五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Work quietly Part A第一課時(shí)教案1 人教PEP

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WorkquietlyPartA第一課時(shí)教案1人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WorkquietlyPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：掌握并運(yùn)用單詞"library","chinese","maths","music","art","hall","dining"和"quietly"。

2.句型：能使用"Keepquiet.","Gotothe...room."和"What'sthematter?"進(jìn)行情景交際。

3.語(yǔ)法：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

-師生問(wèn)候，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞。

-學(xué)生聽指令做動(dòng)作，練習(xí)動(dòng)詞。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-利用圖片引入新單詞和句型。

-學(xué)生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述組內(nèi)成員正在做的動(dòng)作。

-游戲時(shí)間：安靜的圖書館（Workquietly）游戲，練習(xí)"Keepquiet."和"What'sthematter?"。

4.語(yǔ)言實(shí)踐（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬在不同場(chǎng)合（如圖書館、音樂(lè)教室）的情景對(duì)話，使用新詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固新詞匯和句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯描述不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)合。

2.學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.學(xué)生能夠在情景對(duì)話中正確使用"Keepquiet."和"What'sthematter?"。

4.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用技巧。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行邏輯思考和情景交際，提高思維的靈活性和準(zhǔn)確性。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同學(xué)習(xí)場(chǎng)合的英文表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)跨文化交流。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞掌握：學(xué)生需要熟練掌握單詞"library","chinese","maths","music","art","hall","dining"和"quietly"，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

-句型應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用"Keepquiet.","Gotothe...room."和"What'sthematter?"等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的指令和詢問(wèn)。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生需要理解并能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Wearereading."。

舉例解釋：

-在描述學(xué)校不同場(chǎng)所時(shí)，學(xué)生能夠使用"Gototheartroom."或"Wearehavinglunchinthedininghall."。

-當(dāng)需要維持安靜時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)出指令"Keepquiet,please."或詢問(wèn)"What'sthematter?"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-單詞發(fā)音：某些單詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是難點(diǎn)，如"library"和"dining"。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，即be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。

-句型的正確使用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能會(huì)混淆句型的正確使用，如"Gotothe...room"和"Weare..."。

詳細(xì)難點(diǎn)分析：

-單詞發(fā)音：學(xué)生可能難以區(qū)分"library"中的/a?/音和"dining"中的/a?n/音。教師需要反復(fù)示范，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口腔發(fā)音練習(xí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，即描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并掌握動(dòng)詞變?yōu)閕ng形式的變化規(guī)則，尤其是重讀閉音節(jié)動(dòng)詞的拼寫變化（如sit-sitting）。

-句型的正確使用：教師需要通過(guò)大量的例句和實(shí)際情景演練，幫助學(xué)生理解何時(shí)使用"Gotothe...room"（去某個(gè)房間）和"Weare..."（描述正在進(jìn)行的動(dòng)作），并能夠正確構(gòu)造句子。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采用以下教學(xué)方法：

-通過(guò)圖片、實(shí)物和動(dòng)作輔助記憶單詞，強(qiáng)化視覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)。

-利用圖表和口訣幫助學(xué)生記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞ing形式的變形規(guī)則。

-通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)句型的正確使用。

-采用分組合作和同伴互助的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中相互糾正和提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)物展示，教師為學(xué)生講解新單詞和句型的含義、用法，確保學(xué)生理解透徹。

2.情境教學(xué)法：利用角色扮演和情景模擬，將學(xué)生置于真實(shí)語(yǔ)境中，使其在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和同伴互助，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物和教具：使用圖片、卡片、道具等實(shí)物和教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)單詞和句型的理解和記憶。

具體實(shí)施：

-在講授新單詞時(shí)，教師可以使用PPT展示單詞卡片，配合實(shí)物和動(dòng)作，幫助學(xué)生形象地記憶單詞。

-通過(guò)播放視頻片段，展示在不同場(chǎng)合下如何使用"Keepquiet."和"What'sthematter?"等句型，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

-分組討論時(shí)，學(xué)生可以借助互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行小組互動(dòng)，完成設(shè)定的任務(wù)，提高合作能力。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在課后進(jìn)行詞匯和句型的鞏固練習(xí)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。

-在角色扮演活動(dòng)中，教師可以提供相應(yīng)的教具和道具，如圖書館的書籍、音樂(lè)教室的樂(lè)器模型等，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)感。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Workquietly》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谡n堂上是否遇到過(guò)需要保持安靜的情況？”比如，當(dāng)老師正在講解重要內(nèi)容時(shí)，我們都需要集中注意力聽講。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在不同場(chǎng)合保持安靜的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一些新單詞和句型，比如"library","Keepquiet."和"What'sthematter?"。它們將幫助我們描述在特定場(chǎng)合的行為和交流。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在學(xué)校圖書館保持安靜，以及如何用英語(yǔ)禮貌地提醒他人。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用和句型的正確使用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與保持安靜相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如在學(xué)校餐廳或音樂(lè)教室。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“在不同場(chǎng)合保持安靜的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)描述在不同場(chǎng)合保持安靜，以及如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：

-library:圖書館

-Chinese:語(yǔ)文

-maths:數(shù)學(xué)

-music:音樂(lè)

-art:美術(shù)

-hall:大廳

-dining:餐廳

-quietly:安靜地

2.句型：

-Keepquiet.:保持安靜。

-Gotothe...room.:去某個(gè)房間。

-What'sthematter?:怎么了？

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式

-用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.單詞發(fā)音：

-library:/?la??brer.i/

-dining:/?da?.n??/

5.句型應(yīng)用：

-使用"Keepquiet."來(lái)提醒他人保持安靜。

-使用"Gotothe...room."來(lái)指示去往不同的場(chǎng)所。

-使用"What'sthematter?"來(lái)詢問(wèn)發(fā)生了什么問(wèn)題。

6.情境交際：

-在圖書館、音樂(lè)教室等需要安靜的場(chǎng)所使用"Keepquiet."。

-在詢問(wèn)或描述某人正在做什么時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

7.語(yǔ)法規(guī)則：

-動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則，特別是重讀閉音節(jié)動(dòng)詞的拼寫變化（如sit-sitting）。

8.詞匯運(yùn)用：

-在描述學(xué)校不同場(chǎng)所時(shí)，正確使用上述單詞。

-在模擬實(shí)際情景時(shí)，恰當(dāng)使用新學(xué)的句型。

9.文化理解：

-了解在學(xué)校中不同場(chǎng)合下應(yīng)有的行為規(guī)范，如圖書館、餐廳等地的安靜要求。

-掌握在不同文化背景下，如何用英語(yǔ)表達(dá)禮貌和尊重。

10.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)分組合作和角色扮演來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

-利用多媒體資源和現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)輔助記憶和理解。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的Unit6"Workquietly"教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動(dòng)討論和角色扮演等，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性和興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠?qū)⑿聦W(xué)的單詞和句型靈活運(yùn)用到模擬的情景中。

在教學(xué)策略方面，利用多媒體資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。通過(guò)視頻、音頻和互動(dòng)軟件，學(xué)生能夠更直觀地理解單詞和句型的含義，同時(shí)也在一定程度上提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授過(guò)程中，對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過(guò)更多的例句和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生掌握。

在學(xué)生管理方面，小組討論的引導(dǎo)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，適當(dāng)增加開放性問(wèn)題的提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

對(duì)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了新單詞和句型，還學(xué)會(huì)了在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于在不同場(chǎng)合保持安靜的重要性有了更深刻的理解，這也是他們?cè)谇楦袘B(tài)度上的一種進(jìn)步。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于語(yǔ)法難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.在小組討論時(shí)，提供更明確的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與并從中受益。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空。

-Ineedtogotothe________toborrowsomebooks.(library)

-Wehave________classinthemorning.(Chinese)

-Canyouhelpmewithmy________homework?(maths)

-Thestudentsarepracticing________inthemusicroom.(music)

-Wehavean________exhibitionnextweek.(art)

-Theschool________isverybig.(hall)

-Wehavelunchintheschool________.(dining)

-Please________whileyouareinthelibrary.(workquietly)

答案：library,Chinese,maths,music,art,hall,dining,workquietly

2.根據(jù)句意，選擇正確的句子填空。

-Theteachersaid,"_______!"(Keepquiet.)

-Thestudentssaid,"Wearegoingtothe________room."(Gotothe...room.)

-Thelibrariansaid,"_______?"(What'sthematter?)

答案：Keepquiet.,Gotothe...room.,What'sthematter?

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

-She________(read)abookinthelibrary.

-They________(have)lunchinthedininghall.

-He________(draw)apictureintheartroom.

-We________(listen)tomusicinthemusicroom.

-Theteacher________(teach)Chineseintheclassroom.

答案：isreading,arehaving,isdrawing,arelistening,isteaching

4.根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)木渥踊卮饐?wèn)題。

-問(wèn)題：Whatareyoudoingnow?

-回答：Iam________.

-問(wèn)題：Whereareyougoing?

-回答：Iamgoingtothe________room.

-問(wèn)題：Whyareyousoquiet?

-回答：Becauseweareinthe________.

答案：readingabook,library,library

5.根據(jù)句意，編寫一段對(duì)話。

-A:Whatareyoudoing,John?

-B:Iam________.

-A:Whereareyougoing?

-B:Iamgoingtothe________room.

-A:Whyareyousoquiet?

-B:Becauseweareinthe________.

答案：readingabook,library,library

二、重點(diǎn)題型補(bǔ)充和說(shuō)明

1.單詞填空題型主要考查學(xué)生對(duì)單詞意義的理解和記憶。通過(guò)設(shè)置具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生選擇正確的單詞填空，能夠幫助學(xué)生鞏固記憶并提高詞匯運(yùn)用能力。

2.句子填空題型旨在考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和用法的掌握。通過(guò)設(shè)置具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生選擇正確的句子填空，能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空題型主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。通過(guò)設(shè)置具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空，能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.回答問(wèn)題題型主要考查學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)置具體的問(wèn)題，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)木渥踊卮饐?wèn)題，能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.對(duì)話編寫題型主要考查學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)置具體的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生編寫對(duì)話，能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容梳理

-單詞：library,Chinese,maths,music,art,hall,di