2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 1 Do you want some rice第1課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit1Doyouwantsomerice第1課時(shí)教案外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit1"Doyouwantsomerice？"第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.新詞匯：rice，vegetables，chicken，soup，drinks等食物相關(guān)詞匯；

2.重點(diǎn)句型：Doyouwantsome...？Yes,please.No,thanks.詢問并回答是否想要某物；

3.了解不同國(guó)家的飲食文化，學(xué)會(huì)在餐廳點(diǎn)餐并進(jìn)行簡(jiǎn)單的餐桌禮儀對(duì)話；

4.通過聽力、口語(yǔ)、閱讀等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握食物相關(guān)詞匯和點(diǎn)餐對(duì)話，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)其在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行觀察、思考、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如問候、介紹自己等，以及一些基礎(chǔ)的詞匯。此外，他們還對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法有了初步的了解，能夠使用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞描述日?；顒?dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與生活緊密相關(guān)的主題，如食物和飲食文化，表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言模仿和表演方面具有一定的能力，喜歡通過游戲和互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格，愿意分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在新詞匯的發(fā)音和記憶上遇到困難，尤其是對(duì)于一些不常見的食物詞匯。此外，對(duì)于句型"Doyouwantsome...?"的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解和熟練運(yùn)用。在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而在口語(yǔ)表達(dá)上顯得不夠自信，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過簡(jiǎn)明扼要地講解新詞匯和句型，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就飲食文化、餐廳點(diǎn)餐等話題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-案例研究：通過呈現(xiàn)不同國(guó)家的飲食案例，讓學(xué)生了解世界各地的餐飲文化，拓展視野。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際問題解決能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

-游戲：設(shè)計(jì)“美食接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-小組競(jìng)賽：組織小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成點(diǎn)餐對(duì)話任務(wù)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)意展示：學(xué)生可以制作海報(bào)、PPT或微視頻，展示所學(xué)到的飲食文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作包含新詞匯、句型和飲食文化介紹的PPT，形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放與飲食文化相關(guān)的短視頻，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的餐飲特色。

-在線工具：利用在線語(yǔ)音識(shí)別工具，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教學(xué)卡片：制作包含新詞匯和句型的教學(xué)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和鞏固記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布包含食物詞匯和簡(jiǎn)單句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞食物和餐廳點(diǎn)餐話題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的食物是什么？你會(huì)如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)于食物和點(diǎn)餐的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于餐廳點(diǎn)餐的小故事視頻引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型的用法，通過實(shí)物展示和例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，練習(xí)使用新詞匯和句型。

-解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)解答，確保學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考新詞匯和句型的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中勇敢提問，與同學(xué)和老師討論疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包括詞匯填空、句型練習(xí)和短文閱讀的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，擴(kuò)展對(duì)飲食文化的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

-通過拓展資源，增加學(xué)生的文化知識(shí)和語(yǔ)言輸入。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-食物類：rice,vegetables,chicken,soup,bread,cake,water,milk,juice等。

-情感類：hungry,thirsty,full,delicious,yummy等。

-功能詞：doyouwant,some,yes,please,no,thanks等。

2.句型：

-Doyouwantsome...?（你想要一些...嗎？）

-Yes,please.（是的，請(qǐng)。）

-No,thanks.（不，謝謝。）

-Whatdoyouwanttoeat/drink?（你想要吃什么/喝什么？）

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

-使用some和any的用法區(qū)別。

4.對(duì)話：

-餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景的對(duì)話。

-家庭或朋友聚餐時(shí)的交流。

5.文化：

-了解不同國(guó)家的飲食文化和餐桌禮儀。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述食物和表達(dá)喜好。

6.閱讀：

-閱讀并理解關(guān)于食物和飲食文化的文章。

-學(xué)習(xí)文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

7.寫作：

-編寫簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話或小短文。

-描述自己喜歡的食物和飲食體驗(yàn)。

8.聽力：

-聽懂關(guān)于食物和點(diǎn)餐的對(duì)話或獨(dú)白。

-抓住關(guān)鍵信息，完成相關(guān)練習(xí)。

9.口語(yǔ)：

-在模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。

-自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行食物和飲食話題的交流。

10.學(xué)習(xí)策略：

-通過分類、聯(lián)想等方法記憶詞匯。

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具整理和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

-通過小組合作和互動(dòng)游戲提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、對(duì)話、文化、閱讀、寫作、聽力、口語(yǔ)和學(xué)習(xí)策略等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-描述不同國(guó)家特色食物的文章，如意大利的比薩、日本的壽司、中國(guó)的炒飯等。

-介紹餐桌禮儀和飲食文化的短文，涵蓋不同國(guó)家的用餐習(xí)慣和禮儀。

-關(guān)于健康飲食的指南，推薦均衡飲食和營(yíng)養(yǎng)搭配的知識(shí)。

-英文食譜，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述烹飪步驟和食材。

-視頻資源：

-餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景的英文視頻，展示真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景。

-各國(guó)特色美食制作的視頻，讓學(xué)生直觀感受不同國(guó)家的飲食文化。

-英語(yǔ)動(dòng)畫片或教育節(jié)目，涉及食物和飲食相關(guān)的主題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文材料，增加語(yǔ)言輸入，拓寬文化視野。

-觀看視頻資源，模仿視頻中的發(fā)音和表達(dá)方式，提高口語(yǔ)水平。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-教師通過在線平臺(tái)或郵件等方式解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以與同學(xué)分享所學(xué)到的知識(shí)和心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫并記憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯，并進(jìn)行拼寫練習(xí)。

-句型練習(xí)：布置句子填空或造句練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用"Doyouwantsome...?"等句型進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

-對(duì)話編寫：要求學(xué)生編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的餐廳點(diǎn)餐對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-文化小作文：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物或飲食習(xí)慣的小作文，鍛煉寫作能力。

-觀后感：觀看拓展視頻后，要求學(xué)生寫下自己的觀后感，分享對(duì)視頻中食物或文化的理解和感受。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如詞匯拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等。

-給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)造力和想象力，給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)。

-組織作業(yè)分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-對(duì)于學(xué)生的疑問和困難，提供耐心的解答和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期對(duì)作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，調(diào)整教學(xué)策略和方法。板書設(shè)計(jì)-知識(shí)點(diǎn)：食物詞匯（rice,vegetables,chicken,soup,bread,cake,water,milk,juice）、情感詞匯（hungry,thirsty,full,delicious,yummy）、功能詞（doyouwant,some,yes,please,no,thanks）。

-句型：Doyouwantsome...?、Yes,please.、No,thanks.、Whatdoyouwanttoeat/drink?

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，some和any的用法區(qū)別。

-對(duì)話：餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景的對(duì)話，家庭或朋友聚餐時(shí)的交流。

-文化：了解不同國(guó)家的飲食文化和餐桌禮儀。

-閱讀：關(guān)于食物和飲食文化的文章。

-寫作：編寫簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話或小短文。

-聽力：關(guān)于食物和點(diǎn)餐的對(duì)話或獨(dú)白。

-口語(yǔ)：在模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。

2.②簡(jiǎn)潔明了：

-利用圖表或思維導(dǎo)圖形式，清晰展示詞匯、句型、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系。

-使用簡(jiǎn)短的句子