人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))

《我愛(ài)我的家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解,

感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

課程準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

2、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》。

3、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng),

你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居

環(huán)境。

2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居

和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺(jué)真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)

的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。

五、我愛(ài)我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室

里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫(huà)，

貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家

做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的

家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)

心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的

經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也

愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、

更加美滿!

《我們的學(xué)?！方贪?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在

增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的

情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增

進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)

學(xué)校的親近感。

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照

片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)引入

1）播放歌曲《校園中的喜悅》。

2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活

1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參

加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà),

制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面

觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下

自己的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)

生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組

合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談

談自己的父母或周圍的人曾經(jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

《我生活的社區(qū)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同

的生活方式。

2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得

要尊重他們。

4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

課時(shí)：一*課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體

一談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有寫(xiě)什么？

二社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

四社區(qū)的日常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫(xiě)什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。

五歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福,

電腦播放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題。

《向“誰(shuí)”學(xué)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道生活中處處有學(xué)問(wèn)，人人都有某一閃光點(diǎn)，只要留心觀察、善于學(xué)習(xí)，勤于思

考，就能學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興

趣和自覺(jué)性。

情感目標(biāo)：懂得知識(shí)、學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)屬于虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、善于思考的人，愿意學(xué)習(xí)別

人的好經(jīng)驗(yàn)。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性，知道學(xué)習(xí)的方法很多。

【學(xué)情與學(xué)法分析】

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中早已運(yùn)用，只是沒(méi)有一

個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)而己。因此，本節(jié)課中學(xué)習(xí)方法的總結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去交

流總結(jié)，適時(shí)加以指導(dǎo)即可，。另外，三年級(jí)學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，以添畫(huà)的形式完成板書(shū)，

可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，剪貼畫(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前交流，情境導(dǎo)入。

課件出示生活圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖片中的小朋友在干什么，我們從中學(xué)到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感知生活中處處是課堂，只要留心，就能學(xué)到很多東西。以此

喚起學(xué)生對(duì)以往生活的回憶，更好地進(jìn)行下面的教學(xué)。

二、經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)方法。

1、課件出示班級(jí)兩到三名學(xué)生的活動(dòng)照片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的某個(gè)知識(shí)、本領(lǐng)或

道理是從哪兒學(xué)來(lái)的？

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：看，我們班的同學(xué)多棒！其實(shí)呀，我們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)。咱

們已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)、本領(lǐng)，懂得了很多道理。那么，是向誰(shuí)

學(xué)的呢？我們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)之旅吧！(板書(shū)課題：向誰(shuí)學(xué))

3、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)或道理是什么，是向誰(shuí)學(xué)的？

4、全班交流，總結(jié)方法。

(1)指名說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)、本領(lǐng)或道理？是向誰(shuí)學(xué)的？根據(jù)學(xué)生回答，師生

共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教師適時(shí)板書(shū)。

(2)還有哪些同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)？并想一想你的學(xué)習(xí)方法又該歸為哪一類呢？上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，

并在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，互相交流，知道我們身邊的“老師”

有很多：書(shū)報(bào)刊物、廣播電視、電腦、周圍的人……只要我們留心觀察，善于學(xué)習(xí)，勤于思

考，就能獲得豐富的知識(shí)。以添畫(huà)的形式完成板書(shū)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教師

指導(dǎo)總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，能自己歸納，為自己具體的學(xué)習(xí)方法找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

三、情境表演，深化認(rèn)識(shí)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：哇，我們的學(xué)習(xí)方法可真多！有了這么多的學(xué)習(xí)方法，我們就不怕在學(xué)習(xí)和

生活中遇到問(wèn)題了。咱們一起去試一試吧！

課件出示三種情境，教師提出要求：同學(xué)們，這三個(gè)問(wèn)題，你們可以任選其一去完成。

不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，就是必須通過(guò)你們的表演來(lái)告訴大家，你遇到了什么事兒，又

是向誰(shuí)學(xué)才得以解決的？

情境一：同學(xué)借給我一本書(shū)，看著看著，被一個(gè)字難倒了.....

學(xué)生解決這一問(wèn)題的方法應(yīng)該很多，通過(guò)引導(dǎo)表演，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題可以有

不同的解決方法，盡量選擇最好的方法去學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：感受同一個(gè)問(wèn)題，可以有很多不同的解決途徑，讓學(xué)生知道靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方

法可以更好地學(xué)習(xí)。

情境二：同學(xué)折的千紙鶴真好看，我也想學(xué).....

試圖通過(guò)觀察了解班級(jí)同學(xué)會(huì)折千紙鶴的情況。

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生掌握情況，讓同學(xué)明白身邊的同學(xué)也是老師。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)折千紙鶴是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相交流的過(guò)程。目的

是讓學(xué)生明白身邊的同學(xué)也是榜樣，同時(shí)，也在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

情境三：別人半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，為什么我要花一個(gè)多小時(shí)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)題目比較難，但也是比較實(shí)際的問(wèn)題。意在引導(dǎo)學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)

題時(shí)，應(yīng)愿意向別人請(qǐng)教。并且，這又是一種學(xué)習(xí)方法的獲取過(guò)程。

四、深化導(dǎo)行。

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，只要我們留心觀察，善于思考，只要我們?cè)敢鈱W(xué),

愿意向身邊的人請(qǐng)教，我們就一定能學(xué)到很多知識(shí)、本領(lǐng)，懂得很多道理。那是不是生活中

的所有事，我們都能學(xué)呢？請(qǐng)看這幅圖：

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說(shuō)一說(shuō)，圖畫(huà)中的人物在干什么？他們

做得對(duì)嗎？我們?cè)撓蛘l(shuí)學(xué)，不該向誰(shuí)學(xué)？

2、點(diǎn)名回答。

3、教師評(píng)價(jià)，適時(shí)用紅色粉筆給課題中的“誰(shuí)”加上引號(hào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)明辨是非,

懂得該向“誰(shuí)”學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖懂得該學(xué)什么，不該學(xué)什么，深化教育，誘導(dǎo)學(xué)生面對(duì)社會(huì)上各種

形態(tài)的人和事要有一雙智慧的眼睛，能辨清是非。這樣拓展延伸，提高教高效果，使教育情

感得到進(jìn)一步升華。

五、總結(jié)：我們的生活豐富多彩，要學(xué)的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)

和生活中能快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)，就像可愛(ài)的魚(yú)兒，在知識(shí)的海洋里盡情遨游。

《做學(xué)習(xí)的主人》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)上的困難，愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，

體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。

能力：能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。學(xué)會(huì)合理安排

和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

知識(shí)：知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。知道

學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)困難，掌握解決學(xué)習(xí)困難的一些較為有效的可行性方

法。感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難，自己是怎樣克服的。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“學(xué)習(xí)不怕難”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“時(shí)間的奧秘”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

活動(dòng)一現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查

1.學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的問(wèn)題，如果答案是肯定的就舉手，如果答案是否定的就不

舉手。

(1)你是否在學(xué)習(xí)上遇到過(guò)困難？

(2)你是否覺(jué)得進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)習(xí)上比一、二年級(jí)更有難度了？

(3)你是否愿意和大家分享自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？

2.學(xué)生舉手示意，教師統(tǒng)計(jì)調(diào)查情況。

【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)生真實(shí)情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性?！?/p>

活動(dòng)二幫幫他

［出示圖片：幫幫他們］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:這些同學(xué)遇到哪些困難？你準(zhǔn)備怎樣幫助他們？你在學(xué)習(xí)

中遇到過(guò)哪些困難和煩惱？你是怎么克服的，體會(huì)到哪些成功的愉悅？

針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，看看怎

樣能夠克服學(xué)習(xí)中的壞毛病，堅(jiān)持做好等，探究一些解決問(wèn)題的方法，比如：有生字不認(rèn)識(shí),

文章看不懂、題目不會(huì)做時(shí)應(yīng)該怎么辦？對(duì)自己不愛(ài)學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么辦？學(xué)

習(xí)做某件事，總是做不好，又不想再學(xué)怎么辦？

小結(jié)：在學(xué)習(xí)中遇到困難，不要害怕。要主動(dòng)地面對(duì)，不要拖拉，獨(dú)立思考，不懂就問(wèn)，

做學(xué)習(xí)的主人，這樣我們就會(huì)體驗(yàn)到克服困難取得成功的愉悅。（板書(shū)：做學(xué)習(xí)的主人不

怕困難學(xué)習(xí)主動(dòng)獨(dú)立思考不懂就問(wèn)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)中的困難的方法，做到主動(dòng)面對(duì)，不拖拉，獨(dú)立思

考，不懂就問(wèn)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

做學(xué)習(xí)的主人

不怕困難學(xué)習(xí)主動(dòng)獨(dú)立思考不懂就問(wèn)

第2課時(shí)

活動(dòng)一關(guān)于時(shí)間的思考

1.［播放課件：謎語(yǔ)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流并引入課題。

2.［播放動(dòng)畫(huà)：幫助小麗找找原因］

引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)畫(huà)中小麗做作業(yè)的兩種不同情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不能拖拉，要講效率。

3.［播放動(dòng)畫(huà)：如何提高效率］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行思考：在學(xué)習(xí)中，你也有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？還有什么好方法？

小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要充分利用時(shí)間，可以給自己限定一個(gè)時(shí)間，也可以給自己

定個(gè)目標(biāo)，不拖拖拉拉，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。（板書(shū)：提高效率）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間，提高效率?！?/p>

活動(dòng)二續(xù)編故事

［播放動(dòng)畫(huà)：時(shí)間老人的禮物］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:鐘姑娘是什么意思？如果這樣下去他倆各會(huì)怎樣？讓我們

將故事續(xù)編下去。

［播放動(dòng)畫(huà)：時(shí)間老人的禮物（續(xù)）］

討論：明明他為什么哭了？他是真的比今今笨嗎？

小結(jié)：小時(shí)候是否抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，對(duì)今后的影響非常大，即古人常說(shuō)的：“少壯

不努力，老大徒傷悲?！保ò鍟?shū)：時(shí)間寶貴）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性o］

活動(dòng)三應(yīng)該怎么做

［播放動(dòng)畫(huà)：應(yīng)該怎么做］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：小軍應(yīng)該怎樣合理安排時(shí)間？如果你是芳芳你會(huì)怎么做？

小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)自己的情況，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既能充分利用時(shí)間，又

能做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。（板書(shū)：合理安排）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。:］

板書(shū)設(shè)計(jì)

時(shí)間寶貴

合理安排提高效率

《我學(xué)會(huì)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：了解一些相關(guān)的知識(shí)和本領(lǐng)，知道一些道理。

能力：能夠和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的

成功。體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，

為自己的進(jìn)步感到高興。通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增

強(qiáng)自信心。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已

經(jīng)掌握和積累了一定的知識(shí)與能力。在學(xué)習(xí)中，他們或多或少地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的

樂(lè)趣，從中獲取了信心與力量。這是教師開(kāi)展進(jìn)一步教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)

充分挖掘這部分內(nèi)容，予以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的興趣，并讓這種自信心與興趣遷移到其他方面的種種學(xué)習(xí)中去。但是，正如城

市學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題一樣，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也

會(huì)存在一些問(wèn)題，如他們?cè)谏罴寄艿膶W(xué)習(xí)上也許會(huì)駕輕就熟，但在課堂知識(shí)的

學(xué)習(xí)上，可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在畏難情緒，他們也許還沒(méi)學(xué)會(huì)

合理安排、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，還不能自覺(jué)地總結(jié)并分

享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在“為什么學(xué)”等問(wèn)題上，還缺乏主動(dòng)性和正確認(rèn)識(shí)；在意

志品德等方面的學(xué)習(xí)上還是被動(dòng)的；學(xué)習(xí)途徑可能過(guò)于單一等等。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自我展示，了

解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，體味學(xué)習(xí)

給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明白沒(méi)有最初的

失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意嘗試

新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可通過(guò)討論交流自己“兩年的收獲”,

引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲；通過(guò)制作成就窗和榮譽(yù)窗，激發(fā)學(xué)生的成就感，使他們

為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；通過(guò)創(chuàng)設(shè)“我的第一次”等生活學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生

不斷挑戰(zhàn)自我的能力與信心。在學(xué)生交流的過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程說(shuō)得

具體些，從中感受到最后的成功是建立在最初的失敗和所受到的挫折上的，體會(huì)

到學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。

在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來(lái)展示自

我，不要只局限于在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，更多的是圍繞他們學(xué)到的本領(lǐng)或特殊的

才能（如生活中的能力，學(xué)會(huì)的特長(zhǎng)等）來(lái)展開(kāi)，要多挖掘出農(nóng)村學(xué)生自理能力

強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，要讓學(xué)生明白，生活中的這些本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在生活中鍛煉

自己的能力，也是一種學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)樽约旱拿恳稽c(diǎn)成長(zhǎng)與進(jìn)步感到高興與自豪。

同時(shí)，教師要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，尤其是那些平時(shí)不受關(guān)注

的學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步或特長(zhǎng)都應(yīng)該讓他們充分表達(dá)出來(lái)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)

習(xí)的自信心，并讓這種自信心影響感染到其他方面的學(xué)習(xí)中去。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。感受學(xué)習(xí)

有苦也有樂(lè)，體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

教學(xué)難點(diǎn)

明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，課件、音頻文件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前，學(xué)生可以準(zhǔn)備一項(xiàng)自己的才藝表演，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、

背誦唐詩(shī)等，來(lái)展示自己上學(xué)以后的收獲。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“兩年的收獲”“我的第一次”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一兩年的收獲

［出示圖片：兩年的收獲］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩年，你學(xué)到了哪些知識(shí)和本領(lǐng)，有哪些收

獲？學(xué)生可把自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)在小組里展示、交流，然后選出代表到班上展示、

交流。（板書(shū)：我學(xué)會(huì)了）

小結(jié)：這兩年，我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增強(qiáng)了，比過(guò)去

更懂事了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，展示自我，為自己的成長(zhǎng)進(jìn)

步感到自豪?！?/p>

活動(dòng)二我們的榮譽(yù)窗

制作我們的成就窗和榮譽(yù)窗。每個(gè)同學(xué)事先找出這兩年自己保存的作業(yè)本、

做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)，自己這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品等。課堂上，用這些東西

布置一個(gè)“成長(zhǎng)回顧展”。

【設(shè)計(jì)意圖：在制作活動(dòng)中，進(jìn)一步讓每一個(gè)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，

并為此感到自豪?！?/p>

活動(dòng)三我的第一次

［播放動(dòng)畫(huà)：第一次種花生、第一次學(xué)洗碗、第一次洗衣服、第一次在媽媽

的指導(dǎo)下做菜、第一次小制作］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：談?wù)勀愕谝淮纬晒Φ南矏偦蚴〉臒馈?/p>

小結(jié)：我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)有第一次，有第一次的喜悅，也有第一次做

不好、失敗的煩惱。不過(guò)，當(dāng)我們回想起來(lái)的時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得很有意思。我們就

是在這個(gè)過(guò)程中一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能

到達(dá)成功的彼岸。（板書(shū)課題：我的第一次挑戰(zhàn)自我不懈努力）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中有困難，也有樂(lè)趣?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了

我的第一次

挑戰(zhàn)自我不懈努力

《大家都在學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨

人的一生。

2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來(lái)新學(xué)到什么知識(shí)和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

讓學(xué)生都說(shuō)出家里人近兩年新學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，教師以自己家為例，向同學(xué)們展示一

下。

二、看課本40-41頁(yè)的八幅圖。

小組討論、全班交流：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

引出課題：大家都在學(xué)

三、讓學(xué)生看書(shū)中42頁(yè)的三幅圖，討論、交流。

小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問(wèn)

題，大家教教他吧。

四、課堂小結(jié)：

過(guò)去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問(wèn)題，說(shuō)明了社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大

人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰(shuí)學(xué)得更好。

《規(guī)則有什么用》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要

性。

能力：能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評(píng)論、認(rèn)識(shí)。能夠控制自己的行為，遵守活

動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

知識(shí)：知道本校的規(guī)則，了解學(xué)習(xí)、生活中與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)

了解規(guī)則在人們生活中的作用。熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)

行評(píng)論、認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)規(guī)則的重要性。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“規(guī)則有什么用”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一假如沒(méi)有規(guī)則

方法一：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系，規(guī)則是人們共

同制定的。規(guī)則無(wú)處不在，生活處處有規(guī)則。人們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@么多規(guī)則？規(guī)則到底

有什么用呢？（板書(shū)課題：規(guī)則有什么用）這節(jié)課，我們就先來(lái)研究一下學(xué)校里規(guī)則的

作用。

方法二：（備選）

1.［出示圖片：學(xué)校生活場(chǎng)景］

學(xué)校生活場(chǎng)景的圖片，如上課、課間、放學(xué)的不同景象。

同學(xué)們，看了剛才的圖片，我們了解到規(guī)則無(wú)處不在。這節(jié)課，我們就先來(lái)研究一

下學(xué)校里規(guī)則的作用。

2.提問(wèn)：同學(xué)們想象一下，學(xué)校里能不能沒(méi)有規(guī)則？假如沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況

呢？

［播放課件：上下樓不靠右行，會(huì)怎樣？］

3.學(xué)生交流對(duì)話。

4.小結(jié)：樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，必須按各自方向上下樓。如果大家都想怎么走就

怎么走，樓道里就會(huì)很亂，上樓和下樓的人就會(huì)撞到一起，要是速度再快一點(diǎn)兒，也許會(huì)摔

下樓梯。這樣的話就會(huì)很危險(xiǎn)。如果沒(méi)有“靠右行走”的規(guī)則，大家的安全就得不到保障。

5.同學(xué)們想一想，如果沒(méi)有規(guī)則，生活中還會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

6.師生交流對(duì)話。（引導(dǎo)學(xué)生了解沒(méi)有規(guī)則給學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)的嚴(yán)重后果。）

7.小結(jié)：規(guī)則就在我們身邊。如果忽視它，我們將無(wú)法快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，嚴(yán)重的話,

甚至?xí){到我們的生命安全！所以生活中不能沒(méi)有規(guī)則！

活動(dòng)二給規(guī)則分分類

1.看來(lái)，規(guī)則真的太重要了。學(xué)校為了保障正常、有序的學(xué)習(xí)、生活，又制定了哪些

規(guī)則呢？你們能給知道的規(guī)則分分類嗎？

2.［播放課件：規(guī)則的分類］

規(guī)則內(nèi)容分類

上課不遲到課堂規(guī)則

課間不在教室里追跑課間活動(dòng)規(guī)則

放學(xué)排路隊(duì)放學(xué)規(guī)則

獨(dú)立完成作業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)則

...

3.師生交流對(duì)話。教師板書(shū)：課堂規(guī)則課間活動(dòng)規(guī)則放學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)規(guī)則

4.同學(xué)們找找，課堂規(guī)則、課間活動(dòng)規(guī)則、放學(xué)規(guī)則還有哪些具體的要求呢？

5.師生交流對(duì)話。

6.小結(jié)：通過(guò)分類查找，我們知道了學(xué)校里，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合，有不同的規(guī)則要

求。

活動(dòng)三規(guī)則作用大

1.學(xué)校制定這么多的規(guī)則，究竟有什么作用呢？我們一起來(lái)看一看。

［播放課件：學(xué)校制定的規(guī)則］

2.邊看邊想：學(xué)校為什么要制定這些規(guī)則？對(duì)大家的學(xué)習(xí)、生活有什么好處？

3.小組討論其中的一條。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明這條規(guī)則的意義，可從正反兩方面說(shuō)。）

4.師生交流對(duì)話。教師追問(wèn)：我如果這樣做，對(duì)別人有什么影響？假如別人這樣做，

我會(huì)有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生從多角度看問(wèn)題，進(jìn)行換位思考，能從兼顧大家利益的角度，

思考規(guī)則的意義。）

5.教師參與互動(dòng)：老師也是課堂上的一員，課堂上老師應(yīng)該遵守什么規(guī)則？這些規(guī)則

有什么用呢？如果不遵守會(huì)給他人帶來(lái)什么影響呢？

6.小結(jié)：學(xué)校制定的這些規(guī)則，有的是為了保證我們學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行；有的是為了保

持環(huán)境衛(wèi)生；有的是為了保證我們的安全。我們每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也會(huì)享受著規(guī)則

給我們帶來(lái)的好處。

7.［播放課件：規(guī)則的作用］

規(guī)則作用

嚴(yán)禁翻越圍墻是為了保證活動(dòng)的安全

不亂倒垃圾是為了保持我們學(xué)校和教室的環(huán)境衛(wèi)生

上課不遲到是為了保證學(xué)習(xí)的井然有序

提問(wèn)：你能結(jié)合具體的事例說(shuō)說(shuō)學(xué)校規(guī)則還有哪些作用嗎？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的規(guī)

則在學(xué)校生活中的相應(yīng)作用。）

8.通過(guò)交流討論，我們知道：有了規(guī)則，我們的生活更美好；有了規(guī)則，我們的笑容

更燦爛；有了規(guī)則，我們的關(guān)系會(huì)更和諧。規(guī)則是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的，規(guī)則的作用

的確很大。（板書(shū)：規(guī)則作用大）

9.規(guī)則很重要，我們要遵守。如果認(rèn)為有些規(guī)則制定得不合適，我們可以想辦法解決,

如向校長(zhǎng)反映，提出自己的意見(jiàn)和建議，完善規(guī)則或是制定新規(guī)則等。但是如果規(guī)則已經(jīng)制

定，并且在全校師生大會(huì)上宣布了，那我們可以保留意見(jiàn)，但是必須服從。因?yàn)橐?guī)則還帶有

一定的強(qiáng)制性，即便你不喜歡或不贊同都得服從。畢竟它代表了大多數(shù)人的利益。不僅在學(xué)

校，在任何地方，規(guī)則都是人們正常學(xué)習(xí)、工作、生活的保證！課后大家還可以用看一看，

聽(tīng)一聽(tīng)，查一查的方式去調(diào)查一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)

規(guī)則有什么用

規(guī)則作用大

《我們給自己定規(guī)則》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)

部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用規(guī)則來(lái)約束自己。

能力：初步嘗試自己制定規(guī)則。

知識(shí)：知道規(guī)則是怎么制定的。

教學(xué)重點(diǎn)

嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。

教學(xué)難點(diǎn)

能自覺(jué)遵守規(guī)則。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“我們給自己定規(guī)則”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一規(guī)則是怎么產(chǎn)生的

1.同學(xué)們，我們知道游戲要有規(guī)則，否則無(wú)法進(jìn)行?？墒?，這幾個(gè)同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候

遇到了這樣的問(wèn)題，我們來(lái)看一看。

［播放動(dòng)畫(huà)：活動(dòng)中的矛盾］

邊看邊想：為什么要制定規(guī)則？

2.師生交流對(duì)話。

3.小結(jié)：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，當(dāng)矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，就要協(xié)

商解決矛盾，所以需要定規(guī)則。

4.提問(wèn)：同學(xué)中的這種矛盾會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，假如這樣的事情發(fā)生在你們班，你們會(huì)怎樣

制定規(guī)則呢？

小組討論：各小組介紹本組是怎樣制定規(guī)則的。

5.教師追問(wèn)：

（1）本組內(nèi)有哪些不同意見(jiàn)？

（2）最后制定的規(guī)則是什么？

（3）在定規(guī)則時(shí)要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要能夠做得到。）

（4）這個(gè)規(guī)定得到了組內(nèi)哪些同學(xué)的同意？（大多數(shù)