12 an en in un ün 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

12aneninunün第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，第二課時(shí)《12aneninunün》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《12aneninunün》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)聲母an、en、in、un、ün，并能正確運(yùn)用這些聲母拼讀音節(jié)。

2.思維能力：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析，理解聲母的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解漢字的拼音字母，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.學(xué)習(xí)策略：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的拼音知識(shí)，自主學(xué)習(xí)新的聲母，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

6.情感態(tài)度：教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握聲母an、en、in、un、ün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，以及能夠正確運(yùn)用這些聲母拼讀音節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）an的發(fā)音和拼讀規(guī)則，如an與an的區(qū)分，an的音節(jié)拼讀等。

（2）en的發(fā)音和拼讀規(guī)則，如en與en的區(qū)分，en的音節(jié)拼讀等。

（3）in的發(fā)音和拼讀規(guī)則，如in與in的區(qū)分，in的音節(jié)拼讀等。

（4）un的發(fā)音和拼讀規(guī)則，如un與un的區(qū)分，un的音節(jié)拼讀等。

（5）ün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，如ün與ün的區(qū)分，ün的音節(jié)拼讀等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）an的發(fā)音和拼讀規(guī)則，學(xué)生容易將an與an混淆，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

（2）en的發(fā)音和拼讀規(guī)則，學(xué)生容易將en與en混淆，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

（3）in的發(fā)音和拼讀規(guī)則，學(xué)生容易將in與in混淆，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

（4）un的發(fā)音和拼讀規(guī)則，學(xué)生容易將un與un混淆，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

（5）ün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，學(xué)生容易將ün與ün混淆，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示等方式，幫助學(xué)生形象地理解聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音配對(duì)等，讓學(xué)生在游戲中掌握拼音的拼讀規(guī)則。

（3）提供豐富的拼音練習(xí)材料，如拼音卡片、拼音練習(xí)冊(cè)等，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如朗讀、拼讀、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）直觀演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)等直觀手段，幫助學(xué)生形象地理解聲母的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀規(guī)則。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)拼音接龍、拼音配對(duì)等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音的拼讀規(guī)則。

（3）分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行拼音拼讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等豐富多樣的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）拼音軟件：利用拼音軟件進(jìn)行拼音練習(xí)，如拼音拼讀、拼音測(cè)試等，提高學(xué)生的拼音拼讀能力。

（3）實(shí)物教具：準(zhǔn)備拼音卡片、拼音掛圖等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

（4）互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，如在線拼音練習(xí)、在線討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（5）小組合作工具：提供小組合作工具，如白板、投影儀等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠取得以下學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)聲母an、en、in、un、ün，并能正確運(yùn)用這些聲母拼讀音節(jié)。

2.學(xué)生能夠理解聲母的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀規(guī)則，能夠通過(guò)觀察、比較和分析，理解聲母的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)，運(yùn)用已掌握的拼音知識(shí)，自主學(xué)習(xí)新的聲母，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

4.學(xué)生能夠通過(guò)大量的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠通過(guò)隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和討論，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.學(xué)生能夠通過(guò)情感升華，理解學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

8.學(xué)生能夠通過(guò)教師的鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)習(xí)自信心，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

10.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，提高對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果旨在幫助學(xué)生掌握聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、文化意識(shí)、審美情趣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲母an、en、in、un、ün的發(fā)音和拼讀規(guī)則時(shí)，存在一些混淆和困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂練習(xí)和課后作業(yè)中，存在一些錯(cuò)誤和不理解的地方。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)方面，存在一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，提高實(shí)踐能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感態(tài)度方面，存在一些消極和不積極的情況。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)情感升華的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《12aneninunün》課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的聲母發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.制作an、en、in、un、ün的拼音卡片，以便于學(xué)生能夠隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固這些聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

3.收集與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮L試用所學(xué)的聲母進(jìn)行拼音標(biāo)注，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.編寫(xiě)一段小故事，使用所學(xué)的聲母進(jìn)行拼音拼讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的課后習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)聲母發(fā)音和拼讀規(guī)則的掌握情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)生制作的拼音卡片進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、拼讀規(guī)則錯(cuò)誤等，并提供改進(jìn)建議。

3.檢查學(xué)生收集的圖片或?qū)嵨?，?duì)其拼音標(biāo)注進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如聲母使用不正確、拼讀錯(cuò)誤等，并提供改進(jìn)建議。

4.批改學(xué)生編寫(xiě)的小故事，對(duì)其拼音拼讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如聲母使用不準(zhǔn)確、拼讀規(guī)則錯(cuò)誤等，并提供改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.聲母an的發(fā)音和拼讀規(guī)則：

-聲母an的發(fā)音：an

-聲母an的拼讀規(guī)則：an+元音

2.聲母en的發(fā)音和拼讀規(guī)則：

-聲母en的發(fā)音：en

-聲母en的拼讀規(guī)則：en+元音

3.聲母in的發(fā)音和拼讀規(guī)則：

-聲母in的發(fā)音：in

-聲母in的拼讀規(guī)則：in+元音

4.聲母un的發(fā)音和拼讀規(guī)則：

-聲母un的發(fā)音：un

-聲母un的拼讀規(guī)則：un+元音

5.聲母ün的發(fā)音和拼讀規(guī)則：

-聲母ün的發(fā)音：ün

-聲母ün的拼讀規(guī)則：ün+元音

6.聲母的對(duì)比和歸納：

-an與an的對(duì)比：發(fā)音和拼讀規(guī)則

-en與en的對(duì)比：發(fā)音和拼讀規(guī)則

-in與in的對(duì)比：發(fā)音和拼讀規(guī)則

-un與un的對(duì)比：發(fā)音和拼讀規(guī)則

-ün與ün的對(duì)比：