一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

第第頁(yè)一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選篇1）教學(xué)目標(biāo):1、啟發(fā)同學(xué)接受偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)生字.2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)精準(zhǔn)運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同；通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.教學(xué)重難點(diǎn):鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話訓(xùn)練.教學(xué)準(zhǔn)備:投影小黑板教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入今日,老師要來(lái)看看哪位小伙伴最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好？二、我會(huì)說(shuō)1、出示題目.小伙伴你們記得這些偏旁嗎？2、請(qǐng)告知老師這些是什么偏旁？3、你們認(rèn)得帶這些偏旁的字嗎？有哪些？4、小組準(zhǔn)備說(shuō).5、全班匯報(bào).三、我會(huì)連1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).2、指名連詞.3、全班齊讀.四、讀讀說(shuō)說(shuō)1、指名說(shuō)2、全班一起說(shuō)3、照樣子完成練習(xí)4、你還認(rèn)得哪些這樣的詞語(yǔ)？五、我會(huì)猜1、小聲自讀謎語(yǔ).2、同桌互猜.3、指名回答.4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的？5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).6、你們還認(rèn)得哪些謎語(yǔ)？一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選篇2）教學(xué)目標(biāo)1能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“玩、球、猴、拍”4個(gè)生字。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”，能在田字格中按筆順描摹“金、玩”。2能認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，及它們的四聲，連續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。3能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。4試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)一句話。重點(diǎn)和難點(diǎn)1在語(yǔ)言環(huán)境中，用各種方法識(shí)記本課4個(gè)生字。2運(yùn)用順口溜、念兒歌等方法認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，連續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、錄音機(jī)、課文錄音磁帶、圖片、皮球等教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1（出示皮球）師：這是什么？（1）溝通。（2）學(xué)習(xí)生字：球（讀準(zhǔn)韻母iu）（3）“一字開(kāi)花”游戲：除了皮球，你還知道哪些球？2（出示課文中的插圖）師：圖畫(huà)中的小男孩在干什么？（1）溝通。（2）揭示課題：28玩皮球（3）學(xué)習(xí)生字：玩（按筆順書(shū)空“玩）（4）比較“玩”與“球”的字形。（滲透“王字旁”）3齊讀課題。二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1聽(tīng)兒歌，讀準(zhǔn)字音。（1）聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清楚生字的讀音。（2）再聽(tīng)錄音，字字過(guò)目跟讀。（3）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（4）指名讀，讀準(zhǔn)字音。2同學(xué)字，了解內(nèi)容。（1）思考：皮球上畫(huà)了什么？①出示“猴”。（讀準(zhǔn)韻母ou，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）②出示句子：媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴。③引導(dǎo)朗讀句子。（2）思考：小猴在干什么？①出示句子：小猴翻翻跟頭。②引導(dǎo)朗讀句子。（師生問(wèn)答式朗讀：小猴干什么？誰(shuí)翻翻跟頭？）③出示一幅畫(huà)有很多動(dòng)物在玩耍的插圖。說(shuō)話練習(xí)：用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)一句話。（3）同學(xué)上講臺(tái)前拍皮球。出示“拍”。（復(fù)習(xí)韻母ɑi，讀準(zhǔn)字音）①做拍皮球的動(dòng)作，復(fù)習(xí)帶有“提手旁”的字。②出示句子：我來(lái)拍拍皮球，小猴翻翻跟頭。③引導(dǎo)朗讀句子。3讀兒歌，鞏固生字。各種形式的誦讀。（指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀）三學(xué)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)1讀準(zhǔn)復(fù)韻母。（1）師：小猴看到大家學(xué)得那么好，可歡快了，給我們送來(lái)了三件禮物，我們和它見(jiàn)見(jiàn)面吧。（2）（出示三幅插圖）說(shuō)說(shuō)你瞧到了什么？（3）出示：奧運(yùn)五環(huán)ɑoɑoɑo海鷗飛旋ououou水上游泳iuiuiu（4）引導(dǎo)發(fā)音。①師范讀，認(rèn)真察看老師的口型。②同學(xué)跟讀。（指名，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）③編順口溜，鞏固讀音。高處與低處不平ɑoɑoɑo歐洲各國(guó)ououou風(fēng)景美妙iuiuiu2讀準(zhǔn)復(fù)韻母的四聲的讀法。（1）師：我們給這些復(fù)韻母戴上小帽子————標(biāo)調(diào)。（2）（出示三個(gè)復(fù)韻母的四聲）（3）指名讀，小老師領(lǐng)讀，叫號(hào)讀、齊讀3比較iu與ui（1）出示：uīuíuǐuìiūiúiǔiù（2）師：認(rèn)真看看，你有什么新發(fā)覺(jué)嗎？（3）出示句子：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。（同學(xué)朗讀）4朗讀兒歌，鞏固拼音。（1）在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。（2）游戲：送拼音回家。①把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應(yīng)的生字上。②拼讀音節(jié)。（3）朗讀兒歌。四游戲鞏固，復(fù)習(xí)韻母1游戲：比比誰(shuí)的眼睛尖（ɑi和ɑo，iu和ui的比較）（1）抽讀（2）搶讀（3）比讀2游戲：比比誰(shuí)的拼讀準(zhǔn)（創(chuàng)設(shè)情景完成書(shū)中的連線游戲）（1）自由讀（2）小組內(nèi)溝通讀（3）全班反饋五描摹漢字“玩”和“金”1引導(dǎo)寫(xiě)“玩”字。（1）復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”的要領(lǐng)。（2）老師范寫(xiě)，同學(xué)察看“玩”中“豎彎鉤”在田字格中位置。（3）同學(xué)書(shū)空，注意筆順正確。2引導(dǎo)寫(xiě)“金”字。（1）察看“人字頭”在田字格中的位置。（2）同學(xué)書(shū)空，注意筆順正確。3同學(xué)描摹，老師巡察引導(dǎo)。一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選篇3）１、認(rèn)得９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認(rèn)得２個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。１、感受清朗夜晚星空的美麗，培育同學(xué)酷愛(ài)大自然的感情。２、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。同學(xué)猜謎。師：你們喜好看月亮嗎？平常你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？依據(jù)同學(xué)的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是圖象。師：大家看，清朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面??！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》師生共同寫(xiě)“小小的”師：誰(shuí)能把課題讀讀？（指名讀）（同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，少了一個(gè)“船”字。）師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有高聲喊出它的名字，它才樂(lè)意顯現(xiàn)。（生讀“船”）師：能告知我你是怎樣記住它的嗎？（生分別說(shuō)出識(shí)字的方法。）師：小伙伴記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。（生讀課題）師：今日我們一起來(lái)賞識(shí)這首兒歌。（出示課文課件）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字課件出示課文，老師范讀。師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)得的生字，可以想什么方法記住它。（同學(xué)說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法）。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自身的方法讀讀它，遇見(jiàn)不認(rèn)得的字多讀幾遍。師：在剛才的朗讀中，我發(fā)覺(jué)有一位小伙伴邊讀邊畫(huà)生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并高聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些？你畫(huà)得可真正確，和老師畫(huà)的一樣呢！（出示課件）師：請(qǐng)小伙伴看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小伙伴還能喊出它的名字。（出示生字卡片──指名讀──開(kāi)火車(chē)讀）師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)伙伴藏起來(lái)了，還能認(rèn)出它們嗎？（男生代表和女生代表?yè)屪x，全體同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好）師：誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)伙伴。（同學(xué)給生字組詞）師：小伙伴說(shuō)得真棒！生字寶寶嘉獎(jiǎng)你們幾個(gè)小游戲呢。進(jìn)行你演我猜。一名同學(xué)表演，大家猜他所表演的字。師：這幾個(gè)小伙伴表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都愉快的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰(shuí)答對(duì)了，它就和你回家。（生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲）師：小伙伴們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們，快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文）三、細(xì)讀課文，感知課文師：剛才讀了課文，哪位小伙伴眼睛最亮，發(fā)覺(jué)課文有幾句話。師：你喜好哪一句？（指名回答，喜好第一句）課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。（老師在黑板上畫(huà)，同學(xué)在紙上畫(huà)。）老師出示“彎彎的月兒圖”，讓同學(xué)邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？（同學(xué)說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。出示對(duì)比句：彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，你喜好哪些句子？為什么？（同學(xué)體會(huì)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。）引導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出自身的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。體會(huì)后兩句。師：一個(gè)清朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，極多顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你瞧到了什么？隨著同學(xué)的回答，出示：我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（同學(xué)打開(kāi)想象回答。）師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可頑皮了，它急著和你見(jiàn)面，想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。出示卡片“見(jiàn)”，同學(xué)和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”，寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”師：生字寶寶特別充分，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢？（生有感情的讀課文）師：我發(fā)覺(jué)很多小伙伴都能把課文背出來(lái)了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。（生背課文）四、課后延長(zhǎng)師：孩子們，這么可愛(ài)的船，你們想不想上去坐坐？請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂(lè)想象你瞧到了什么？假如同學(xué)回答看到彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。老師隨機(jī)讓同學(xué)與美景對(duì)話假如同學(xué)回答看到楊利偉叔叔。老師再一次供應(yīng)對(duì)話平臺(tái)。小結(jié)：今日，我們學(xué)了《小小的船》，信任在不久的將來(lái)，你們確定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探究太空的玄妙。“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始劉曉燕曹?chē)?guó)琴肖艷“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，特別好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一班級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即同學(xué)想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，打開(kāi)與老師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的試驗(yàn)對(duì)話。一、以情渲染，營(yíng)造公平和諧的對(duì)話場(chǎng)“生字寶寶”“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)‘船字可神氣了，它要你們高聲喊出它的名字，它才樂(lè)意顯現(xiàn)”“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”老師深諳兒童心理的語(yǔ)言，讓課堂奏響公平、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。二、以“趣”引領(lǐng)，自然無(wú)痕現(xiàn)自主開(kāi)課伊始，老師以激趣導(dǎo)入，成功地激起同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，為后文同學(xué)與生字，兒歌對(duì)話埋下伏筆，出示課題后，老師為分散識(shí)字難點(diǎn)，隨課題識(shí)“船”，老師先不寫(xiě)，讓同學(xué)讀，發(fā)覺(jué)“船”字未寫(xiě)，讓同學(xué)高聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后終究露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強(qiáng)化，同學(xué)的主體意識(shí)自然萌發(fā)。同學(xué)自讀課文時(shí)，老師讓小伙伴“用自身喜好識(shí)字方法和生字寶寶交上伙伴”，給同學(xué)充分的自由空間，敬重同學(xué)的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了同學(xué)學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲，同學(xué)個(gè)性化的表演，激活了同學(xué)的參加意識(shí)與思維因子，同學(xué)認(rèn)真察看、緊張思考，自然深化了對(duì)生字的記憶。三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對(duì)話“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)得的字怎么辦？”同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，老師不失時(shí)機(jī)地確定，小結(jié)了同學(xué)們的識(shí)字方法，讓同學(xué)有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃連續(xù)發(fā)覺(jué)制造的無(wú)限熱誠(chéng)。四、以“思”架橋，開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗“閃閃的星星像—————藍(lán)藍(lán)的天像————————”一個(gè)句式，放飛了同學(xué)的想象，進(jìn)展了同學(xué)的語(yǔ)言，一石二鳥(niǎo)，這可以理解為同學(xué)與文本的拓展對(duì)話，一種開(kāi)拓同學(xué)思維空間的廣義對(duì)話。“閉上眼睛，想想你瞧到了什么？”同學(xué)插上想象的雙翼自由飛旋在廣袤的太空，與奇妙的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件顯現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無(wú)形中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也確定埋下了一顆渴望探究自然玄妙的種子。一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選篇4）一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)得偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、酷愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)同學(xué)滲透德育教育。三、課前準(zhǔn)備：1、繪制一幅女孩頭像；2、要求同學(xué)在家里做一件事，體驗(yàn)自身的心情。四、課時(shí)布置：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)得“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)得偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、游戲激趣，引入新課：1、猜謎語(yǔ)，找伙伴：（1）連一連，找伙伴：老大每天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話（2）這些謎底你認(rèn)得嗎？你是怎樣認(rèn)得的？（同學(xué)結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）2、揭題：剛才大家猜的謎底都是平常見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有很多事物等我們?nèi)フJ(rèn)得呢。引導(dǎo)同學(xué)察看畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？板書(shū)課題：在家里齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。1、認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？老師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)得這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)得的字怎么辦？（讓同學(xué)初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）（3）助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂次序）①同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫忙同桌嗎？②指名讀，喜好讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。③開(kāi)火車(chē)讀。2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？師：是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。（3）檢查自學(xué)情況。①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。②開(kāi)火車(chē)讀生字卡。3、巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識(shí)記方法（激勵(lì)同學(xué)結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。（3）匯報(bào)溝通識(shí)記方法。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小伙伴讀。并予以評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？（4）認(rèn)得8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓同學(xué)認(rèn)得“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給同學(xué)講笑話，允許同學(xué)盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。4、鞏固生字：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有森林、山巖等，將所同學(xué)字字形、拼音密布于其中，讓同學(xué)去搜尋。（2）找伙伴（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識(shí)字呈現(xiàn)、溝通1、把自身在生活中認(rèn)得的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、老師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)得更多的字。五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老大每天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來(lái)光明電話七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、酷愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)同學(xué)滲透德育教育。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增喜好。1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？3、呈現(xiàn)書(shū)中插圖。師：“敏敏”不但在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好同學(xué)，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？[合理的情境，美麗的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。]（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。1、請(qǐng)用自身喜好的方式讀讀短文。2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？（1）四人小組討論、溝通。（2）匯報(bào)、評(píng)議。（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）3、品讀體會(huì)人物感情。（1）出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。（2）看圖想一想：“我”送水果給父親、媽媽?zhuān)赣H、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。①自由讀。②指名讀；評(píng)議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。④范讀，同學(xué)評(píng)議。重點(diǎn)讀好“父親、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤結(jié)合自身生活實(shí)際，想想自身做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽歡快，“我”自負(fù)、歡快的心情。（3）說(shuō)說(shuō)你喜好圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著歡快的心情把短文讀給好伙伴聽(tīng)。4、用自身喜好的方式背誦課文。（三）、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實(shí)踐。1、說(shuō)一說(shuō)（1）出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小伙伴在做什么？（2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？2、編一編（1）你還做過(guò)哪些事情？（2）你可以列舉說(shuō)，可以實(shí)在地說(shuō)，可以仿照課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。一名同學(xué)編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看到老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。（五）、引導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功。1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。2、選擇自身最喜好的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。3、認(rèn)真察看。怎樣才略把這些字寫(xiě)得好看。4、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師范寫(xiě)個(gè)別的字。重點(diǎn)引導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)得筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。5、同學(xué)練寫(xiě)。（1）在書(shū)上描紅.（2）在四字格中謄錄,依據(jù)自身的情況確定謄錄的遍數(shù)。6、作品呈現(xiàn)、評(píng)議（六）、課外延長(zhǎng)，積累識(shí)字。1、收集一下生活中哪些地方有今日學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又加強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]（七）、練習(xí)1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。baozhitaitengdianshishujiashanyang臺(tái)燈書(shū)架報(bào)紙山羊電視2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今日學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)燈書(shū)架報(bào)紙山羊電視七、課后反思：一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選篇5）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)得14個(gè)字，認(rèn)得足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁2、能正確流利的朗讀課文3、有樂(lè)觀參加體育活動(dòng)的愿望。課前溝通：孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)得了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。（出示同學(xué)名卡，讓同學(xué)體會(huì)識(shí)字的歡快。）師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)得嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）師：小伙伴們，你們平常體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？同學(xué)回答。隨時(shí)把同學(xué)能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給同學(xué)。一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字師：老師這里有一幅小伙伴們下課以后在操場(chǎng)上磨練身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）引導(dǎo)同學(xué)看圖，認(rèn)得體育活動(dòng)，只要同學(xué)能夠自身回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。引導(dǎo)同學(xué)借助拼音認(rèn)讀生字。師：出示課件————詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。師：真不錯(cuò)，有的小伙伴可能有點(diǎn)焦慮焦急，我有的字還不認(rèn)得呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出想法，怎么才略把這些生字娃娃全都認(rèn)得，和它們作好伙伴呢？（充分敬重同學(xué)的思想，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法）小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小伙伴幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小伙伴你也要幫幫他。）二、溝通學(xué)習(xí)情況1和同桌競(jìng)賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小伙伴把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小伙伴們察看，能不能發(fā)覺(jué)隱秘，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓同學(xué)了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，而且讓同學(xué)站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）3、給同學(xué)出字謎：讓同學(xué)猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小伙伴能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)腦筋，歡快學(xué)字）。4、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。課間活動(dòng)———12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字師：剛才我們認(rèn)得了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧陨頃?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌溝通，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。2、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，同學(xué)聽(tīng)音，然后用手在空中捉住這個(gè)字音，快速地從自身的生字卡片里找出這個(gè)字，然后高聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了?。├蠋熾S機(jī)引導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)得讠字旁，口子旁，立人旁）四、識(shí)字大比拼1、找伙伴游戲。找一組同學(xué)做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小伙伴拿著自身手中的生字的一部分去找尋另一部分，合成生字。2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼本錢(qián)課的生字，然后讓同學(xué)自身粘貼到黑板上去。呈現(xiàn)自身的識(shí)字成績(jī)。3、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)顯現(xiàn)生字，同學(xué)讀生字，也可以組詞）4、拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)顯現(xiàn)2023年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志———中國(guó)印。）這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起同學(xué)的喜好，緊要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)同學(xué)磨練身體，樂(lè)觀參加體育活動(dòng)。老師給同學(xué)介紹中國(guó)印，讓孩子知道2023年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，激勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，樂(lè)觀磨練身體。五、結(jié)束運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)。師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今日老師真歡快，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了歡快，感謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。——評(píng)中石老師的《操場(chǎng)上》新課程重視同學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的進(jìn)展。在課堂中，同學(xué)的外顯情感又緊要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的深厚喜好上，體現(xiàn)為樂(lè)觀的狀態(tài)、自動(dòng)參加的熱誠(chéng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能顯現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又盡心盡力的設(shè)計(jì)出大大小小的浩繁游戲。于是在課堂上，局面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到安靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)覺(jué)差強(qiáng)人意——同學(xué)把握得并不堅(jiān)固堅(jiān)固結(jié)實(shí)。針對(duì)中石老師的這課，結(jié)合我自身的上課感受，我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法，請(qǐng)大家一起討論，探討，指正。新教材給老師留下了充分大的制造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、制造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲，就特別好的把