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文檔簡介
人教版小學數(shù)學一年級上冊認識鐘說課稿
人教版小學數(shù)學一年級上冊認識鐘說課稿
一.說教材:
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內容。'本節(jié)課
要求學生對整時的認識,是學生建立時間概念的初次嘗試,
也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意
從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照
“認識鐘面結構一一整時的讀寫法一一時間觀念建立”的
順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要
按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時
間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標定為:
1.認知目標:
通過觀察、***作使學生初步認識鐘面的外部構成;結
合生活經驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形
式。
“植樹問題”教學設計及說課
教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教材四年級
(下冊)第117--118頁例1、例2o
教學目標:
1.通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種
不同情況植樹問題的規(guī)律。
2.使學生經歷和體驗”復雜問題簡單化”的解題策略
和方法。
3.讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用
數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學生的應用
意識和解決實際問題的能力。
一、談話引入,明確課題
母親節(jié)剛過,我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日一一
“六•一兒童節(jié)”,這也是全世界少年兒童共同的節(jié)
日。其實,一年中有意義的日子還有很多,你還知道哪些?
能說幾個嗎?(生說)
2、情感目標:
通過觀察、***作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和
合作學習意識。
3、思維拓展目標:
(1)使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜
時間、合理安排時間的良好習慣。
(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
重點:充分認識鐘面的外部構成,掌握認讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學法:
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好
動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意
力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他
們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設情境,設
計了多種游戲,讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用
了動像發(fā)現(xiàn)教學法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)
鐘面的結構,這樣既活躍了學生的思維,激發(fā)了認知興趣,
而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。
為了更好地突出學生的主體地位,在整個教學過程中,
通過讓學生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多
種形式,讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導學生通
過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活
動。
三、總體設計:
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設情境,誘發(fā)興
趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應用新知,解決問題。
(4)引導學生總結全課
第一層:創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,
當同學們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的
在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的
學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設良好的情景。
第二層:自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟是畫一畫鐘面,做一做鐘面
在這一部分內容里,我注重利用學生已有的知識經驗,
讓學生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩
個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來。接下來全班交
流,引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分
的讓學生說一說。數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自
己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學習,在交流的過程中,
學生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉為內化,
如:有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學設計中我充分
地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學,讓時針和分針作自
我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),
得出鐘面的基本結構,也強調了時針走的慢,分針走的快的
特點,這樣的組織讓學生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學生
語言表達能力。這比教師直接給予答案,更能使學生記憶深
刻,充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。
第二步驟是學習整時的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,
為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,
學生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面
的分針都指12,引導總結出當分針指12時,時針指幾就是幾
時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習
興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友
的小游戲。最后讓學生動手***作,撥一撥,在這里教師作
示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學參照老師的方法,一
人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。
在教學整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的
方法,在教學電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,
引導學生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?
自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學生的記憶大
門,使學生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式
的教學,使學生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習,
讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用,促
使知識內化。
第三層:應用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習于游戲中,讓學生玩樂
中鞏固知識,在這里我主要設計了三大板塊,1:小朋友一
天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗。
1.我用課件出示小朋友的一天,讓學生邊看錄像邊互
相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的
安排合理嗎?這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活,認識
數(shù)學的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,賦于生活,用于生活
的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;
2.在找朋友中,讓學生全員參與,給每個小朋友都帶
上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握
手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時
方法的聯(lián)系,同時以調動了全班學生的積極性,又將課堂氣
氛推向了一個高潮。
3.通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學生用所學的
知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念
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