2023一年級語文上冊 第四單元 4 四季配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元4四季配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第四單元第4課《四季》，主要內(nèi)容圍繞著春夏秋冬四個季節(jié)的景色和特點(diǎn)展開。本課的生字詞包括“季”、“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“天氣”、“陽光”、“花朵”、“雪人”等，學(xué)生需要通過閱讀課文掌握這些詞匯。在閱讀理解方面，學(xué)生需要了解課文描述的季節(jié)特點(diǎn)，并能夠用自己的話簡單描述不同季節(jié)的景色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識并正確書寫生字詞，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：學(xué)生通過分析課文的描述，培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，能夠理解季節(jié)的特點(diǎn)并運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)四季的特點(diǎn)，學(xué)生了解自然界的變化，增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：學(xué)生通過欣賞課文中描繪的季節(jié)景色，培養(yǎng)自己的審美情感，提高對美的感知和欣賞能力。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們對于四季的概念可能已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，因?yàn)樽匀唤缢募镜淖兓呛⒆觽冊谌粘Ｉ钪心軌蛑苯痈惺艿降摹Ｋ麄冊谥R方面可能已經(jīng)知道四季的名稱，但是對于四季的特點(diǎn)可能還不是很清楚。

在能力方面，這些學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠閱讀簡單的句子，但是他們的閱讀理解能力可能還在發(fā)展中，需要通過圖片和具體的描述來幫助他們理解課文。他們的書寫能力也可能還在發(fā)展中，需要通過不斷的練習(xí)來提高。

在素質(zhì)方面，這些學(xué)生可能對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)。他們可能還缺乏一定的自我約束能力，容易在課堂上分散注意力，這對學(xué)習(xí)的效果會產(chǎn)生一定的影響。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，這些學(xué)生可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講等。這可能會影響到他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要用生動的語言和豐富的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我需要設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示PPT、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺：人教版一年級語文教學(xué)平臺，提供教材電子版和相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)于四季的圖片、視頻和音頻材料，用于輔助教學(xué)，增加學(xué)生的直觀感受。

4.教學(xué)手段：采用PPT展示、課文朗讀、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.教具：四季圖片、季節(jié)特點(diǎn)卡片、生字詞卡片等，用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

6.作業(yè)資源：提供在線作業(yè)提交平臺，方便學(xué)生提交作業(yè)并及時得到反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《四季》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《四季》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《四季》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《四季》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《四季》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握四季的特點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)四季的特點(diǎn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《四季》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握四季的特點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《四季》知識點(diǎn)，掌握四季的特點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《四季》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《四季》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《四季》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《四季的故事》：一部以四季為背景的兒童文學(xué)作品，通過講述四季的變化，引導(dǎo)孩子認(rèn)識和理解自然界的規(guī)律。

《四季的自然現(xiàn)象》：介紹四季中常見的自然現(xiàn)象，如春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚等，幫助孩子了解四季的特點(diǎn)。

《四季的節(jié)氣》：詳細(xì)講解二十四節(jié)氣的來歷和意義，讓孩子了解我國傳統(tǒng)文化中的智慧。

《四季的美食》：介紹四季中各種美食的制作方法和食材選擇，激發(fā)孩子對美食的興趣。

《四季的運(yùn)動》：講解四季中適合進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目，如春季的踏青、夏季的游泳、秋季的登山、冬季的滑冰等，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

2.拓展建議：

閱讀《四季的故事》，了解四季的變化，并嘗試用自己的話總結(jié)每個季節(jié)的特點(diǎn)。

觀察身邊的自然現(xiàn)象，記錄下四季中的變化，并與同學(xué)分享。

了解二十四節(jié)氣的來歷和意義，嘗試背誦部分節(jié)氣名稱。

在家長的指導(dǎo)下，嘗試制作四季中的美食，品嘗并評價。

參加四季中的運(yùn)動項(xiàng)目，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

結(jié)合課文內(nèi)容，家長可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行實(shí)地考察，如春季踏青、夏季觀荷、秋季賞月、冬季玩雪等，讓孩子在實(shí)踐中感受四季的變化。

鼓勵孩子用畫筆描繪出自己心中的四季，培養(yǎng)孩子的繪畫能力和審美能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《四季》知識點(diǎn)的掌握程度，包括季節(jié)特點(diǎn)的描述和生字詞的認(rèn)讀書寫。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及對生字詞的掌握。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，鼓勵優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評價其在聽講、參與討論和回答問題等方面的積極性。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，以提高其學(xué)習(xí)的積極性。對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，需要個別談話或提醒，幫助他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生能夠主動參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如能夠描述四季的特點(diǎn)等。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)其他小組的積極性。對于表現(xiàn)不佳的小組，提供指導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們在下次討論中有所改進(jìn)。

在隨堂測試中，評估學(xué)生對《四季》知識點(diǎn)的掌握程度，包括季節(jié)特點(diǎn)的描述和生字詞的認(rèn)讀書寫。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，以增強(qiáng)他們的自信心。對于測試成績不理想的學(xué)生，分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中努力提高。

檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及對生字詞的掌握。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，以提高其學(xué)習(xí)的積極性。對于作業(yè)完成不理想的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們在下次作業(yè)中有所改進(jìn)。

綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：春夏秋冬

-春：春暖花開、生機(jī)勃勃

-夏：夏日炎炎、綠樹成蔭

-秋：秋高氣爽、碩果累累

-冬：冬雪皚皚、冰天雪地

2.重點(diǎn)詞：天氣、陽光、花朵、雪人

3.重點(diǎn)句：春天，天氣暖和，陽光明媚，花朵盛開；夏天，天氣炎熱，陽光強(qiáng)烈，綠樹成蔭；秋天，天氣涼爽，陽光柔和，碩果累累；冬天，天氣寒冷，陽光稀少，雪人出現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，通過視頻、圖片等形式，使學(xué)生更直觀地感受到四季的變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計(jì)不夠豐富，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，采用提問、鼓勵等方式，提高學(xué)生的注意力，確保課堂教學(xué)效果。

2.豐富課堂活動，設(shè)計(jì)更多具有趣味性和互動性的活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價，采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、隨堂測試等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以提高評價的準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.請學(xué)生用生字詞卡片，自己動手制作一幅四季變化的圖畫，要求每個季節(jié)都包含至少兩個生字詞。

2.讓學(xué)生用一段話描述自己最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

3.請學(xué)生觀察周邊的自然環(huán)境，記錄下四季的變化，可以是一天的變化，也可以是一周的變化。

4.讓學(xué)生用生字詞卡片，制作一本簡單的四季手冊，每個季節(jié)寫下一兩個生字詞，并配以相應(yīng)的圖片。

5.請學(xué)生用生字詞卡片，設(shè)計(jì)一個簡單的四季主題游戲，可以是卡片游戲，也可以是拼圖游戲。

例題型及答案：

1.答案示例：學(xué)生可能會畫出春天的小草和花朵，夏天的陽光和海灘，秋天的果實(shí)和落葉，冬天的雪人和冰雕。

2.答案示例：學(xué)生可能會說喜歡春天，因?yàn)榭梢源┢恋?/p>