2023三年級數(shù)學(xué)上冊 三 長方形和正方形第1課時 長方形和正方形的周長說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊三長方形和正方形第1課時長方形和正方形的周長說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊——長方形和正方形的周長

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級1班

3.授課時間：2023年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性說明：本節(jié)課的內(nèi)容依據(jù)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材，結(jié)合學(xué)生實際情況，以長方形和正方形的周長為主題，通過課堂講解、練習(xí)和小組合作等方式，讓學(xué)生理解和掌握長方形和正方形周長的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過觀察、操作和思考，理解長方形和正方形周長的計算方法，并能運用這一方法解決實際問題。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力，通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析數(shù)據(jù)，找到解決問題的方法。

3.空間觀念：幫助學(xué)生建立空間觀念，能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點，提高空間想象力。

4.模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在解決問題過程中，敢于嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）長方形和正方形周長的計算方法：長方形周長=（長+寬）×2，正方形周長=邊長×4。

（2）能夠運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點。

（4）通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解和掌握長方形和正方形周長的計算方法：部分學(xué)生可能對乘法運算掌握不熟練，導(dǎo)致計算周長時出現(xiàn)錯誤。

（2）將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題：學(xué)生可能難以將生活中的實際問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，從而無法正確運用周長公式解決問題。

（3）空間觀念的建立：部分學(xué)生可能對長方形和正方形的特點認識不清晰，導(dǎo)致在解決空間問題時出現(xiàn)困難。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在解決問題時可能過于依賴傳統(tǒng)思維，不敢嘗試新方法，導(dǎo)致解決問題的能力受限。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考等方式理解周長計算方法，并通過舉例、練習(xí)等途徑讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生展開想象，運用空間觀念描述長方形和正方形的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的乘法運算能力，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，從而幫助學(xué)生突破難點，掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。例如，在講解長方形和正方形周長計算方法時，教師可以提問：“你們認為長方形的周長應(yīng)該如何計算呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，得出答案。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，通過小組成員之間的討論、交流和合作，共同完成任務(wù)。例如，在解決實際問題時，教師可以讓學(xué)生分組討論，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.實踐操作法：讓學(xué)生親自動手操作，通過實際操作加深對知識的理解和記憶。例如，在講解長方形和正方形的特征時，教師可以讓學(xué)生動手剪裁紙張，制作自己喜歡的長方形和正方形，直觀地感受它們的特點。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示長方形和正方形的圖片、動畫等，生動形象地展示它們的特征和周長計算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解長方形和正方形的特點時，教師可以播放相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生更直觀地了解它們的特點。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺等，提供豐富的教學(xué)資源和互動功能，幫助學(xué)生鞏固知識。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以利用在線教學(xué)平臺發(fā)布練習(xí)題，及時批改和反饋學(xué)生的答案，提高教學(xué)效果。

3.實物模型輔助：使用實物模型，如長方形和正方形的模型，讓學(xué)生親自觸摸和操作，增強空間觀念，加深對知識的理解。例如，在講解長方形和正方形的周長計算方法時，教師可以讓學(xué)生親自測量和計算模型的大小，從而更好地理解周長計算方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“長方形和正方形的周長”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長方形和正方形周長的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“長方形和正方形的周長”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“長方形和正方形的周長”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解長方形和正方形周長的計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握周長計算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗周長計算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解長方形和正方形周長的計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握周長計算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長方形和正方形周長的計算方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“長方形和正方形的周長”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“長方形和正方形的周長”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長方形和正方形周長的計算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括長方形和正方形的周長計算方法、周長的實際應(yīng)用以及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。

1.長方形和正方形周長計算方法：

-長方形周長=（長+寬）×2

-正方形周長=邊長×4

2.周長的實際應(yīng)用：

-計算物體表面的面積

-測量物體的大小

-設(shè)計圖形的周長

3.長方形和正方形的特征：

-長方形的特點：對邊平行且相等，四個角都是直角

-正方形的特點：四條邊相等，四個角都是直角

4.空間觀念的培養(yǎng)：

-通過觀察、操作和思考，使學(xué)生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點。

-利用實物模型、圖片和動畫等，幫助學(xué)生建立空間觀念。

5.解決問題能力的培養(yǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等。

-鼓勵學(xué)生展開想象，運用空間觀念描述長方形和正方形的特點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握周長計算技能。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力，提高解決問題的能力。

7.數(shù)學(xué)語言的運用：

-學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述長方形和正方形的特點。

-能夠用數(shù)學(xué)語言表達和解釋周長的計算方法。板書設(shè)計1.重點知識點：

①長方形周長=（長+寬）×2

②正方形周長=邊長×4

③周長的實際應(yīng)用：計算物體表面的面積、測量物體的大小、設(shè)計圖形的周長

④長方形和正方形的特征：對邊平行且相等，四個角都是直角

⑤空間觀念的培養(yǎng)：通過觀察、操作和思考，使學(xué)生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點

⑥解決問題能力的培養(yǎng)：運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等

⑦合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高解決問題的能力

2.關(guān)鍵詞：

①周長

②長方形

③正方形

④特征

⑤空間觀念

⑥解決問題

⑦合作學(xué)習(xí)

3.關(guān)鍵句：

①周長的計算方法：長方形周長=（長+寬）×2，正方形周長=邊長×4

②周長的實際應(yīng)用：計算物體表面的面積、測量物體的大小、設(shè)計圖形的周長

③長方形和正方形的特征：對邊平行且相等，四個角都是直角

④通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力，提高解決問題的能力

⑤運用周長公式解決實際問題，如計算物體表面的面積等

⑥通過觀察、操作和思考，使學(xué)生能夠直觀地認識和描述長方形和正方形的特點重點題型整理1.題型一：計算長方形和正方形的周長

【例題】：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，請計算這個長方形的周長。

【答案】：長方形的周長=（長+寬）×2=（8+4）×2=20厘米。

2.題型二：應(yīng)用周長公式解決實際問題

【例題】：一個正方形的邊長是10厘米，請計算這個正方形的周長。

【答案】：正方形的周長=邊長×4=10×4=40厘米。

3.題型三：長方形和正方形的特征判斷

【例題】：一個圖形的對邊平行且相等，四個角都是直角，這個圖形是什么？

【答案】：這個圖形是一個長方形。

4.題型四：周長的實際應(yīng)用

【例題】：一個長方形的面積是24平方厘米，長是8厘米，請計算這個長方形的寬。

【答案】：寬=面積÷長=24÷8=3厘米。

5.題型五：空間觀念的培養(yǎng)

【例題】：請用數(shù)學(xué)語言描述正方形的特點。

【答案】：正方形的特點是四條邊相等，四個角都是直角。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課以長方形和正方形的周長為主題，通過啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和實踐操作法，使學(xué)生能夠理解和掌握長方形和正方形的周長計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些問題和不足之處，需要進行反思和總結(jié)。

首先，在講解長方形和正方形的周長計算方法時，我采用了詳細的講解和實例演示，使學(xué)生能夠理解和掌握計算方法。但是，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法運算掌握不熟練，導(dǎo)致計算周長時出現(xiàn)錯誤。因此，我需要加強對學(xué)生的乘法運算訓(xùn)練，提高他們的計算能力。

其次，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握周長計算技能。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識不強，無法有效地進行小組合作。因此，我需要加強對學(xué)生的團隊合作教育，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

再次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動手操作，通過實際操作加深對知識的理解和記憶。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對長方形和正方形的特征認識不清晰，導(dǎo)致在解決空間問題時出現(xiàn)困難。因此，我需要加強對學(xué)生的空間觀念教育，幫助他們建立空間觀念，提高空間想象力。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。但是，在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，反映出他們在課堂上沒有充分理解和掌握知識。因此，我需要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，及時解答他們的疑問，幫助他們鞏固所學(xué)知識。課堂在課堂評價方面，主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問：在講解知識點的過程中，通過提問方式了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解長方形和正方形的周長計算方法時，可以提問：“誰能告訴我長方形的周長是如何計算的？”通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論、合作完成任務(wù)，了解他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.測試：在課堂結(jié)束前，通過小測試了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，出一組關(guān)于長方形和正方形周長的計算題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，了解他們對知識的掌握情況。

二、作業(yè)評價

在作業(yè)評價方面，對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

1.批改作業(yè)：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們的計算過程和答案