2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊 第六章 金屬 6.3 金屬礦物與冶煉教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版

1.金屬礦物的種類及特點(diǎn)：鐵、銅、鋁等主要金屬礦物的成分、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.金屬冶煉方法：熱分解法、熱還原法、電解法等冶煉原理及適用范圍。

3.冶煉過程中的環(huán)境保護(hù)：冶煉工業(yè)對環(huán)境的影響及防治措施。

4.金屬礦物與冶煉在實(shí)際生活中的應(yīng)用：以鐵、銅、鋁為例，分析其在生產(chǎn)、生活中的重要作用。

5.金屬礦物與冶煉的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作：熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)基本操作，進(jìn)行金屬礦物與冶煉的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對金屬礦物與冶煉知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升實(shí)踐操作技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生對金屬資源利用與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升交流表達(dá)和共同學(xué)習(xí)能力。

5.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為九年級(jí)學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過前兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)原理等。但對于金屬礦物與冶煉這部分內(nèi)容，學(xué)生的了解尚淺，對金屬礦物的種類、性質(zhì)及冶煉方法的認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng)。

2.能力層面：九年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)方面，動(dòng)手能力有待提高。此外，學(xué)生在信息收集、整合和應(yīng)用方面的能力也需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)方面表現(xiàn)良好，但在自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新方面仍有待提高。此外，學(xué)生對金屬資源利用與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)不足，需要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

具體分析如下：

（1）知識(shí)方面：

①學(xué)生已掌握鐵、銅、鋁等金屬的基本性質(zhì)，但對其礦物種類和特點(diǎn)了解不多，容易混淆。

②學(xué)生對金屬冶煉方法有一定了解，但具體冶煉原理和應(yīng)用范圍掌握不透徹。

③學(xué)生對冶煉過程中的環(huán)境保護(hù)問題關(guān)注較少，需要引導(dǎo)他們關(guān)注和思考。

（2）能力方面：

①學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但操作不規(guī)范、不熟練，需要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。

②學(xué)生在分析問題時(shí)，能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，但缺乏對知識(shí)的靈活運(yùn)用和拓展。

③學(xué)生在解決問題時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)不足。

（3）素質(zhì)方面：

①學(xué)生對化學(xué)學(xué)科興趣濃厚，但部分學(xué)生對金屬礦物與冶煉方面的知識(shí)興趣不足。

②學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)，但缺乏實(shí)際行動(dòng)。

③學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能積極參與討論，但主動(dòng)提問和質(zhì)疑的能力較弱。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握金屬礦物與冶煉的基本概念和原理。

2.注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源利用與環(huán)境保護(hù)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作、交流、展示的平臺(tái)，提高他們的溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊教材，特別是第六章金屬的相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備課堂講義或?qū)W習(xí)指導(dǎo)，包含金屬礦物與冶煉的基礎(chǔ)知識(shí)、思考題和練習(xí)題。

2.輔助材料：

-收集和整理金屬礦物與冶煉相關(guān)的圖片，如金屬礦石的實(shí)物照片、冶煉工廠的作業(yè)場景等，以便于直觀展示。

-制作和收集金屬冶煉過程示意圖、流程圖和循環(huán)圖，幫助學(xué)生理解冶煉方法和技術(shù)。

-搜集相關(guān)的視頻資料，如金屬礦物的開采、金屬的冶煉過程等，以多媒體形式展示，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備金屬礦物與冶煉相關(guān)的數(shù)據(jù)圖表，如金屬產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)、資源分布圖等，以便于學(xué)生分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-根據(jù)教學(xué)需求，準(zhǔn)備金屬礦物樣本，如鐵礦石、銅礦石等，確保安全且易于觀察。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑，如硫酸、氫氣、電解質(zhì)溶液等。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括燒杯、試管、酒精燈、電子秤、電極、電源等，并確保所有器材的安全性、完整性和適用性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)安全用品，如安全眼鏡、手套、防護(hù)服等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：

-在教室前部設(shè)置講臺(tái)和投影設(shè)備，用于展示輔助材料和視頻資料。

-在教室中部設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提前布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作空間充足且安全。

-在教室后半部分設(shè)置分組討論區(qū)，配置足夠的桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

-在教室墻壁上掛圖或張貼金屬礦物與冶煉的相關(guān)海報(bào)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金屬礦物與冶煉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“金屬是如何從礦石中提煉出來的？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金屬礦物與冶煉內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，如金屬礦物種類、冶煉方法及環(huán)境保護(hù)等。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金屬礦物與冶煉的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么金屬對我們的生活如此重要？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的性質(zhì)和用途，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金屬礦物的種類、特點(diǎn)和冶煉方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金屬冶煉的原理和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如“模擬冶煉過程”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對金屬礦物與冶煉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與金屬礦物與冶煉相關(guān)的拓展知識(shí)，如金屬資源利用與可持續(xù)發(fā)展等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬礦物與冶煉內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬礦物與冶煉內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了金屬礦物的種類、特點(diǎn)和性質(zhì)，能夠區(qū)分常見的金屬礦物。

-學(xué)生了解了金屬冶煉的基本方法，如熱分解法、熱還原法、電解法等，并能夠解釋各種冶煉方法的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力，熟悉了基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，掌握了金屬礦物與冶煉的相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，如根據(jù)金屬的性質(zhì)選擇合適的冶煉方法。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作和討論，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，能夠有效地參與到集體學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂聽講、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過觀察、實(shí)踐、思考等過程，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的基本方法，提升了科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對金屬礦物與冶煉產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到了金屬資源的重要性，增強(qiáng)了資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬礦物與冶煉的實(shí)際應(yīng)用，理解了化學(xué)與生活的密切關(guān)系，提升了社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過程中，勇于嘗試新方法，敢于提出新觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鐵、銅、鋁等金屬礦物的成分和結(jié)構(gòu)，并舉例說明其用途。

-學(xué)生能夠闡述不同冶煉方法的原理，并指出它們在金屬提煉中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，掌握了金屬冶煉的基本操作，能夠安全、正確地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生在隨堂練習(xí)中，能夠迅速準(zhǔn)確地解答有關(guān)金屬礦物與冶煉的問題。

（2）過程與方法方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表意見，傾聽他人觀點(diǎn)，共同探討問題解決方案。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，自主解決學(xué)習(xí)中的問題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠遵循科學(xué)方法，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對金屬礦物與冶煉的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，樂于參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-學(xué)生在了解金屬資源利用與環(huán)境保護(hù)的重要性后，更加關(guān)注資源的合理利用和環(huán)境的保護(hù)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心和動(dòng)力。

（4）創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中敢于嘗試新的操作方法，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，提出創(chuàng)新性的解釋。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提出解決方案，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如積極參與討論、主動(dòng)提問和回答問題等，評估學(xué)生對金屬礦物與冶煉知識(shí)的理解和掌握程度。注意觀察學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，以及他們對于教學(xué)內(nèi)容的興趣和專注度。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并讓他們展示討論成果。通過觀察學(xué)生的討論過程和展示內(nèi)容，評估他們的合作能力、溝通能力和對金屬礦物與冶煉知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。注意觀察學(xué)生在討論中的積極參與程度和合作精神。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)隨堂測試題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，評估學(xué)生對金屬礦物與冶煉知識(shí)的掌握程度和理解能力。注意測試題目的難易程度和涵蓋范圍，確保能夠全面考察學(xué)生的知識(shí)水平。

4.實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評估他們的實(shí)踐能力和對金屬礦物與冶煉實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度。注意觀察學(xué)生的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，以及他們對于實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)操作等方面，給予積極的評價(jià)和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于學(xué)生存在的不足和問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，提供改進(jìn)的建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過教師與學(xué)生之間的積極互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思在教授九年級(jí)化學(xué)下冊的金屬礦物與冶煉這一章節(jié)時(shí)，我深刻地意識(shí)到教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對金屬礦物的種類和特點(diǎn)的掌握程度參差不齊。盡管他們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的基本性質(zhì)，但對于金屬礦物的具體知識(shí)還是顯得有些陌生。為了彌補(bǔ)這一不足，我通過使用實(shí)物模型和圖片，結(jié)合生動(dòng)的講解，幫助他們更好地理解金屬礦物的多樣性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解金屬冶煉方法時(shí)存在一些困難。他們對熱分解法、熱還原法和電解法等冶煉方法的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我采用了多媒體動(dòng)畫和現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠直觀地看到冶煉過程，從而加深對冶煉原理的理解。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與冶煉過程的模擬，從而增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的問題意識(shí)不夠強(qiáng)烈。他們在學(xué)習(xí)金屬礦物與冶煉的過程中，往往忽略了冶煉工業(yè)對環(huán)境的影響。為了提高他們的環(huán)保意識(shí)，我在課堂上引入了一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生了解到金屬冶煉對環(huán)境的影響，并討論如何采取措施減少這種影響。我還組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊睙拸S，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解有時(shí)過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與，通過提問和小組討論來激發(fā)他們的思考。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)方面的不足，因此我計(jì)劃參加一些專業(yè)培訓(xùn)，提高自己的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金屬礦物的種類：鐵礦石、銅礦石、鋁礦石等

-金屬冶煉