詠柳的教案范文（9篇）

第第頁詠柳的教案范文（精選9篇）詠柳的教案范文第1篇本課設計力求通過多種形式的讀，讓同學在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設情景，營造氛圍，使同學入情入境，充分打開想象，開拓同學的思維空間。教學目標：1．學會本課6個生字，認得3個生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．了解春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學的察看本領和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學課時：2課時教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來學習一首稱贊柳樹的古詩。板書課題，解題。3．全班齊讀課題。4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，稱贊柳樹）5．這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1．詩人是怎么稱贊柳樹的呢？請大家先本身去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2．同學自由讀，認讀生字。3．檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀精準。5．同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6．指名讀，請其他同學正音。7．全班齊讀。三、引導朗讀，了解詩意1．引導第一、二句。（1）（放遠看柳樹的圖片）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的稱贊。（4）指名讀。老師相機引導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。（1）接下來，詩人又是怎么稱贊柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得本身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過稱贊柳樹，也稱贊了春的制造力”。四、想象意境，美讀成誦1.同學閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2.直到有感情的朗讀，能背誦的本身被一遍。五、引導說句，寫句1．詩人用古詩稱贊了柳樹。你們能用本身的話來稱贊柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。2．指名說。3．和同桌說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1．回家修改本身寫的句子。抄寫工整。2．背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1．開火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）1．選出優(yōu)秀的到臺上讀。2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、引導寫生字1．出示要寫的五個字。同學小組察看討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2．同學提出難寫難記的字。老師引導。引導書寫“妝、柳、絲”。先引導同學察看它們在田字格中的位置老師再師范寫。3．同學本身練習，老師引導。四、板書設計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。詠柳的教案范文第2篇教學目標：1、學習2個二類生字，會寫7個一類生字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3、春意盎然給同學以美的熏陶，在學習中培育同學對春天的愛好之情。教學重、難點：理解詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌表達的思想感情。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、習舊引新，激發(fā)愛好。導語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了很多稱贊春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學們背得很好，今日我們再來學一首《詠柳》。（板書）二、解題知人，感受美。出示幻燈片，察看圖畫，說說畫了什么？解題：詩人賀知章也和同學們一樣愛好春天的柳樹，他用詩歌稱贊了柳樹。（介紹）三、逐句解釋，理解美。1、師范讀全詩。2、同學試讀，讀熟，邊讀邊思考，提出不懂的地方。3、老師和同學共議。4、析句。詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝好像絲帶萬千條，突出它的輕美妙。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉靈活細致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構成一個設問句?！安恢毴~誰裁出？”——自問；“二月春風似剪刀。”——自答。這樣一問一答，就由柳樹美妙地過渡到春風。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的制造力的象征。這首詩就是通過稱贊柳樹，進而稱贊春天，謳歌春的無限制造力。5、請同學說說這首詩的意思。四、賞境誦讀，抒發(fā)美。師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著愛好柳樹，酷愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、隨詩學習生字。詠：yǒng左右結構詞語：歌詠、詠嘆、吟詠柳：liǔ左右結構詞語：柳樹、柳條、柳暗花明妝：zhuāng左右結構詞語：化妝、妝飾、嫁妝、梳妝綠：lǜ左右結構詞語：綠色、綠化、青山綠水絳：tāo左右結構詞語：絲絳、絳帶裁：cái半包圍結構形近字：“栽”詞語：裁定、裁減、裁決、裁軍、自出機杼、量體裁衣。剪：jiǎn上下結構，下形上聲，刀字旁。詞語：剪裁、剪彩、剪刀、剪輯、剪影六、完成課后習題。1、呈現(xiàn)同學為詩歌的配畫作品，結合配畫完成第二題。2、熟讀課后詞語。3、古詩積累。①熟讀《早春》。②讓同學說說本身對詩歌的.理解，再回想本身身邊早春的景象。七、作業(yè)：1、背誦并默寫古詩，書寫一類生字。2、為詩歌配畫。板書設計：碧玉詠柳綠絲絳稱贊春天細葉詠柳的教案范文第3篇活動目標：1、初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲美妙、流暢的情緒。2、能夠大膽地表現(xiàn)本身對春天的愛好之情，感受大自然的美。3、喜愛用黃梅戲的花腔調式進行演唱。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、諳習歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌?、制作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。2、有關歌曲的音樂。3、與歌詞相關的圖譜。4、一張柳樹笑了的圖片?；顒又仉y點：學唱歌曲《詠柳》。能用黃梅戲的花腔調式進行演唱?；顒舆^程：1、導入活動。幼兒聽《春天在哪里》做動作?？梢允请S歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都樂意參加為主。2、賞識有關春天的圖片，引出本次活動的主題。師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個問題開始本次活動，幼兒較簡單進入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有肯定的認得了，所以，這個問題對他們來說是特別簡單的，但是又會對接下來的問題充分古怪。）師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"（先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也簡單的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最重要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒本身說出樹發(fā)芽了。）師:"你知道哪些樹呢？"（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）假如沒有幼兒說出柳樹，老師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認得它嗎？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）3、賞識歌曲《詠柳》。師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來稱贊柳樹，稱贊春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼兒對詩有一些了解，老師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"（老師用一種神秘的語氣說出來，充分調動幼兒的愛好，聽的時候也能夠認真些。）4、出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。老師出示相關的圖譜（綠色的石頭、柳樹、很多綠絲帶、修長的葉子、問號、兩個手指、剪刀）："看到這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答確定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行引導，在他們說出一個答案后，加以修更改成歌詞了。）5、依據(jù)圖示，師幼共同演唱。師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把本身最喜愛的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、快樂地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱老師就可以適當?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學一學。）6、依據(jù)老師暗示，幼兒本身演唱。師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"（難度加大，開始的第一遍老師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒簡單記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。）師："小伙伴們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好高興啊，它都笑了呢。"（加添幼兒的`信念，對他們所學的進行確定，之后就會更樂意學習了。）7、結束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"（最后再對唱曲鞏固一遍）8、延長活動：幼兒本身可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小伙伴們或者父親媽媽聽?；顒臃此迹骸对伭肥琴R知章所寫的，這首詩通過稱贊嫩綠多姿的柳樹來稱贊春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜愛的唱歌來記憶。本次活動對幼兒來說特別的新奇，是一種全新的活動形式，采納的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感愛好。本節(jié)活動的難點就是在諳習古詩的基礎上，能用黃梅戲調唱歌出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的把握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的愛好，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜愛的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。詠柳的教案范文第4篇1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。（重點）2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜愛的動作表現(xiàn)歌曲。（難點）3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感愛好。閱歷準備：賞識過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。1.賞識黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。提問：跟平常唱的歌曲有什么不同？曲調有什么特點？小結：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調流暢、委婉。（2）激勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發(fā)聲練習。2.老師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。（1）老師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習愛好。提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞？（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的？小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下極多條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。3.幼兒學唱歌曲，初步把握附點音符和拖腔的唱法。提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用委婉的聲音表現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。（3）分析歌曲情感，完整并有感情地唱歌。（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。4.兩人合作用流暢的聲音和喜愛的動作表現(xiàn)歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。（1）兩名老師穿水袖搭配表演唱黃梅戲《r老師巡回引導。（3）邀請個別幼兒示范，適時共享不同組幼兒的表演，引導幼兒察看兩人的搭配。（4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。5．戲曲賞識，感受中華戲曲文化的豐富多彩。詠柳的教案范文第5篇活動目標：1、初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲美妙、流暢的情緒。2、能夠大膽地表現(xiàn)本身對春天的愛好之情，感受大自然的美。3、喜愛用黃梅戲的花腔調式進行演唱。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、諳習歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌?、制作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。2、有關歌曲的音樂。3、與歌詞相關的圖譜。4、一張柳樹笑了的圖片?；顒又仉y點：學唱歌曲《詠柳》。能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。活動過程：1、導入活動。幼兒聽《春天在哪里》做動作?？梢允请S歌詞創(chuàng)編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都樂意參加為主。2、賞識有關春天的圖片，引出本次活動的主題。師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個問題開始本次活動，幼兒較簡單進入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有肯定的認得了，所以，這個問題對他們來說是特別簡單的，但是又會對接下來的問題充分古怪。）師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"（先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也簡單的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最重要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒本身說出樹發(fā)芽了。）師："你知道哪些樹呢？"（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）假如沒有幼兒說出柳樹，老師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認得它嗎？"3、賞識歌曲《詠柳》。師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來稱贊柳樹，稱贊春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼兒對詩有一些了解，老師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"（4、出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。老師出示相關的圖譜（綠色的石頭、柳樹、很多綠絲帶、修長的葉子、問號、兩個手指、剪刀）："看到這些你想到了什么呢？"5、依據(jù)圖示，師幼共同演唱。師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把本身最喜愛的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、快樂地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱老師就可以適當?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學一學。）6、依據(jù)老師暗示，幼兒本身演唱。師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的'呢。"（難度加大，開始的第一遍老師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒簡單記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。）師："小伙伴們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好高興啊，它都笑了呢。"7、結束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"8、延長活動：幼兒本身可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小伙伴們或者父親媽媽聽。活動反思：《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過稱贊嫩綠多姿的柳樹來稱贊春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜愛的唱歌來記憶。本次活動對幼兒來說特別的新奇，是一種全新的活動形式，采納的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感愛好。本節(jié)活動的難點就是在諳習古詩的基礎上，能用黃梅戲調唱歌出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的把握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的愛好，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜愛的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。詠柳的教案范文第6篇教學目的：1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、結合圖畫了解古詩的大致意思，了解春天自然景物的美，培育同學的察看本領和審美情趣。教學重點：1、會認“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：結合圖畫了解古詩的大致意思，了解春天自然景物的美，培育同學的察看本領和審美情趣。教學時間：一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課1、老師啟發(fā)談話：同學們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是暖和的，是充分生機的，是美好的。自古就有很多歌頌稱贊春天的詩文，今日，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來稱贊春天的詩。2、板書課題柳樹可喜愛春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告知我們春天來了?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺浞Q贊春天的。二、初讀課文，讀正確，讀流利。1、老師范讀，使同學整體感受，激起愛好。2、本身試讀課文。3、對比格里的生字畫出文中的生字，同桌間相互讀一讀，讀準字音。4、出示生字卡，開火車讀生字。三、細讀課文，讀懂詩句。1、你肯定想把這首詩讀給同學們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）2、指名同學讀詩句。（請讀的好的同學配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？3、男、女生進行比賽，看誰讀的好。四、朗讀背誦，體會感情。過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風輕拂，那柳條隨風搖擺，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在顫抖，多么迷人的春天??！1、引導同學背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先本身試一試吧。2、指名同學背誦。3、分四人小組，選擇本身喜愛的方式背誦。4、集體背誦古詩。五、課外延長，重視積累。1、你還收集了哪些和春天有關的故事？背給同學們聽聽吧。2、多么迷人春天，你也可以當當小詩人或是小作家，說幾句稱贊春天的詩句吧。詠柳的教案范文第7篇教材簡說：本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。教學理念：本課設計力求通過多種形式的讀，讓同學在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設情景，營造氛圍，使同學入情入境，充分打開想象，開拓同學的思維空間。教學目標：1、學會本課6個生字，認得3個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、了解春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學的察看本領和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學課時：2課時教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1、同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（同學出示收集的柳葉及有關的柳樹圖片）（這里最好讓同學說說本身所看到的柳葉、柳樹形象。）2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來學習一首稱贊柳樹的古詩。板書課題，解題。3、全班齊讀課題。4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，稱贊柳樹）5、這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1、詩人是怎么稱贊柳樹的呢？請大家先本身去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2、同學自由讀，認讀生字。3、檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀精準。5、同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6、指名讀，請其他同學正音。7、全班齊讀。三、引導朗讀，了解詩意1、引導第一、二句。（1）（放遠看柳樹的圖片）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的`，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的稱贊。（4）指名讀。老師相機引導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句。（1）接下來，詩人又是怎么稱贊柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得本身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過稱贊柳樹，也稱贊了春的制造力”。四、想象意境，美讀成誦1、同學閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2、直到有感情的朗讀，能背誦的本身被一遍。五、引導說句，寫句1、詩人用古詩稱贊了柳樹。你們能用本身的話來稱贊柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。2、指名說。3和同桌說。4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1、回家修改本身寫的句子。抄寫工整。2、背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1、開火車背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、講評講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）1、選出優(yōu)秀的到臺上讀。2、指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、引導寫生字1、出示要寫的五個字。同學小組察看討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2、同學提出難寫難記的字。老師引導。引導書寫“妝、柳、絲”。先引導同學察看它們在田字格中的位置老師再師范寫。3、同學本身練習，老師引導。四、板書設計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。詠柳的教案范文第8篇課型：新授課課時：一課時課題：九年義務教育六年制小學語文第八冊第九課《詠柳》教學目的：1、通過理解詩歌的內容，激發(fā)同學酷愛大自然，酷愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內容的基礎上，引導同學體會詩的意境；5、訓練同學自學，互助學習的本領。教學重點：訓練同學自學本領，培育同學邊讀邊想的學習習慣；引導同學體會詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖；2、詩人概況（生平、詩作）；3、學習目的條目。4、古箏磁帶，錄音機；5、詩歌正文。教學步驟一、導入1、復習所學；師：同學們已經(jīng)學過很多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今日我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認得的字，詞勾下來（生朗誦古詩）3、認讀生字師：有哪些字不認得可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4、引導朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀?，F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。二、講解1、明確學習目的；2、組織自學；師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。老師投影詩人情況并作巡察。3、老師和同學交流；師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學分別解釋四句詩，4、分析全詩；師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導同學體會詩人的感情；師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。現(xiàn)在誰能告知我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情？提示：請大家把本身想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當時很多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風，使人覺得現(xiàn)在依舊是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，由于它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠修長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風搖擺，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終究走了，充分生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到快樂，詩人由于春天來了而感到快樂，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（老師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩；師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。（生背誦）請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把本身當詩人。（生齊背）7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿勢，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）請同學們說說你想到了哪些美麗的景色？8、自查學問把握情況；師：請大家對比學習要求本身檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。（出示學習要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）練習（依據(jù)時間布置）三、結束1、學法總結；我們在學習這首古詩時是按什么次序。你是怎樣學懂這首詩的。（板書學法）2、作業(yè)布置春天是美麗的，正由于如此古今中外有極多的人描寫春天，稱贊春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關的資料，當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”呈現(xiàn)會。詠柳的教案范文第9篇課型：新授課課時：一課時課題：九年義務教育六年制小學語文第八冊第九課《詠柳》教學目的：1、通過理解詩歌的內容，激發(fā)同學酷愛大自然，酷愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內容的基礎上，引導同學體會詩的意境；5、訓練同學自學，互助學習的本領。教學重點：訓練同學自學本領，培育同學邊讀邊想的學習習慣；引導同學體會詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖；2、詩人概況（生平、詩作）；3、學習目的條目。4、古箏磁帶，錄音機；5、詩歌正文。教學步驟一、導入1、復習所學；師：同學們已經(jīng)學過很多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今日我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認得的字，詞勾下來（生朗誦古詩）3、認讀生字師：有哪些字不認得可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4、引導朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀。現(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。二、講解1、明確學習目的；師：今日我們這節(jié)課需要大家把握的是以下幾個方面（出示學習要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“