（配套）六年級上冊英語教案-Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall外研版（一起）

一、教學目標1.知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和運用有關長度、面積、體積的詞匯和句型；能夠用英語描述物體的長度、面積和體積；能夠理解并運用"Howlong/Howwide/Howhigh/Howbig"等句型進行詢問和回答。2.過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力；通過小組討論、情境模擬等活動，提高學生的合作意識和交際能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習本節(jié)課的內容，激發(fā)學生對我國偉大長城的熱愛之情，增強學生的民族自豪感；培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和合作精神，提高學生的學習興趣。二、教學內容1.詞匯：length,width,height,size,meter,kilometer,squaremeter,cubicmeter等。2.句型：HowlongistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong.HowwideistheGreatWall?TheGreatWallisabout57meterswide.HowhighistheGreatWall?TheGreatWallisabout58metershigh.HowbigistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong,57meterswideand58metershigh.三、教學重點與難點1.教學重點：掌握有關長度、面積、體積的詞匯和句型；能夠用英語描述物體的長度、面積和體積。2.教學難點：正確理解和運用"Howlong/Howwide/Howhigh/Howbig"等句型進行詢問和回答；理解并運用有關長度、面積、體積的詞匯。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、長城圖片、尺子、卷尺等。2.學具：學生自備尺子、卷尺等。五、教學過程1.導入：通過展示長城圖片，引導學生談論長城的長度、寬度、高度等，激發(fā)學生的興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過多媒體課件展示本節(jié)課的詞匯和句型，引導學生學習并模仿。3.小組活動：學生分組，每組選擇一個物體，用英語描述其長度、面積和體積，并互相提問和回答。4.情境模擬：模擬在長城旅游的場景，學生用英語進行詢問和回答，如"HowlongistheGreatWall?""HowwideistheGreatWall?"等。六、板書設計1.Module1Unit1HowlongistheGreatWall?2.詞匯：length,width,height,size,meter,kilometer,squaremeter,cubicmeter等。3.句型：HowlongistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong.HowwideistheGreatWall?TheGreatWallisabout57meterswide.HowhighistheGreatWall?TheGreatWallisabout58metershigh.HowbigistheGreatWall?TheGreatWallisabout21,196kilometerslong,57meterswideand58metershigh.七、作業(yè)設計1.詞匯：抄寫并默寫本節(jié)課的詞匯。2.句型：用英語描述一個物體的長度、面積和體積，并用"Howlong/Howwide/Howhigh/Howbig"等句型進行詢問和回答。3.閱讀：閱讀一篇關于長城的文章，并回答相關問題。八、課后反思本節(jié)課通過展示長城圖片、多媒體課件、小組活動等形式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的觀察能力、思維能力和表達能力。在小組活動中，學生積極參與，用英語描述物體的長度、面積和體積，并互相提問和回答，提高了學生的合作意識和交際能力。在情境模擬中，學生能夠用英語進行詢問和回答，達到了教學目標。但在教學過程中，對學生的發(fā)音和語法錯誤的糾正不夠及時，需要在今后的教學中加強。1.導入環(huán)節(jié)的設計：教師可以通過展示長城的圖片或視頻，引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。同時，教師可以引導學生談論他們對長城的了解，如長城的歷史、地理位置等，為新課的學習做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)的方式：教師可以通過多媒體課件展示本節(jié)課的詞匯和句型，使學生能夠直觀地理解和學習。同時，教師應注重語音教學，確保學生能夠正確發(fā)音。3.小組活動的組織：在小組活動中，教師應明確任務和要求，確保學生能夠積極參與。教師可以巡回指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，提高他們的英語表達能力。4.情境模擬的設計：教師可以創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的情境中進行英語交流。這樣既能檢驗學生對知識的掌握情況，又能提高他們的交際能力。6.作業(yè)設計：作業(yè)應緊扣本節(jié)課的教學內容，既要有基礎知識的學習，又要有能力的培養(yǎng)。教師應根據(jù)學生的實際情況，設計不同難度的作業(yè)，使他們在完成作業(yè)的過程中得到提高。在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。同時，教師應關注每一個環(huán)節(jié)的設計和實施，確保教學目標的實現(xiàn)。在今后的教學中，教師還需不斷學習和探索，提高自己的教育教學能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。1.導入環(huán)節(jié)的深入設計：教師可以通過一個簡短的視頻或故事來介紹長城的歷史和文化背景，以此吸引學生的注意力。提出引導性問題，如“你們知道長城有多長嗎？”“長城為什么被建造？”來激發(fā)學生的好奇心。通過展示長城的圖片，讓學生預測長城的長度，為后續(xù)的學習活動做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)的多樣化方式：使用多媒體課件展示詞匯和句型，同時結合實物展示（如尺子、卷尺）來增強學生的直觀感受。通過圖示和表格來比較不同物體的長度、面積和體積，幫助學生建立概念。通過聽錄音、模仿跟讀、角色扮演等多種方式來練習句型，提高學生的口語能力。3.小組活動的有效組織：分組時，確保每組有不同水平的學生，以便于互相學習和幫助。給每組分配不同的物體進行測量和描述，鼓勵學生使用英語進行討論。教師應監(jiān)督小組活動，提供必要的語言支持，確保所有學生都能參與其中。4.情境模擬的真實性設計：創(chuàng)設一個模擬的旅游場景，讓學生扮演導游和游客，使用英語進行交流和詢問?？梢栽O置一些角色卡片，讓學生抽取并扮演不同的角色，增加活動的趣味性。教師應鼓勵學生創(chuàng)造性地使用語言，同時提供反饋和糾正。教師可以通過問答的形式，讓學生回顧本節(jié)課的重點內容，檢查他們的理解程度。邀請學生分享他們在小組活動中的體驗和學到的東西，促進課堂的互動。教師應給予學生積極的反饋，同時指出需要改進的地方。6.作業(yè)設計的針對性：設計不同層次的作業(yè)，包括基礎知識的鞏固和拓展練習，以滿足不同學生的學習需求。鼓勵學生在家中進行測量實踐，并用英語記