xiàng)正確；加試“黨義”并不能促進(jìn)公務(wù)員制度的近代化，也不確定能夠保證公務(wù)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高公務(wù)員行政管理效能，解除B、C、D三項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12．(2024·浙江高二期中)“將來(lái)中華民國(guó)憲法，必要設(shè)獨(dú)立機(jī)關(guān)，專掌考選權(quán)。大小官吏必需考試，定了他的資格，無(wú)論那官吏是由選舉的抑或由委任的，必需合格之人，方得有效?！睂O中山強(qiáng)調(diào)“考試權(quán)獨(dú)立”“非經(jīng)考試合格不能做官”旨在(A)A．揚(yáng)中國(guó)科舉之利矯西方選舉之弊B．從根本上推動(dòng)實(shí)現(xiàn)黨管干部C．使舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變D．奠定近代中國(guó)文官制度的基礎(chǔ)解析：依據(jù)材料“將來(lái)中華民國(guó)憲法，必要設(shè)獨(dú)立機(jī)關(guān)，專掌考選權(quán)。大小官吏必需考試，定了他的資格，無(wú)論那官吏是由選舉的抑或由委任的，必需合格之人，方得有效。”可知，孫中山認(rèn)為，中華民國(guó)必需設(shè)立獨(dú)立機(jī)關(guān)，專掌考選權(quán)，無(wú)論那官吏是由選舉的抑或由委任的，必需考試，說(shuō)明孫中山旨在揚(yáng)中國(guó)科舉之利，矯西方選舉之弊，A項(xiàng)正確；黨管干部是新中國(guó)成立后的干部制度，解除B項(xiàng)；“使舊人事制度向現(xiàn)代文官制度轉(zhuǎn)變”，在材料中沒有體現(xiàn)，解除C項(xiàng)；D項(xiàng)是孫中山文官考試思想的客觀影響，而不是孫中山的主觀目的，解除。故選A項(xiàng)。13．(2024·黑龍江大慶試驗(yàn)中學(xué)期末)2005年，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，其其次十一條規(guī)定：“錄用擔(dān)當(dāng)主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，實(shí)行公開考試、嚴(yán)格考察、同等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的方法?！惫珓?wù)員考試錄用制度在我國(guó)的全面推行和實(shí)施(A)A．從源頭上確保了公務(wù)員隊(duì)伍的高素養(yǎng)B．有效避開了貪污腐敗現(xiàn)象的滋生C．對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改變影響不大D．極大地提高了女性的社會(huì)地位解析：依據(jù)“實(shí)行公開考試、嚴(yán)格考察、同等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用的方法”可知，公務(wù)員考試錄用制度在我國(guó)的全面推行和實(shí)施，從源頭上確保了公務(wù)員隊(duì)伍的高素養(yǎng)，極大地促進(jìn)了公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，A項(xiàng)正確；“有效避開了貪污腐敗現(xiàn)象的滋生”說(shuō)法太確定化，且不符合史實(shí)，解除B項(xiàng)；依據(jù)材料信息，公務(wù)員考試錄用制度的實(shí)施會(huì)對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響，解除C項(xiàng)；公務(wù)員考試錄用制度并非只是針對(duì)女性，無(wú)法體現(xiàn)極大地提高了女性的社會(huì)地位，解除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14．(2024·湖北高二期中)閱讀材料，回答問題?！疚墓僦贫扰c公務(wù)員制度】材料一19世紀(jì)中葉，英國(guó)政府既要負(fù)責(zé)治安、國(guó)防等傳統(tǒng)事務(wù)，又要擔(dān)負(fù)經(jīng)濟(jì)管理等新的社會(huì)事務(wù)管理，政府工作變得困難化和專業(yè)化。1854年，由于政府機(jī)構(gòu)混亂，官員昏庸無(wú)能，導(dǎo)致英軍在克里米亞斗爭(zhēng)中傷亡慘重，人們對(duì)政府劇烈不滿，建立廉潔、高效政府的呼聲日益高漲。1855年，英國(guó)首相面對(duì)強(qiáng)大的壓力，頒布法令，建立不受黨派干涉的文官委員會(huì)，對(duì)被舉薦的候選人進(jìn)行考試。1870年，再次頒布法令，規(guī)定多數(shù)重要文官職位必需通過(guò)公開競(jìng)爭(zhēng)考試擇優(yōu)錄用，文官委員會(huì)有權(quán)獨(dú)立確定文官的基本錄用條件，最終確立了文官制度?！幾孕煸浮队?guó)近代文官制度的建立及其影響》材料二1928年12月，南京國(guó)民政府在形式上統(tǒng)一中國(guó)。隨著考試院的成立和《公務(wù)員考試法》《公務(wù)員任用法》《公務(wù)員考績(jī)法》《公務(wù)員懲戒法》等一系列法規(guī)的頒布，公務(wù)員制度漸漸形成和完備。國(guó)民政府時(shí)期的公務(wù)員制度包括考選制度和銓敘(舊時(shí)一種敘官制度，按資格或勞績(jī)核定官職的授予或升遷)制度兩大部分，由考試院詳細(xì)負(fù)責(zé)管理公務(wù)員的考試、任用和銓敘(審查考核)。1933年頒布《公務(wù)員退休法》，1947年《公務(wù)員退休法》提高了公務(wù)員退休薪資待遇。1935年《公務(wù)員任用法》規(guī)定：“曾于中華民國(guó)有特別功勛，或致力國(guó)民革命十年以上而有功勞者，經(jīng)證明屬實(shí)即可免試任為公務(wù)員?！敝匾毼坏墓珓?wù)員“應(yīng)由該黨長(zhǎng)官，促探討黨義，隨時(shí)介紹入黨”，“與黨無(wú)深切關(guān)系，特非所宜，突出黨性”。——摘編自《中華民國(guó)史檔案資料匯編(其次輯)》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括近代英國(guó)文官制度形成的緣由。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，請(qǐng)對(duì)國(guó)民政府統(tǒng)治初期的公務(wù)員制度作出評(píng)價(jià)。答案：(1)緣由：工業(yè)革命后資本主義的發(fā)展；政府職能的改變；克里米亞斗爭(zhēng)的影響；英國(guó)民主政治的發(fā)展；社會(huì)各界的劇烈要求。(2)評(píng)價(jià)：選拔、任用、考核體系完善，為后世公務(wù)員聘用供應(yīng)了閱歷；強(qiáng)調(diào)資格和勞績(jī)，有利于調(diào)動(dòng)公務(wù)員的主動(dòng)性；突出黨性，一黨專政，不利于民主政治的發(fā)展；用人唯親，導(dǎo)致政治腐敗。解析：(1)緣由：依據(jù)材料一“19世紀(jì)中葉，英國(guó)政府既要負(fù)責(zé)治安、國(guó)防等傳統(tǒng)事務(wù)，又要擔(dān)負(fù)經(jīng)濟(jì)管理等新的社會(huì)事務(wù)管理，政府工作變得困難化和專業(yè)化……”并結(jié)