2024二年級語文下冊第五單元語文園地五配套教案新人教版

語文園地五?教學(xué)目標(biāo)1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的含義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律相識“廚、穴”等9個生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并選詞演一演。3.能依據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。4.能發(fā)覺“訓(xùn)誨、找尋”這類詞語的特點，了解這些詞語的意思。5.能背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。6.自主閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活閱歷，理解老爺爺說的話。?教學(xué)重難點1.積累并運用幾個含有“笑”字的詞語；依據(jù)提示語，讀出句子的恰當(dāng)語氣。2.采納多種形式讀背《弟子規(guī)》（節(jié)選）。3.能聯(lián)系生活閱歷，自主閱讀，培育學(xué)生酷愛閱讀的好習(xí)慣。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律相識“廚、廁”等9個生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語，并能夠選擇一兩個詞語演一演。3.能依據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。?教學(xué)過程板塊一識字加油站1.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。老師今日將帶領(lǐng)大家去一個好玩的地方，這個地方，不僅可以做嬉戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)……大家情愿去嗎？2.與字寶寶玩捉迷藏。（1）捉迷藏識字。①嬉戲激趣：（出示多媒體畫面）看這城堡多美啊，字寶寶也喜愛這里，咱們一起玩捉迷藏的嬉戲吧，只要大家叫出字寶寶的名字，它就會乖乖地出來了。②學(xué)生自由練讀、識記。課件出示：chúcèxiānɡshàxuékūlónɡyáozhǎi廚廁廂廈穴窟窿窯窄③小組互讀。④玩捉迷藏嬉戲。老師宣布嬉戲規(guī)則：小組派代表讀出“捉迷藏識字”中的生字，假如讀對了，字寶寶就會跳出來。⑤開火車把字寶寶找出來。（老師引導(dǎo)學(xué)生相互正音）（2）送字寶寶回家。cèxiānɡkūlónɡyáo廁所車廂窟窿窯洞chúshàxuézhǎi廚房大廈洞窟窄小廠①細致看看字寶寶的家，你們發(fā)覺了什么？（廠字旁、穴寶蓋各有一個家）②送字寶寶回家。（老師引導(dǎo)學(xué)生正音）③小組齊讀，全班齊讀。④拓展訓(xùn)練：你還知道哪些含有這兩個偏旁的字？（3）發(fā)覺規(guī)律，構(gòu)建聯(lián)系。①小結(jié)規(guī)律：廠字旁的字大多和房屋有關(guān)；穴寶蓋的字大多與洞窟有關(guān)。（相機出示課件）②全班齊讀兩組詞語，加深印象。③小結(jié)：大家借助構(gòu)字規(guī)律，解開了漢字的隱私，你們真棒！3.拓展延長，練習(xí)鞏固。（1）指名，讀一讀。課件出示：家庭叼走教室喘氣攔住擺放搶奪笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊補牢（2）送詞語回家，按要求歸類。①寶蓋：______________________________________________________②口字旁：____________________________________________________③提手旁：____________________________________________________（3）同桌溝通，探究規(guī)律。（4）老師小結(jié)：寶蓋的字大多與房屋、屋頂有關(guān)；口字旁的字大多與嘴有關(guān)；提手旁的字大多與手有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)奇妙地將嬉戲活動閱歷遷移到學(xué)習(xí)活動中，自然而然地達到了歸類認字的目的。最終又進行有機的拓展，實現(xiàn)了語文課與生活的連接，激發(fā)了學(xué)生從生活中吸取學(xué)問的熱忱。板塊二字詞句運用1.播放音樂，激發(fā)愛好。播放音樂《每天笑》，師生同唱。2.“笑”字魔方秀。同學(xué)們好！小狐貍給大家?guī)砹艘环菽Х酱蠖Y包，大家猜猜里面會裝著什么東西？你看到了什么？（板書“笑”）（1）字理識記“笑”。（課件出示“笑”的字理及字形演化）（2）笑臉情景圖配文。（3）指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會“笑”。（4）課件出示詞語：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的積累，給上述句子配上合適的含“笑”的詞語，并相機出示詞卡。課件出示：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉飛色舞破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑（5）自由讀，借助拼音正確朗讀詞語。①男女生分別讀詞語，讀準(zhǔn)字音。②齊讀。（6）演一演，猜一猜。同桌之間體驗“笑”，你能依據(jù)詞語做表情嗎？3.拓展積累。（1）說一說：你還知道哪些含“笑”的詞語？看誰知道得多。（2）指名共享。（3）課件出示其他含“笑”的詞語，齊讀?！驹O(shè)計意圖】圍繞“笑”綻開多種形式的讀，讓學(xué)生調(diào)動原有的認知去感知不同詞語的意思，并通過演一演的方式表達自己對詞語的理解，就能使抽象的詞語詳細化。板塊三依據(jù)提示語讀句子1.情境導(dǎo)入，初步感受。課件出示：潘老師笑呵呵地說：“今日在老師的課堂上，你們上課都非常專注、主動，可以申請一次全班戶外活動！”（1）指名讀。（2）評價讀：引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑呵呵”這個詞來體會人物心情。2.出示句子，指導(dǎo)朗讀。課件出示：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事?！毙●R難為情地說：“一條河攔住了去路，我……我過不去?！崩蠋煈B(tài)度溫和地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”（1）讀句明意。指名讀。（2）引導(dǎo)評價：你聽出了什么？（3）體驗心情。做一做、演一演，體驗“連蹦帶跳”“難為情”“態(tài)度溫和”表達的情感。（4）對比朗讀，體驗情感。課件出示：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事。”小馬說：“怎么不能？我很情愿幫您做事?！雹賹Ρ壤首x：你有什么發(fā)覺？②溝通反饋。③男女生對比讀句子。課件出示：小馬難為情地說：“一條河攔住了去路，我……我過不去?！毙●R說：“一條河攔住了去路，我……我過不去?！崩蠋煈B(tài)度溫和地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！崩蠋熣f：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！雹苷f一說：你從這幾個加點的詞語中體會到了什么？⑤師生對讀、齊讀。3.提煉方法，拓展總結(jié)。（1）同樣一句話，為什么讀出了完全不同的語氣、效果？（2）學(xué)生溝通。（3）老師提煉總結(jié)：我們把這樣的詞語叫作提示語（板書），有了提示語的提示，我們就能更清晰句子要表達的意思，讀出合適的語氣。希望你們在今后的說話、寫話中，也能合理地運用提示語，增加你們的語言魅力?！驹O(shè)計意圖】關(guān)注提示語、讀好語氣是本單元朗讀指導(dǎo)的教學(xué)重點，本環(huán)節(jié)通過句子對比分析，理解不同人物不同的說話語氣，內(nèi)化情感，進一步鞏固教學(xué)成果，給學(xué)生營造一個和諧、輕松的朗讀氛圍，深化角色仿照、角色對話。第2課時?課時目標(biāo)1.能發(fā)覺“訓(xùn)誨、找尋”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點，了解這些詞語的意思。2.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），初步懂得選文蘊含的道理。3.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活閱歷，理解老爺爺說的話，讓學(xué)生養(yǎng)成酷愛閱讀的好習(xí)慣。?教學(xué)過程板塊一我的發(fā)覺1.對對子，發(fā)覺規(guī)律。（1）填一填對子。課件出示：天對（）大對（）正對（）東對（）（2）引導(dǎo)溝通：你發(fā)覺了什么？（3）學(xué)生反饋：互為反義詞。2.讀詞語，說說發(fā)覺。（1）自由讀詞語，把詞語讀正確。課件出示：訓(xùn)誨找尋伙伴四周光明松軟（2）引導(dǎo)發(fā)覺：讀讀提示，說說你發(fā)覺了什么。（3）小組溝通，了解字義。①“訓(xùn)誨”兩個字都是指“教化、教化”；②“找尋”中“尋”就是“找”的意思；③“伙伴”兩個字都是指“同伴”；④“四周”兩個字都是指“四周”；⑤“光明”中“明”就是“亮”的意思；⑥“松軟”中“柔”就是“軟”的意思。3.遷移運用，積累詞語。（1）你還能說出幾個這種構(gòu)詞特點的詞嗎？（2）同桌溝通。（3）全班展示。（4）兩個近義詞放在一起可以構(gòu)成新詞，漢語真是太好玩了！【設(shè)計意圖】通過反復(fù)認讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺構(gòu)詞規(guī)律，再拓展溝通，進一步提高學(xué)生的語言實力，達到積累詞語的目的。板塊二日積月累1.故事導(dǎo)入。（1）聽老師講《懶羊羊與灰太狼》的故事。懶羊羊是全部羊里面最懶的,他每次回家總是亂扔?xùn)|西,從來不整理房間。有一天,灰太狼看到懶羊羊還在睡覺,就準(zhǔn)備抓走懶羊羊?？墒?，懶羊羊突然醒了,他想用防狼噴霧劑來噴灰太狼,但是他找了好久都沒有找到，噴霧劑不知道被他扔到哪里去了。就在這緊急的時刻,幸好喜羊羊剛好趕到,想方法趕走了灰太狼。從今以后,懶羊羊再也不亂放東西了,他把自己的屋子整理得有條有理的。（2）這是一只怎樣的懶羊羊？說說你聽后的感受。2.正確朗讀。（1）是啊,我們肯定要學(xué)會自己整理東西。古人早就明白了這個道理,現(xiàn)在聽老師朗讀一段《弟子規(guī)》。課件出示：ɡuānbìniǔwàlǚjù冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。zhìwùdùnwūhuì置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。wéiyìlì唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。ruòyǐnqī若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。ɡuī——《弟子規(guī)》（2）自由朗讀。借助拼音試讀。（3）指名讀，相機正音。3.感知大意。（1）小組內(nèi)溝通：你懂得了哪些道理？（2）全班溝通補充。（3）師生對答。老師描述意思，學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。4.指導(dǎo)背誦。（1）自由練習(xí)背誦。（2）老師引讀，背誦。（3）同桌之間試背。（4）小組練習(xí)，全班背誦。5.拓展延長。（1）說說你今后準(zhǔn)備怎樣做。（2）學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（3）小結(jié)：從今以后懶羊羊每天都會念一遍這段《弟子規(guī)》，以此告誡自己。這些經(jīng)典的古訓(xùn)，我們應(yīng)當(dāng)多讀多背?！驹O(shè)計意圖】以孩子喜愛的動畫片形象導(dǎo)入，能喚起孩子劇烈的新奇心，引發(fā)深厚的自主探究的愛好。利用文白對話的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建文言文與白話文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。板塊三我愛閱讀1.復(fù)習(xí)鞏固，習(xí)得方法。（1）本單元的課文有什么特點？（2）學(xué)生溝通，老師小結(jié)：每篇課文都講了一個故事，每個故事都告知了我們一個道理。（3）請同學(xué)們運用我們本單元學(xué)過的朗讀方法讀讀《好天氣和壞天氣》。2.自讀短文，整體感知。（1）學(xué)生用自己喜愛的方式自由朗讀課文。（2）短文主要講了一件什么事？3.溝通感悟，探究心情。（1）老奶奶為什么會坐在門口哭？又為什么一下子興奮起來了？（2）學(xué)生溝通。（3）老師相機指導(dǎo)并板書：老奶奶每天都是壞天氣老爺爺每天都是好天氣4.聯(lián)系生活，談?wù)劯邢?。?）學(xué)了這篇短文，你明白了什么道理？（2）學(xué)生溝通。（3）老師總結(jié)：任何事物的好和壞都是相對的。換個角度思索問題，結(jié)果就會不一樣。5.了解作者，閱讀舉薦。（1）介紹作者：這篇文章的作者是冰波，說說你對他的了解。（2）閱讀舉薦：冰波的作品還有《長頸鹿拉拉》《紅蜻蜓，紅蜻蜓》《月光下的肚肚狼》等，有愛好的同學(xué)課后可以讀一讀?！驹O(shè)計意圖】回顧本單元的內(nèi)容與特點，教學(xué)過程中為學(xué)生自主閱讀搭建了支架。了解作者，了解作品，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀愛