17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）17《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《小猴子下山》為基礎(chǔ)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。本課通過(guò)小猴子的故事，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，以符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《小猴子下山》為核心，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。本課通過(guò)小猴子的故事，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

在核心素養(yǎng)目標(biāo)方面，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解和思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)小猴子的故事，學(xué)生能夠掌握生字新詞，提高閱讀理解能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)小猴子的行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)會(huì)從故事中提取信息，理解故事的意義，并從中獲得啟示。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》的故事，掌握故事情節(jié)，學(xué)會(huì)生字新詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本課的生字新詞，包括“小猴子、玉米、桃子、小兔子、白菜、小松鼠”等，通過(guò)讀寫(xiě)、組詞、造句等方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些生字新詞。

（2）故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，包括小猴子下山后遇到了哪些事物，它為什么放棄玉米去追小兔子，最后又為什么放棄了小兔子去追小松鼠。通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

（3）閱讀理解能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)閱讀故事，理解故事的意義，并從中獲得啟示。通過(guò)閱讀理解題目、討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握和理解故事情節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）生字新詞的掌握：一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，對(duì)于一些生僻字和不常用的詞匯，學(xué)生可能會(huì)有難度。教師需要通過(guò)各種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、故事情境等，幫助學(xué)生理解和掌握這些生字新詞。

（2）故事情節(jié)的理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜的故事情節(jié)可能會(huì)有難度。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，并通過(guò)反復(fù)閱讀，讓學(xué)生能夠更好地理解故事的意義。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。主要方法包括講授、討論、角色扮演和游戲。

（1）講授法：教師通過(guò)講解故事情節(jié)和生字新詞，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事情節(jié)的理解和生字新詞的運(yùn)用。

（3）角色扮演法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)扮演故事中的角色，更深入地理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

（4）游戲法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如生字新詞接龍、故事情節(jié)排序等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下具體教學(xué)活動(dòng)：

（1）故事導(dǎo)入：教師通過(guò)講述《小猴子下山》的故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

（2）生字新詞學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字新詞，通過(guò)讀寫(xiě)、組詞、造句等方式，讓學(xué)生掌握這些詞匯。

（3）故事情節(jié)理解：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事情節(jié)的理解，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事。

（4）閱讀理解練習(xí)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)閱讀理解題目，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理解故事的意義，并從中獲得啟示。

（5）角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)扮演故事中的角色，更深入地理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

（6）游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如生字新詞接龍、故事情節(jié)排序等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作包含故事情節(jié)、生字新詞和相關(guān)圖片的PPT，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：教師播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解故事情節(jié)和生字新詞的運(yùn)用。

（3）在線(xiàn)工具：教師利用在線(xiàn)字典、詞匯游戲等工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小猴子下山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生字新詞和故事情節(jié)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小猴子下山》的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞和故事情節(jié)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小猴子下山》的故事情節(jié)和生字新詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事情節(jié)和生字新詞的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和生字新詞展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)和生字新詞的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《小猴子下山》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)故事情節(jié)和生字新詞進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和生字新詞的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和生字新詞的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事情節(jié)和生字新詞問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小猴子下山》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小猴子下山》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小猴子下山》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小猴子下山》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和生字新詞的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小猴子下山》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）故事背景：介紹《小猴子下山》的故事背景，如作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景等。

（2）故事寓意：分析《小猴子下山》的故事寓意，如追求目標(biāo)、珍惜眼前等。

（3）相關(guān)故事：提供與《小猴子下山》類(lèi)似的故事，如《小貓釣魚(yú)》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生了解不同故事中的寓意和教訓(xùn)。

（4）生字新詞拓展：提供與本課生字新詞相關(guān)的拓展詞匯和例句，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)《小猴子下山》的故事，深入了解故事情節(jié)和寓意。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的故事情節(jié)和生字新詞應(yīng)用到日常生活中，如編寫(xiě)小故事、制作手抄報(bào)等。

（4）拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《小猴子下山》相關(guān)的拓展閱讀材料，如相關(guān)書(shū)籍、文章等，拓寬知識(shí)面和視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》的故事，學(xué)生了解了故事情節(jié)，掌握了生字新詞，并培養(yǎng)了閱讀理解能力。故事中的小猴子因?yàn)椴粚?zhuān)注、貪心而導(dǎo)致最終一無(wú)所獲，這個(gè)故事告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要專(zhuān)注于目標(biāo)，珍惜眼前的機(jī)會(huì)，不要輕易放棄。同時(shí)，本節(jié)課也通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字新詞檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)到的生字新詞，并組詞或造句。

2.故事情節(jié)理解檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述《小猴子下山》的故事情節(jié)，并回答相關(guān)問(wèn)題。

3.閱讀理解檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀一段與《小猴子下山》類(lèi)似的故事，回答問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。

4.思維拓展檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《小猴子下山》的故事，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該如何專(zhuān)注于目標(biāo)，珍惜機(jī)會(huì)，不要輕易放棄。

5.課堂參與度檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)在課堂上的參與度和積極性，以及合作精神和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境教學(xué)：通過(guò)《小猴子下山》的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字新詞和故事情節(jié)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)和生字新詞的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.生字新詞掌握問(wèn)題：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握可能存在難度，需要采取更有效的教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物、故事情境等，幫助學(xué)生理解和掌握這些生字新詞。

2.故事情節(jié)理解問(wèn)題：一年級(jí)學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)理解存在難度，需要通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，并通過(guò)反復(fù)閱讀，讓學(xué)生能夠更好地理解故事的意義。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字新詞掌握問(wèn)題，采用多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、故事情境等，幫助學(xué)生理解和掌握這些生字新詞。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.針對(duì)故事情節(jié)理解問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)閱讀理解題目，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理解故事的意義，并從中獲得啟示。

3.針對(duì)課堂互動(dòng)問(wèn)題，設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)和參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握《小猴子下山》的故事情節(jié)和生字新詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)內(nèi)容緊密?chē)@《小猴子下山》的故事情節(jié)和生字新詞，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，分為故事情節(jié)和生字新詞兩部分，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，采用生動(dòng)形象的插圖和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)形象的插圖和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

（1）故事情節(jié)板書(shū)：

《小猴子下山》

-小猴子下山，遇到玉米

-放棄玉米，去追小兔子

-放棄小兔子，去追小松鼠

-最后什么也沒(méi)得到

（2）生字新詞板書(shū)：

-小猴子

-玉米

-桃子

-小兔子

-白菜

-小松鼠典型例題講解例題1：請(qǐng)用“小猴子”造句。

答案：小猴子在樹(shù)上玩耍。

例題2：請(qǐng)用“玉米”造句。

答案：媽媽給我煮了一碗玉米粥。

例題3：請(qǐng)用“桃子”造句。

答案：爸爸給我買(mǎi)了一些桃子。

例題4：請(qǐng)用“小兔子”造句。

答案：小兔子在草地上跳來(lái)跳去。

例題5：請(qǐng)用“白菜”造句。

答案：媽媽在廚房洗白菜。

例題6：請(qǐng)用“小松鼠”造句。

答案：小松鼠在樹(shù)上吃松果。

例題7：請(qǐng)用“下山”造句。

答案：小明放學(xué)后下山回家。

例題8：請(qǐng)用“遇到”造句。

答案：我在公園里遇到了一個(gè)老朋友。

例題9：請(qǐng)用“放棄”造句。

答案：他放棄了去電影院看電影，選擇了在家看書(shū)。

例題10：請(qǐng)用“最后”造句。

答案：最后，他們贏得了比賽。

例題11：請(qǐng)用“為什么”造句。

答案：我問(wèn)他為什么遲到，他告訴我路上堵車(chē)了。

例題12：請(qǐng)用“珍惜”造句。

答案：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)每