班主任個人工作心得體會7篇

班主任個人工作心得體會7篇當在某些事情上我們有很深的體會時，應當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面我給大家共享班主任個人工作心得體會內容，盼望能夠協(xié)助大家!

班主任個人工作心得體會1

最近讀了《今日怎樣做班主任》，感受很深，下面結合自己的班主任工作經(jīng)驗談談一些看法。

1、要把學生當作事業(yè)的同伴。

班主任是青少年美妙心靈的塑造者，同樣學生對班主任自身美妙心靈的塑造也起著促進作用。學生是班主任最嚴格的監(jiān)視者，班主任的一舉一動都處于學生最嚴格監(jiān)視之下，所以必需要加強自身修養(yǎng)，力求做高尚的人，要把學生當作自己事業(yè)的同伴。要懂得，班主任工作取得的成果是自身努力的結果，同時也是班內學生踴躍努力的結果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說得好：“我造就了學生，學生也造就了我?！泵麕煶龈咄?，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來，水漲船高。

2、要敬重學生。

我們一再強調學生要尊師，這是應當?shù)模瑫r也應當提倡老師要敬重學生〔不僅僅是愛惜學生〕。班主任要相識到學生具有不行侵擾，不行損害的自尊心。要敬重他們的人格，要敬重他們的感情，要敬重他們的愛好，要虛心聽取他們的看法，任何時候都不能挖苦，不要強迫學生肯定聽從自己。在人格上應把學生置于同自己完全同等的地位，要牢記陶行知說過的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！?/p>

3、不要以成果高低論英雄。

我認為，人的素養(yǎng)、智力不盡一樣，我們不僅要看成果凹凸，更應看學習的看法，學習上的目的動機和學習的毅力。有的學生考90分，或許應當指責，因為他的實力應考一百零一分，有的學生考60分，或許應當表揚，因為他的根底差，這次的確努力了。一位哲人說得好“對一個學生來說，101分是勝利的標記，面對另一個學生來說，60分就是了不得的勝利了。老師要擅長確定每個學生在此該能夠做到什么程度?！蔽艺J為全面開展者是好學生，成果暫低的但確定努力者也是好學生，那種偏愛成果突出的學生，輕視成果稍差的學生的做法是不明智的。

4、抓住差生行為上的閃光點。

班級工作中，后進生問題是特別突出的。我的主要做法是抓信契機，適當抓住后進生行為上的“閃光點”，增加其榮譽感、自信念，并使之成為上進的推動力。擅長理解差生，做到不厭棄他們，關懷其生活、身體和學習狀況，剛好發(fā)覺他們的優(yōu)點，可以逐步消退后進生的自卑心理，讓他們安康成長。

教育無定法，貴在得法，只要深化學生，謹慎探討，不斷探究。以突出學生的主體為指導思想，以提高學生的素養(yǎng)為目的，我要接著努力，為我的學生作出一份奉獻。

班主任個人工作心得體會2

時間過的真快，不知不覺中走上工作崗位已經(jīng)15年了，在這15年里，擔當班主任工作也有些年了。通過這幾年的實際帶班狀況，對于班主任工作也有了自己的想法與做法。在工作中我比擬注意以下幾個方面：

1、樹立良好的班風學風。開學初即對學生提出詳細的要求，對學生進展養(yǎng)成教育，使學生能有比擬好的學習習慣與在校的生活習慣。在常規(guī)管理中，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過謹慎視察，剛好發(fā)覺班上的好人好事，剛好表揚。在這個過程中，我比擬重視以身作那么，對學生的要求自己先要做到，為學生樹立一個典范。

2、對學生有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對學生要有“三心”，即關懷、耐性、愛心。這句話始終讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

⑴關懷學生。對每一個學生的關懷，不僅是關懷他的學習，也要關懷他的思想和生活狀況。平常我也時時通過和學生閑聊的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班中一些同學的優(yōu)點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問，賜予協(xié)助，使學生能感覺到教師很在意自己，關懷自己。在課余時，我踴躍支持學生參與各項有益活動，并在有條件時和他們一起參與，如看他們參與球類競賽，演講大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學生感到教師并不是只重學習成果，而是重視他們多方面的開展。同時也能讓一些學習成果不太志向的同學能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的時機，增加他們的自信念。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神，增加班級體的凝合力！

⑵在班主任工作中有耐性。班主任的工作是比擬瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事恒久做不完”。班主任不僅要做好教學工作，還要時刻留意班上同學的方方面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也就要求我對待學生和問題時要有必須的耐。以前剛畢業(yè)時，由于沒有太多的經(jīng)歷，遇到問題和困難時總想馬上解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際狀況讓我感到，那樣并不能到達很好的效果。例如有的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。而每每被同學提看法的，不掃地的，遲到多的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清緣由，對他們進展個別的思想教育，從教師，從同學，從班級榮譽幾個方面來分析狀況，指出他存在的缺乏之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有好轉。在必要的時候，在不損害學生的自尊心的前提下，也采納在全班指責教育的方式，讓同學的群眾輿論來進展監(jiān)視，到達“雙管齊下”的目的。有時，學生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也盡量告知自己要冷靜，要心平氣和的對待學生和解決問題。

⑶對待學生有愛心。在教育工作中，對學生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要根底。我想我作為一個教師，都盼望得到別人的關懷愛惜和確定，更何況是才十多歲的學生。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發(fā)覺他們的優(yōu)點，哪怕成果再差的學生，也是以鼓舞他們?yōu)橹鳎顾麄冊诒葦M和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學習中。在這樣的環(huán)境中，我的學生也更愛和我溝通，會從心底感受教師對他們的愛惜。對于我而言，愛我的學生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關懷愛惜他們即是最好的。

在這幾年的班主任工作中，我有為學生的難于管教而生氣，有為學生的成果不志向而倍受打擊。但是回憶過去的幾年，我也得到了許多，學生對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進門的初學者，還必需不斷的學習，提高自己的實力，做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學生的良師益友！

班主任個人工作心得體會3

開學的時候就領到《做一個華蜜的班主任》這本書，只是始終以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學習。最近這兩周，學校要求我們每一位老師就領到的書寫一篇心得體會，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學習的動力。細讀這本書以后，我的感受頗深。16位教師都從本身說起，講解并描述著自己的感人、機靈、華蜜的教育故事，風格平實，語言或幽默幽默、或樸實真摯，深化淺出地給我們共享了做班主任的經(jīng)歷與方法?，F(xiàn)談談我的一些體會。

一、寬容是潤澤孩子心靈的雞湯

許多教師在共享做班主任的經(jīng)歷中都談到了寬容，班主任要容得下孩子所犯的任何錯誤。參與工作以來，自己也擔當了10年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結出一條：孩子就是孩子，他再頑皮搗蛋，他的心靈也是純凈的，美妙的。偶然讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)覺有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風涼，盜賊又穿得太過薄弱，因而脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉促離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：盼望我能送他一輪明月。其次天，老禪師翻開寺院的門，發(fā)覺門前的臺階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈愛與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

我們做班主任的最重要的就是要具有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說：有時寬容引發(fā)的道德振動比處罰更劇烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成上進程中發(fā)生的事情，就可以夠讓孩子的身心得到安康在成長，乃至是會影響到孩子一生的走向。

二、愛心是浸染孩子華蜜的源泉

談到班主任，教師們都少談不了愛心，我以為班主任不但要對學生有愛心，更重要的是要造就孩子的愛心。

為了讓孩子們能華蜜歡樂地生活，做班主任的更要造就孩子的愛心。教師們對如何造就學生的愛心的事例都談了許多，概括起來可以從三個方面去做。(1)教育孩子要愛自己的父母，一個連自己父母都不愛的人，你還能期望他去愛誰呢愛父母這三個字跟愛祖國一樣，有點抽象。但我們可以把愛父母這三個字復原成一件件詳細的可執(zhí)行的事情，比方：自己的事情自己做，謹慎完成自己的學習任務，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。(2)教育學生要愛自己的教師和同學，要做到這一點，我以為最好的方法就是建立典范。因為典范的力氣是無窮的。(3)教育學生要愛全部須要協(xié)助的人或物。在孩子的相互協(xié)助中，讓每個孩子都從中遭到啟發(fā)。

由于社會、家庭等各方面的影響，雖然我們班主任的力氣有時顯得很微薄，但我們還是要盡力去造就孩子的愛心。讓每個從我們手中走出去的孩子有知己，有愛心。即使他學不會一個字，即使他連一加一即是幾都弄不明白，但只要他有愛心，最少他不會危害社會。

看完這本書感慨頗深，感覺班主任工作真是千頭萬緒，雖然辛苦，但也不乏歡樂與華蜜。那么，我距離華蜜還有多遠我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離華蜜更近一些。

班主任個人工作心得體會4

從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱難而又繁瑣的任務，是讓學生提高實力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作；也是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：

班主任與學生的關系是班主任所面對的各種關系中最根本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關系。

一、學生主體原那么

1、深化了解學生的須要，調動學生的踴躍性

學生的須要是教育過程的啟程點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的須要，沒有別的“法寶”，只有一個方法，那就是深化地了解學生。

2、造就學生的自我教育實力，實現(xiàn)“教是為了不教”

一個安康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的細心組織與正確領導。對于小學生來說，雖然早在學齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出踴躍的、在道德上進展自我教育的因素，如效仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)驗了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關鍵性的作用。

二、民主同等原那么

在班主任工作中，要相識到老師與學生在人格和社會地位上是同等的，在班級管理中盡量地敬重學生，信任學生。

1、敬重學生的特性，嚴禁簡潔、粗暴地對待學生

班主任在工作中貫徹民主同等原那么，當然要嚴禁一切羞辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的特性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區(qū)分于其他人的獨特性，獨立性和獨創(chuàng)性，都有必須的特長和愛好。

2、依據(jù)學生的意愿和利益來管理班級

有的班主任習慣于遵照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學生，從不征求學生的看法。其實，對班級事務最有發(fā)言權的不是別的什么人，而是班上的同學。不要把自己的意愿強加到別人身上。

3、嚴格要就學生

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經(jīng)說過這樣的話：對于我們不敬重的人，不行能提出更多的要求。當我們對一個人提出許多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的敬重。嚴格要求尤其要表達在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要留意防微杜漸，從小打好根底。

班主任個人工作心得體會5

我是20____年大學畢業(yè)的,到如今已經(jīng)當了十一年的教師，而中學班主任工作就做了八年。在這八年班主任工作生涯中，我深深體會到一個好的班主任對中學學生的影響有多大，而只有學生和家長都認可你，你才是一個合格稱職的班主任?？梢哉f一個勝利的班主任，就是一個藝術家，因為他的作品是一個個活生生的人，是給社會締造無窮財產(chǎn)和價值的人。這就確定了好的班主任必需是自身素養(yǎng)高且具有高度責任心的教師。在多年的班主任工作實踐中，我摸索了一些方法和措施，下面就是我的幾點體會：

第一、以身作那么，為人為表，做到言傳身教

老師要做到愛而有度，嚴而有格。老師的一舉一動、一言一行都干脆對學生起著潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不行?！弊鳛榘嘀魅?，必需時刻留意自身的品德、學識、修養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特殊要留意一些小事和細微環(huán)節(jié)，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實學生的眼睛始終盯著呢，他們在心中評價你，在背后爭論你。假如教師行不正，舉不雅，就簡單失去威信。所以班主任必須要特殊自尊、自愛、自信、自強，在言行中教育學生，在行為中感染學生，以身作那么，真正做到教書育人。

其次、要抓好班干部隊伍建立

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的踴躍分子，是班主任的助手，能剛好溝通班主任和學生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的詳細行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特別的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。

第三、形成正確的集體輿論，造就優(yōu)良班風

優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標記。它以無形的力氣協(xié)助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力氣要有效得多。

第四、作為班主任要做個標準的天平，同等地對等每個學生，關懷每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應一視同仁。

班主任在管理過程中，對于那些學習成果不突出的學生犯了規(guī)，要肅穆處理，對于那些學習成果突出的學生犯了規(guī)，同樣要肅穆處理。后進生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，又最簡單犯錯，因而處理過程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對他們進展說理教育，有耐性地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。

第五、傾聽學生心聲，主動和他們溝通

班主任工作中，取得的成果明擺著，而存在的問題自己往往不易發(fā)覺。所以作為班主任應主動溝通。與學校領導溝通，得到指引，爭取支持；與任課老師溝通，了解狀況，爭取合作；與家長溝通，相互理解，爭取協(xié)作；更要與學生溝通，傾聽呼聲，改良方法。值得留意的是，千萬不要為一小事，一時沖動，與領導、教師、家長或學生翻臉，傷及感情，這會對自己以后的工作帶來很多麻煩。

班主任是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，它是一門科學，一門藝術，須要每位班主任專心地去把握、體會。我會在以后實際工作中不斷學習，不斷的反思，不斷的提高、完善。

班主任個人工作心得體會6

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，作為一名班主任要比科任教師花費更多的心力，并且有更多的責任和要求，以下是我這段時間自己的一些體會：

首先，我認為作為一名班主任就要以身作那么，此時此刻的中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為教師，特殊是班主任，他的一舉一動都會干脆影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

其次，要能夠開掘出學生言行的閃光點，每個學生都會有自己的閃光點，或大或小，但是作為一名班主任必須要開掘出自己學生的閃光點，讓他們體會到你的善意的期盼和愛，并且能夠激發(fā)他們的潛力，增加他們的自信使他們走向勝利。

然后，要發(fā)揮好班干部作用，我認為班干部就是教師的小助手，也是同學們的好摯友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，可以使集體有一個“限制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際實力，組織實力和獨立工作實力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。

最終，就是要形成同等和諧的師生關系，我認為同等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。才能激發(fā)學生的學習愛好，讓他們更樂于學習。也能和班主任形成更融洽的關系。

這樣才能使學生真正的開展，使班級更好，也就做到了一名合格的班主任。

班主任個人工作心得體會7

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺開心地承受老師的訓誨，承受教師傳授的學問，在這種孕育情感的氣氛中取得進步，體驗收獲。“我經(jīng)常期望這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向老師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有開心的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府供應的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標準的養(yǎng)分餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在試驗室探究自己感愛好的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

讀著這段文字，讓讀者的心不由得充溢溫情：童年是這樣無憂無慮，學習是這樣生動好玩，生活是這樣安靜美妙……

《致青年班主任》一書溫馨地提示青年老師，要做一個有胸襟的教師，做一個有志向的教師。學會敬重學生，給學生的心田播下志向的種子。縱觀本書，不只適合青年教師閱讀，它適合全部酷愛教育，致力于追求自己的教育幻想的教師閱讀。

老師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發(fā)亮，有一位激烈得淚光閃閃。我寵愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激烈。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會始終被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學生們?yōu)楦惺苌ち抑Ｗ鳛樽x者，我也感受得到孩子們內心涌動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現(xiàn)。教師，是在學生心靈播種美的使者，只有教師能感受美、觀賞美、表達美，學生才能與教師一樣，學會敬重生命、感恩生命。作為教師，我曾帶著我的學生們一塊視察豆芽的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中漸漸長大，我與我的學生們一塊感受著生命成長的歡樂。作為教師，我認為我有責任讓我的學生過歡樂的、富有詩意的生活。

書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文老師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向學生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對此時此刻的老師很有借鑒意義。雖然素養(yǎng)教育提倡了多年，可是教師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、同等?！皫煹雷饑馈边€是學生不行逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的教師，只有真正把教育的自主權還給學生，堅信學生，造就學生，讓學生實現(xiàn)自我管理，自我開展，才能真正成就學生。

要實現(xiàn)以上的教育志向，離不開專業(yè)化的老師。在這本書中，沒講詳細的教學方法，但他說，要想方設法讓學生喜愛老師的課。讓學生不僅“會渴望你的課，把聽你講課當做一件歡樂的事”，更會造就“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為老師，必須要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務實力，專業(yè)素養(yǎng)。要博采眾長，文理兼修，全面開展自己的綜合實力。要不斷讀書思索，“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位教師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的親密溝通和共同努力中，我也時常感受到學生之間純凈而真摯的關愛?？梢哉f，我們共同締造并擁有了一個春天。

我在做班主任時，有許多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清晰我的職責就是讓他們安康地成長并體驗到成長的歡樂，這對我來說，也將是一種寶貴的思想收獲。

閱讀這本書，讓我更深地領悟到：是老師，讓孩子從無趣走向成熟，從蒙昧走向文明；是老師，用熱誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下盼望，收獲了美妙。

讓我們每一位教師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在找尋志向的陽關大道上。

利用課余時間，我拜讀了張萬祥教師的《致青年班主任