高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編詩(shī)歌

廣東省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編詩(shī)歌廣東省佛山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。過(guò)崔八丈①水亭李白高閣橫秀氣，清幽并在君。檐飛宛溪水，窗落敬亭云。猿嘯風(fēng)中斷，漁歌月里聞。閑隨白鷗去，沙上自為群。注釋：①崔八丈，李白友人，排行第八；丈，古時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩男子的尊稱。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.水亭臨水而建，亭閣高聳，充溢著清秀之氣，詩(shī)人憑亭而覽望，視野開(kāi)闊。B.“清幽”，既是詩(shī)人對(duì)水亭環(huán)境的客觀感受，也暗含個(gè)人志趣的清雅追求。C.詩(shī)中“猿嘯”與“兩岸猿聲啼不住”中的“猿聲”帶給詩(shī)人相同的心理感受。D.尾聯(lián)中的“閑”“自為群”表明心跡，詩(shī)人追求與無(wú)機(jī)心的“白鷗”為群。15.頷聯(lián)對(duì)水亭環(huán)境的描寫(xiě)極為傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容賞析。廣東省清遠(yuǎn)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過(guò)少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)？漫勞①車(chē)馬駐江干②。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無(wú)供給，乘興還來(lái)看藥欄?！咀ⅰ竣俾冢簞隈{您。②江干：江邊。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)“再拜難”寫(xiě)詩(shī)人老病纏身，不能盡禮，隱含著詩(shī)人有客而來(lái)的喜悅。B.頷聯(lián)“豈有”“漫勞”主賓對(duì)稱，詩(shī)人表達(dá)自謙之意同時(shí)顯露出傲岸風(fēng)骨。C.以“粗糲”“腐儒餐”簡(jiǎn)陋的方式招待賓客，流露出款待客人不周的歉意。D.從全詩(shī)來(lái)看，本詩(shī)到訪的“貴介之賓”有別于《客至》中的“相知之客”。16.《賓至》與《客至》兩首詩(shī)雖然都在寫(xiě)招待賓客，但是在情感側(cè)重上有所不同，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析。廣東省深圳市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)秋浦柳少府李白秋浦舊蕭索，公庭人吏稀。因君樹(shù)桃李［注］，此地忽芳菲。搖筆望白云，開(kāi)簾當(dāng)翠微。時(shí)來(lái)引山月，縱酒酣清暉。而我愛(ài)夫子，淹留未忍歸。［注］樹(shù)桃李：《韓詩(shī)外傳》中簡(jiǎn)主說(shuō)，栽種桃李可獲果實(shí)，栽種蒺藜只得利刺，因此要慎選培養(yǎng)對(duì)象。后世遂以“樹(shù)桃李”比喻培養(yǎng)人才。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首寫(xiě)給柳少府的贈(zèng)詩(shī)，先突出其為官之才能，又進(jìn)一步表現(xiàn)其文人的風(fēng)度。B.詩(shī)人善于煉字，比如以“忽”字表現(xiàn)轉(zhuǎn)變之迅速，以“搖”字表現(xiàn)運(yùn)筆之流轉(zhuǎn)。C.“白云”“翠微”“山月”等景物，被詩(shī)人賦予特定內(nèi)涵以襯托柳少府的形象。D.最后一聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人不忍讓柳少府為自己離開(kāi)而傷心，足見(jiàn)彼此情感深厚。16.詩(shī)人說(shuō)“而我愛(ài)夫子”，柳少府有哪些值得詩(shī)人喜愛(ài)之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析。廣東省梅州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。春日訪李十四處士①溫庭筠花深橋轉(zhuǎn)水潺潺，甪里先生②自閉關(guān)③。看竹已知行處好，望云空得暫時(shí)閑。誰(shuí)言有策堪經(jīng)世，自是無(wú)錢(qián)可買(mǎi)山④。一局殘棋千點(diǎn)雨，綠萍池上暮方還。［注］①處士：古代對(duì)隱居在家不出外做官的人的稱呼。②甪里先生：指李處士。③閉關(guān)：修行者閉門(mén)修行。④買(mǎi)山：指晉人支道林向深公買(mǎi)山隱居。深公說(shuō)，從未聽(tīng)說(shuō)巢父、許由買(mǎi)山后才歸隱。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫(xiě)景視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相生，“深”“轉(zhuǎn)”寫(xiě)出了環(huán)境的曲折幽深。B.頷聯(lián)“看竹”“望云”表現(xiàn)了詩(shī)人的閑適，但“暫時(shí)”表明這并非常態(tài)。C.“誰(shuí)言”二字蘊(yùn)含了詩(shī)人的情感態(tài)度，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往。D.最后一句敘事，“暮方還”引人遐思，詩(shī)人晚歸應(yīng)有流連風(fēng)景的因素。15.這首詩(shī)如何塑造李處士的形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。廣東省廣州市荔灣區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。江漲杜甫江漲柴門(mén)外，兒童報(bào)急流。下床高數(shù)尺，倚杖沒(méi)中洲。細(xì)動(dòng)迎風(fēng)燕，輕搖逐浪鷗。漁人縈小楫，容易拔船頭。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)敘寫(xiě)兒童匆匆跑來(lái)報(bào)告江水上漲消息的情景，富有生活氣息，且極具畫(huà)面感。B.頷聯(lián)中“高”與“沒(méi)”兩詞，準(zhǔn)確而形象地描繪了江水急漲的樣態(tài)，詞簡(jiǎn)而意豐。C.尾聯(lián)借助漁船的動(dòng)態(tài)，從側(cè)面寫(xiě)出“潮平兩岸闊”的景象，視角獨(dú)特，想象豐富。D.全詩(shī)緊扣“江漲”二字，句句皆是江漲，將江漲之勢(shì)和江漲之景描繪得意趣盎然。16.這首詩(shī)是如何表現(xiàn)作者從容閑適的心境的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。廣東省江門(mén)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面唐詩(shī)，完成15～16題。交河塞下曲胡曾

交河冰薄日遲遲，漢將思家感別離。

塞北草生蘇武泣，隴西云起李陵悲。

曉侵雉堞烏先覺(jué)，春入關(guān)山雁獨(dú)知。

何處疲兵心最苦，夕陽(yáng)樓上笛聲時(shí)?！咀ⅰ竣亠糗Γ汗糯菈ι涎谧o(hù)守城人用的鋸齒狀矮墻，泛指城墻。

15.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這首邊塞詩(shī)簡(jiǎn)筆描繪了邊塞特有的風(fēng)光，整首詩(shī)歌籠罩著悲涼的情調(diào)。

B.頷聯(lián)用典，以“蘇武泣”和“李陵悲”凸顯邊關(guān)將士守土報(bào)國(guó)的忠心。

C.頸聯(lián)寫(xiě)烏、雁比人先感知到大自然的信號(hào)，突出守邊將士?jī)?nèi)心的苦楚。

D.尾聯(lián)用夕陽(yáng)下戍樓上的悠悠笛聲收束全詩(shī)，詩(shī)意含蓄，耐人尋味，

16.胡曾在詩(shī)中塑造的漢將形象與高適《燕歌行》筆下的漢將形象不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析各自的寫(xiě)作意圖。（6分）答案廣東省佛山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】14.C15.①動(dòng)靜結(jié)合。②以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了溪水仿佛從亭檐上飛流而下的景象，既突出了水亭瀕臨溪水的位置，又通過(guò)流水的活潑生動(dòng)，襯托出了此處環(huán)境的清幽、寂靜；“窗落敬亭云”以靜寫(xiě)動(dòng)，窗戶中映入了敬亭山上的云彩，寫(xiě)出了云朵從窗戶飄落而下的輕盈靈動(dòng)。③這兩句詩(shī)形象地描繪了水亭周?chē)淖匀痪跋螅缺憩F(xiàn)了水亭環(huán)境高聳開(kāi)闊、秀麗清幽，又傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的悠閑與愉悅。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“相同的心理感受”錯(cuò)，兩首詩(shī)中的“猿聲”帶給詩(shī)人的心理感受不同，“猿嘯風(fēng)中斷”中的“猿聲”描繪了一種寧?kù)o的自然景象，反映了詩(shī)人欣賞自然之聲的閑適心情；“兩岸猿聲啼不住”中的通過(guò)猿聲的回響襯托輕舟的快捷，?表達(dá)了詩(shī)人急欲東歸的心情，抒發(fā)了輕快愉悅之情。故選C。【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。首先明確這兩句詩(shī)所涉及到的最主要的描寫(xiě)手法，其次結(jié)合詩(shī)句具體分析，最后總結(jié)概括表達(dá)效果。這兩句詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的手法，形象地描繪了水亭周?chē)淖匀痪跋??！伴茱w宛溪水”以動(dòng)寫(xiě)靜，形容水亭的檐角好像在水面上翻飛，而實(shí)際上是因?yàn)殚芙歉呗N，詩(shī)人憑欄遠(yuǎn)望，視線隨著宛溪水延伸，給人一種建筑物仿佛與流水共舞的感覺(jué)；“窗落敬亭云”以靜寫(xiě)動(dòng)，形容窗戶中映入了敬亭山上的云彩，好像云彩也隨著窗戶的開(kāi)啟而飄入亭中。這兩句動(dòng)靜結(jié)合，傳神地描繪出水亭環(huán)境的清幽與秀美，既反映了水亭與自然景觀的和諧統(tǒng)一，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種環(huán)境的喜愛(ài)和贊美。廣東省清遠(yuǎn)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.A16.《賓至》尾聯(lián)寫(xiě)希望貴賓不嫌“野外無(wú)供給”，“乘興”再來(lái)看花，既表達(dá)了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，暗含主人對(duì)貴賓的敬而遠(yuǎn)之。《客至》尾聯(lián)寫(xiě)主客對(duì)飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩逼真，突出宴請(qǐng)的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對(duì)客人的熱情。

【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析概括詩(shī)人在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“隱含著詩(shī)人有客而來(lái)的喜悅”錯(cuò)，詩(shī)人“老病人扶”，“再拜”起伏，實(shí)感艱“難”。明顯表現(xiàn)出詩(shī)人年邁多病，不勝應(yīng)酬之苦，而不是喜悅之情。故選A。【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。《賓至》尾聯(lián)“不嫌野外無(wú)供給，乘興還來(lái)看藥欄”，意思是你要是真的不嫌這野外沒(méi)有好酒好菜，以后高興時(shí)還可以來(lái)看看我的小園里芍藥花開(kāi)?？煽闯鲈?shī)人希望貴賓不嫌“野外無(wú)供給”，“乘興”再來(lái)看花，既表達(dá)了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，暗含主人對(duì)貴賓的敬而遠(yuǎn)之?！犊椭痢肺猜?lián)“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”，意思是若肯邀請(qǐng)隔壁的老翁一同對(duì)飲，隔著籬笆喚來(lái)喝盡余杯。可看出寫(xiě)主客對(duì)飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩逼真，突出宴請(qǐng)的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對(duì)客人的熱情。廣東省深圳市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.D16.①身為少府，教化一方，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才。②善寫(xiě)文章，才思敏捷；閑觀山景，志趣高雅。③時(shí)常對(duì)月，縱酒吟詩(shī)，率真豪放，不拘小節(jié)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“詩(shī)人不忍讓柳少府為自己離開(kāi)而傷心，足見(jiàn)彼此情感深厚”錯(cuò)，最后一聯(lián)表達(dá)的意思是，詩(shī)人對(duì)柳少府十分敬仰愛(ài)慕，所以舍不得離開(kāi)，一旦離開(kāi)必然留下遺憾。整首詩(shī)表達(dá)情感是單方面的。柳少府會(huì)為詩(shī)人離開(kāi)傷心、“彼此感情深厚”，在詩(shī)中并無(wú)根據(jù)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。①由“因君樹(shù)桃李，此地忽芳菲”，并結(jié)合注釋“以‘樹(shù)桃李’比喻培養(yǎng)人才”，可知“喜愛(ài)之處”在于：柳少府來(lái)此地以后，普施惠政，大興教化，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，讓此地人才濟(jì)濟(jì)。②由“搖筆望白云，開(kāi)簾當(dāng)翠微”，可知“喜愛(ài)之處”在于：柳少府才華橫溢，時(shí)常打開(kāi)窗簾，望白云和滿目翠微山色，而欣然搖筆，志趣高雅，才思敏捷。③由“時(shí)來(lái)引山月，縱酒酣清暉”，可知“喜愛(ài)之處”在于：柳少府常常在夜晚引來(lái)山月，對(duì)著月亮的清暉而縱酒醉酣，性情率真豪放，不拘小節(jié)。廣東省梅州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】14.C15.⑴環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托。首聯(lián)前句通過(guò)寫(xiě)李處士住地的花叢、小橋流水等景物，從側(cè)面烘托李處士高雅脫俗的品格。（頷聯(lián)借寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)的翠竹與白云，從側(cè)面表現(xiàn)李處士寧?kù)o高潔、閑散自適的形象。）⑵行為描寫(xiě)直接表現(xiàn)。首聯(lián)后句寫(xiě)李處士“自閉關(guān)”的行為，直接表現(xiàn)了李處士潛心隱居、自守不移的品格。⑶議論、用典。頸聯(lián)運(yùn)用議論和典故，表現(xiàn)了李處士雖有經(jīng)世之才，卻懷才不遇，只能歸隱的無(wú)奈處境。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。C.“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歸隱生活的向往”錯(cuò)。結(jié)合“誰(shuí)言有策堪經(jīng)世”可知，此句是反問(wèn)句，意為“誰(shuí)說(shuō)有治國(guó)良策的人就能受到重用呢？”，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)李處士及自己在內(nèi)的天下寒士難以施展才華的悲慨之情，而非對(duì)歸隱生活的向往。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞古詩(shī)中的人物形象的能力。人物形象塑造方法包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，直接描寫(xiě)即對(duì)人物的動(dòng)作行為、語(yǔ)言等直接刻畫(huà)，間接描寫(xiě)包括環(huán)境描寫(xiě)、他人評(píng)價(jià)、借用典故等。①結(jié)合“甪里先生自閉關(guān)”可知，此句是對(duì)李處士的直接描寫(xiě)，直接點(diǎn)明他“自閉關(guān)”的行為，李處士自主選擇閉關(guān)不出，直接展現(xiàn)他潛心隱居、堅(jiān)定不移的品性。②結(jié)合首聯(lián)前句“花深橋轉(zhuǎn)水潺潺”和頷聯(lián)“看竹已知行處好，望云空得暫時(shí)閑”可知，這些是對(duì)李處士所住環(huán)境的描寫(xiě)，這里有花，有小橋，有流水，有翠竹、有白云，李處士居住在這樣幽靜、雅致的環(huán)境里，其高雅脫俗、寧?kù)o高潔品性自然得以窺見(jiàn)。③結(jié)合頸聯(lián)“誰(shuí)言有策堪經(jīng)世，自是無(wú)錢(qián)可買(mǎi)山”可知，此處是作者的感慨（議論），“誰(shuí)言”是反問(wèn)之語(yǔ)，反問(wèn)“誰(shuí)說(shuō)有治國(guó)良策的人就能受到重用呢？”，表明雖有雄才偉略，卻不被重用，“無(wú)錢(qián)可買(mǎi)山”更是借典故直接表明李處士不被重用，只能歸隱的無(wú)奈處境。此聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)李處士及自己在內(nèi)的天下寒士難以施展才華的悲慨之情，從中可以看出李處士懷才不遇、無(wú)奈隱居的形象。廣東省廣州市荔灣區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.C16.①通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。頷聯(lián)通過(guò)寫(xiě)作者下床倚杖觀漲潮的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了作者面對(duì)江漲的從容閑適。②通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)。頸聯(lián)描繪了燕子翩飛、白鷗翔集，江水縈回、漁船輕盈的唯美畫(huà)面，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的恬淡與閑適。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“從側(cè)面寫(xiě)出‘潮平兩岸闊’的景象”錯(cuò)誤，“潮平兩岸闊”是王灣《次北固山下》的詩(shī)句，寫(xiě)的是海潮漲滿，兩岸之間水面寬闊。而本詩(shī)尾聯(lián)“縈小楫”寫(xiě)的是漁船在江水縈回中緩慢前行的狀態(tài)，并非“潮平兩岸闊”的景象。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。頷聯(lián)“下床高數(shù)尺，倚杖沒(méi)中洲”中“下床”“倚杖”是動(dòng)作描寫(xiě)，江水急漲，作者作者下床倚杖觀漲潮。這一細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了作者面對(duì)江漲的從容閑適。②通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)。頸聯(lián)“細(xì)動(dòng)”“輕搖”描繪了燕子翩飛、白鷗翔集，尾聯(lián)“縈小楫”“拔船頭”描繪出江水縈回、漁船輕盈，在作者筆下