人教版小學數(shù)學一年級上冊認識鐘說課稿

人教版小學數(shù)學一年級上冊認識鐘說課稿

人教版小學數(shù)學一年級上冊認識鐘說課稿

一.說教材：

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。'本節(jié)課

要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，

也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意

從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照

“認識鐘面結構一一整時的讀寫法一一時間觀念建立”的

順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要

按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時

間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1.認知目標：

通過觀察、***作使學生初步認識鐘面的外部構成；結

合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形

式。

“植樹問題”教學設計及說課

教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教材四年級

（下冊）第117--118頁例1、例2o

教學目標：

1.通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種

不同情況植樹問題的規(guī)律。

2.使學生經(jīng)歷和體驗”復雜問題簡單化”的解題策略

和方法。

3.讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用

數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用

意識和解決實際問題的能力。

一、談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過，我們馬上又要迎來一個快樂的節(jié)日一一

“六•一兒童節(jié)”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)

日。其實，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？

能說幾個嗎？（生說）

2、情感目標：

通過觀察、***作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和

合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜

時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法;

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好

動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意

力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他

們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設

計了多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。同時我還采用

了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)

鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，

而且充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，

通過讓學生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多

種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通

過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活

動。

三、總體設計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設情境，誘發(fā)興

趣。(2)自主參與，探索新知。(3)應用新知，解決問題。

(4)引導學生總結全課

第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，

當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的

在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的

學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，

讓學生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩

個畫得有代表性的同學在黑板上板書出來。接下來全班交

流，引導學生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么？充分

的讓學生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自

己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，

學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉為內(nèi)化，

如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分

地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自

我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),

得出鐘面的基本結構，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的

特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生

語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深

刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。

第二步驟是學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，

為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上,

學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面

的分針都指12,引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾

時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習

興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友

的小游戲。最后讓學生動手***作，撥一撥，在這里教師作

示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一

人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的

方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，

引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？

自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大

門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式

的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，

讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促

使知識內(nèi)化。

第三層：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂

中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一

天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。

1.我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互

相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的

安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識

數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活

的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

2.在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶

上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握

手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時

方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣

氛推向了一個高潮。

3.通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的

知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念