2024秋七年級英語上冊 Unit 7 How much are these socks Period 4 Section B (2a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《人教新目標(biāo)版》2024秋七年級英語上冊Unit7“Howmucharethesesocks”的Period4，重點聚焦SectionB(2a-SelfCheck)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的重點詞匯和句型，如socks,shoes,T-shirt,hat,howmuch,it's/they're,dollars等；通過2a部分的對話練習(xí)，提高學(xué)生在實際購物場景中運用英語進行交流的能力；通過SelfCheck部分，檢測學(xué)生對本單元語言知識點的掌握情況，確保學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)語言進行日常購物的問答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，增強學(xué)生的語言表達能力，使他們能夠熟練運用本單元所學(xué)的購物相關(guān)詞匯和句型，進行真實的情景對話；其次，提高學(xué)生的聽力理解能力，通過課堂對話和聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握日常英語交流中購物場景的問答技巧；再次，加強學(xué)生的團隊合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作解決問題的能力；最后，激發(fā)學(xué)生的文化意識，使他們了解并尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，為今后跨文化交流打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們的好奇心強，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生層次參差不齊，以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進行分析：

1.知識方面：大部分學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能進行簡單的日常交流，但詞匯量和語法知識有限。在本單元前三個課時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些購物場景的詞匯和句型，但對于如何在真實情境中靈活運用，仍需進一步鞏固和練習(xí)。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的英語對話，但在閱讀和寫作方面存在一定困難。此外，部分學(xué)生的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，影響了他們英語表達的準(zhǔn)確性。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識，愿意參與小組活動，但在團隊協(xié)作中，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨立思考能力。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

4.行為習(xí)慣方面：七年級學(xué)生的自律性相對較弱，容易受到外界干擾。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象，影響課堂效果。此外，部分學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：

1.注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.加強詞匯和語法知識的復(fù)習(xí)，通過多種形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際運用能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們在實踐中提高英語能力。

4.加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保課堂效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們課后進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的重點詞匯和句型，采用講授法進行講解，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的理解和掌握。通過生動的實例和實際語境，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.情境教學(xué)法：結(jié)合購物場景，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演和對話練習(xí)中，自然地運用所學(xué)知識，提高英語交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種購物場景的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，同時鞏固所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，展示豐富的購物場景和實物圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計有趣的課堂活動，如單詞接龍、口語問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與購物相關(guān)的英語資料，拓展他們的知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含購物場景圖片和詞匯表的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用新詞匯造句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"如何在商店用英語詢問價格"，設(shè)計問題，如“詢問價格的常用句型有哪些？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，嘗試記憶新詞匯并理解其用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將造句或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信進行預(yù)習(xí)資源的分享和互動。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前接觸新課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段購物視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問價格，展示不同場景下的對話實例。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬商店購物場景，練習(xí)英語對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進行即時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實際運用所學(xué)知識進行英語交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動中勇于提問，與同學(xué)和老師討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生理解詢問價格的用語和技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握英語對話能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作增強學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

-作用與目的：加深學(xué)生對購物場景英語對話的理解，提高實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生完成一段購物對話的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些包含購物對話的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成購物對話寫作，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)和提高英語聽說能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)自己的進步和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，認識自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出改進策略。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識，提高學(xué)生的自我認知和自我提升能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語購物對話小故事》：選取幾個包含購物場景的英語小故事，讓學(xué)生在閱讀中進一步了解和掌握購物對話的用語和技巧。

-《英語購物常用短語手冊》：整理一份購物常用的英語短語手冊，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和查閱。

-《世界各國購物文化介紹》：介紹一些國家和地區(qū)的購物文化及禮儀，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的購物行為和習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀看英語購物主題的動畫片或電影，如《購物狂日記》，從中學(xué)習(xí)更多購物場景的英語表達。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬真實的購物場景，用英語進行交流，提高口語表達能力。

-布置學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于購物英語的手抄報，涵蓋詞匯、句型、對話等內(nèi)容，增強團隊合作和知識整理能力。重點題型整理1.重點題型一：填空題

-題型：在以下對話中，根據(jù)語境填寫合適的詞語。

-答案：

A:Howmucharethesesocks?

B:Theyarethreedollars.

-補充說明：本題主要考察學(xué)生對詢問價格和回答價格的句型的掌握。

2.重點題型二：翻譯題

-題型：將以下句子翻譯成英文。

-答案：

-這件T恤多少錢？HowmuchisthisT-shirt?

-這些鞋子很便宜。Theseshoesareverycheap.

-補充說明：本題旨在考察學(xué)生對購物場景中常見句型的翻譯能力。

3.重點題型三：句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將以下句子改寫成另一種表達方式。

-答案：

-原句：Thehatistendollars.

-改寫：Itcoststendollars.

-補充說明：本題幫助學(xué)生理解不同的表達方式來描述價格。

4.重點題型四：對話完成題

-題型：完成以下對話。

-答案：

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

A:Whatsizedoyouwear?

B:Sizeeight,please.

A:Howaboutthese?

B:Howmucharethey?

A:Theyarefortydollars.

-補充說明：本題考查學(xué)生在實際購物對話中運用所學(xué)知識進行交流的能力。

5.重點題型五：寫作題

-題型：假設(shè)你是商店的售貨員，寫一段對話，向顧客介紹商品并詢問是否需要幫助。

-答案：

Salesperson:Goodmorning,sir.CanIhelpyou?

Customer:Yes,Ineedagiftformywife'sbirthday.

Salesperson:Howaboutanicenecklace?Wehaveseveralstylestochoosefrom.

Customer:Whataretheprices?

Salesperson:Thissilvernecklaceisfiftydollars,andthegoldoneistwohundreddollars.

Customer:I'lltakethesilverone.

-補充說明：本題鍛煉學(xué)生寫作能力，同時考察學(xué)生對購物場景中詞匯和句型的運用。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的“Unit7Howmucharethesesocks”第四課時教學(xué)中，我采用了講授、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，并充分利用了多媒體和互動軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語交際能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，并監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。學(xué)生在自主閱讀預(yù)習(xí)資料后，通過思考預(yù)習(xí)問題，提交了預(yù)習(xí)成果。這種方法不僅幫助學(xué)生提前了解課題，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

課中，我通過播放購物視頻導(dǎo)入新課，詳細講解了如何用英語詢問價格，并組織了角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語對話能力。在活動中，我對學(xué)生的疑問進行及時解答和指導(dǎo)。學(xué)生們積極參與課堂活動，勇于提問和討論，這有助于他們深入理解知識點，掌握技能，并培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

課后，我布置了購物對話寫作作業(yè)，并提供拓展資源供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成作業(yè)的同時，通過拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)和思考，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

回顧整個教學(xué)過程，我意識到在教學(xué)方法上，情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度非常有效。在管理方面，我需要加強對課堂紀(jì)律的管理，以確保教學(xué)效果。在策略上，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計有趣的課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展活動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進步。他們