高二下學(xué)期期末語文試題匯編：語言文字運(yùn)用

廣東省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題匯編語言文字運(yùn)用廣東省佛山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。曹雪芹寫出《紅樓夢》這本書，第一個看的恐怕就是脂硯齋。對于《紅樓夢》的讀法，從脂硯齋到胡適，有一脈相承的地方，都承認(rèn)這個作品和曹雪芹自身的生活和家事有密切的相互映照的關(guān)系。一方面，脂硯齋的材料使得胡適和俞平伯這些現(xiàn)代學(xué)者們確定了《紅樓夢》的闡釋方向——自敘傳。當(dāng)脂硯齋認(rèn)為或者認(rèn)定《紅樓夢》就是曹雪芹自敘家事、自傷身世作品的時候，實(shí)際上也把我們引向了對《紅樓夢》閱讀的感受，引向了中國人最為傳統(tǒng)，但又是最為持久、深沉的對世事和生命的感受。茅盾先生出過一個節(jié)本《紅樓夢》。一方面他覺得《紅樓夢》很好，另一方面他又按照五四新文化運(yùn)動引進(jìn)的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)準(zhǔn)和原則，把那些他認(rèn)為不大靠譜的地方全刪掉，留下符合原則的地方，這樣他就等于出了一個現(xiàn)實(shí)主義版的《紅樓夢》。①他是在全球化的背景下，②在中國文學(xué)和世界文學(xué)的交融與碰撞中，③對《紅樓夢》做了一番批評。④通過茅盾先生以他的方式，⑤讓我們認(rèn)識到《紅樓夢》何以偉大。⑥在我們看來，⑦這個偉大包含著：⑧它雖然有與西方小說最高標(biāo)準(zhǔn)呼應(yīng)之處，⑨同時也有西方標(biāo)準(zhǔn)消化不了的東西。消化不了的東西未必是不好的，也許我們發(fā)現(xiàn)它正好就是特別具有中國美學(xué)精神的。毛主席是《紅樓夢》最熱心的讀者。他一邊讀一邊做批注，批注的文學(xué)水準(zhǔn)非常高。比如第六回劉姥姥一進(jìn)榮國府，毛主席就批了幾句，他說第六回從千里之外，芥蓮之微，小小一個人家，說著說著就說到劉姥姥，寫得很好，其價值非新舊紅學(xué)考據(jù)家們所能知。一邊是寧榮二府，一邊是小小人家。毛主席真是目光如炬，看出了小說家一直在寫寧榮二府，一蕩就是千里之外，而且是芥藍(lán)之微，小小人家。這一蕩，整個世界和社會面一下子就拉開了。再說說第四個讀者——我媽。她對寶玉、黛玉沒有什么感覺，喜歡的是鳳姐、探春這樣的人，說起鳳姐的事津津樂道，眉飛色舞，說起探春的事也非常有興趣。對于我們家老太太來說，《紅樓夢》類似于巨大的電子游戲，她所選擇的角色就是鳳姐和探春，捧起書來，她就是鳳姐、探春，放下書去，在生活中她還是鳳姐、探春，辦事干練、性格外向的女性。我們家老太太也是個厲害老太太。17.高二（1）班開展《紅樓夢》讀書會，發(fā)言人小楨想用詩句體現(xiàn)脂硯齋評點(diǎn)《紅樓夢》對后世“紅學(xué)”研究的影響。請你結(jié)合選文觀點(diǎn)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路。B.近水樓臺先得月，向陽花木易為春。C.朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。D.悠然心會，妙處難與君說。18.文中畫波浪線的語句中有三處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句準(zhǔn)確流暢。19.文中畫橫線句子可改寫成“引向了中國人最為傳統(tǒng)、最為持久、最為深沉的對世事和生命的感受”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？請簡要分析。20.文中“我媽”讀《紅樓夢》，體現(xiàn)了普通人讀《紅樓夢》的角色認(rèn)識和人生感悟。請以“對于我來說，《紅樓夢》類似于巨大的電子游戲，”開頭，仿照第四段加點(diǎn)句子，選擇一或兩位《紅樓夢》人物，寫出你讀《紅樓夢》的體悟，要求內(nèi)容貼切，句式與加點(diǎn)句子相同。廣東省清遠(yuǎn)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。另一個時間。另一個場面。①夕陽在山，干坼的黃土正吐出它在一天內(nèi)所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時候，沿河的山坳里有一隊(duì)人，從“生產(chǎn)”歸來，興奮的談話中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調(diào)，唱起雄壯的歌曲來了，②他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑?？此麄兊氖郑@是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現(xiàn)在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群所迎住。這里正燃起熊熊的野火，多少曾調(diào)朱弄粉的手兒，已經(jīng)將金黃的小米飯、翠綠的油菜準(zhǔn)備齊全。這時候，太陽已經(jīng)下山，卻將它的余暉幻成了滿天的彩霞，③河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉。在背山面水這樣一個所在，靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就織成了美妙的圖畫。20.文中畫橫線句子中的加點(diǎn)字“吐”“落”“跌”用得巧妙生動，請簡要分析。21.文中畫波浪線句子運(yùn)用了暗喻的手法，請以“靜穆的自然和彌滿著生命力的人”為本體仿寫一個句子，要求使用暗喻的修辭手法，符合語境特點(diǎn)。廣東省深圳市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。時下的超市貨架上，來自不同產(chǎn)地的水果（a）。不必說最近流行的蜂糖李、陽光玫瑰葡萄以甜為賣點(diǎn)，（b）藍(lán)莓、橘子、百香果這些原本酸甜口的水果，都悄然擺脫了“酸”的標(biāo)簽，走起了“純甜風(fēng)”?？陀^而言，水果變甜不是錯覺。水果的甜度，①。糖酸比高，吃起來就偏甜，反之，水果就偏酸澀。研究顯示，上世紀(jì)80年代時，我國西瓜的含糖量平均只有8%左右，如今已達(dá)到12%；巨峰、玫瑰香等葡萄的含酸量一般0.5%到1%（c），而陽光玫瑰葡萄卻能將含酸量極限壓縮到0.12%。從數(shù)據(jù)來看，升糖降酸是各類水果的（d）趨勢。水果為什么會變得越來越甜呢？要回答這個問題，先要看到人類的嗜甜天性。甜食中含有糖分能讓人產(chǎn)生興奮和愉悅，刺激人體分泌多巴胺。②，科學(xué)家不斷改良水果的品種，果農(nóng)們不斷提升水果的品質(zhì)，物流行業(yè)不斷革新運(yùn)送的方式，這樣人們就吃到了更甜的水果。雖然有些人抱怨水果“只剩甜味兒”，但是龐大的市場需求始終影響著賣家的供給，所以③，應(yīng)該就很難再“酸”回去。18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.a五花八門b甚至c不等d普遍B.a五花八門b就連c左右d一般C.a琳瑯滿目b甚至c左右d一般D.a琳瑯滿目b就連c不等d普遍19.文中畫波浪線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.甜食中含有糖分能刺激人體分泌多巴胺，讓人產(chǎn)生興奮和愉悅。B.甜食中含有糖分能讓人感到興奮和愉悅，刺激人體分泌多巴胺。C.甜食中含有的糖分能讓人產(chǎn)生興奮和愉悅，刺激人體分泌多巴胺。D.甜食中含有的糖分能刺激人體分泌多巴胺，讓人感到興奮和愉悅。20.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。廣東省梅州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。果園品種最多的是葡萄，有四十幾種。有些最初是外來的（葡萄本都是外來的，但在中國落戶已久），日子長了，名字也就漢化了，如“大粒白”“玫瑰香”，甚至連它們的譜系也難于查考了。葡萄的果粒大小形狀各異?！懊倒逑恪钡墓﹂L，顯得披頭散發(fā)。有一種葡萄，我忘記了叫什么名字了，果粒小而密集，一粒一粒擠得緊緊的，一穗葡萄像一個白馬牙老玉米棒子。葡萄里我最喜歡的還是玫瑰香，確實(shí)有一股玫瑰花的香味，一口濃甜?，F(xiàn)在市上能買到的“玫瑰香”已退化失真。葡萄喜肥，喜水。施的肥是大糞。“農(nóng)家肥”之外，還得下人工肥——硫銨。葡萄喝水，像小孩子喝奶似的，使勁地嘬。你簡直可以聽到葡萄通過藤中通的小孔將水從地面一直吮到藤頂而發(fā)出的吸水的聲音。喝足了水，用小刀劃破它一點(diǎn)皮，水就從皮破處沁出滴下。一般果樹澆水，都是在樹下挖一個“樹碗”，澆一兩擔(dān)水就足矣，葡萄則是“漫灌”。這家伙，真能喝水！19.下列句子中的“還是”與文中加點(diǎn)的“還是”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.這套試題還是有些難度的。B.今天的讀書分享會還是由他主持。C.我還是更想去看客家圍龍屋。D.不管認(rèn)識還是不認(rèn)識，都得按章辦事。20.把文段中畫橫線的句子改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變句子原意。21.文中畫波浪線的部分，如果改寫成：“這葡萄真能喝水！”表達(dá)效果有什么不同？廣東省廣州市荔灣區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成小題。漢代文字學(xué)者許慎有一節(jié)關(guān)于翻譯的解釋，義蘊(yùn)頗為豐富。在《說文解字》卷六，《口》部第二十六字：“囮，譯也。從‘口’，‘化’聲。率鳥者系生鳥以來之，名曰‘囮’，讀若‘訛’?！蹦咸埔詠恚佟靶W(xué)”家都中說“譯”就是②“傳四夷及鳥獸之語”，好比“鳥媒”對“禽鳥”的引“誘”?！白g”“誘”“訛”“化”這些一脈通連、彼此呼應(yīng)的意義，把翻譯能起的作用（“誘”）、難于避免的毛?。ā坝灐保⑺蛲淖罡呔辰纾ā盎保?，仿佛一透示出來了。把作品從一國文字轉(zhuǎn)變成另一國文字，（）能不因語文習(xí)慣的差異而露出生硬牽強(qiáng)的痕跡，（）能完全保存原有的風(fēng)味，那就算得入于③“化境”。有人贊美這種造詣的翻譯，比為原作的“投胎轉(zhuǎn)世”，軀殼換了一個，而精魂依然故我。換句話說，譯本對原作應(yīng)該忠實(shí)得以至于讀起來不像譯本，（）作品在原文里決不會讀起來像經(jīng)過翻譯似的。（），一國文字和另一國文字之間必然有距離，譯者的理解和文風(fēng)跟原作品的內(nèi)容和形式之間也不會沒有距離，（）譯者的體會和他自己的表達(dá)能力之間還時常有距離。以原作的那一國語文為出發(fā)點(diǎn)而以譯成的一國語文為到達(dá)點(diǎn)，這是很艱辛的歷程。一路上顛頓風(fēng)塵，遭遇風(fēng)險，不免有所遺失或受些損傷。因此，A。那就是④“訛”，西洋諺語所謂⑤“翻譯者即反逆者”。中國古人也說翻譯的“翻”等于把繡花紡織品的正面翻過去的“翻”，展開了它的反面。這個比喻使我們想起堂·吉訶德說閱讀譯本就像從反面來看花毯。“誘”當(dāng)然說明了B。它是個聯(lián)絡(luò)員，介紹大家去認(rèn)識外國作品，引誘大家去愛好外國作品，使國與國之間締結(jié)了⑥“文學(xué)因緣”。18.下列對文中六處雙引號用法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）①“小學(xué)”②“傳四夷及鳥獸之語”③“化境”④“訛”⑤“翻譯者即反逆者”⑥“文學(xué)因緣”A①③④相同，②⑤⑥不相同 B.②④⑤相同，①③⑥不相同C.③⑤⑥相同，①②④不相同 D.①②③④⑤⑥全不相同19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“所向往的最高境界（‘化’）、難于避免的毛?。ā灐⒛芷鸬淖饔茫āT’）”，與后文順序相對應(yīng)，表達(dá)效果是否更好？為什么？20.下列依次填入文中括號內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項(xiàng)是（）A.雖然但是因既然那么B.不僅而且然而由于故C.既又因?yàn)榈嵌褼.倘則甚至因?yàn)樗?1.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.文中畫雙橫線的句子是運(yùn)用比喻分別對“化”“訛”“誘”的形象解說，請選擇其中兩處簡要分析比喻修辭的效果。廣東省江門市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題閱讀下面的文字，完成21～22題，那時河里熱鬧極了：船大半泊著，小半在水上穿梭似的來往。停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也夾在其中。因?yàn)檫@邊略略的擠，便覺得那邊十分的疏了。在每一只船從那邊過去時，我們能畫出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上：這顯著是空，且顯著是靜了。那時處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的，尖脆的調(diào)子能使人有少年的，粗率不拘的感覺。也正可快我們的意。況且多少隔開些兒聽著。因?yàn)橄胂衽c渴慕的做美，總覺更有滋味；而竟發(fā)的喧囂，抑揚(yáng)的不齊，遠(yuǎn)近的雜沓，和樂器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無所適從，如隨著大風(fēng)而走。……我這時被四面的歌聲誘惑了，降伏了；但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的歌聲總仿佛隔著重衣搔癢似的，越搔越搔不著癢處。我于是憧憬著貼耳的妙音了。

21.如果將畫橫線句子修改成“在每一只船從那邊過去時，我們能在心上畫出它輕盈的影子和彎曲的波痕”，句意不變。請從表達(dá)效果方面與原句作比較賞析。（4分）22.畫波浪線句子主要運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（5分）答案廣東省佛山市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題【答案】17.B18.①修改為：他在全球化的背景下；④修改為：茅盾先生以他的方式；⑤修改為：讓我們認(rèn)識到《紅樓夢》的偉大之處。19.原文使用“但又是”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了“最為持久、深沉”的感受與“最為傳統(tǒng)”之間的對比關(guān)系，突出了中國人對世事和生命感受的深度和復(fù)雜性。原文中的逗號起到了停頓的效果，使得讀者在閱讀時能夠更深刻地體會到“最為傳統(tǒng)”與“最為持久、深沉”之間的聯(lián)系。20.對于我來說，《紅樓夢》類似于巨大的電子游戲，我選擇的角色就是賈寶玉，捧起書來，我就是賈寶玉，放下書去，在生活中我還是寶玉，追求率真、保有童真的男性?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。A.“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”表達(dá)的是積極進(jìn)取、引領(lǐng)道路的決心。B.“近水樓臺先得月，向陽花木易為春”意味著靠近有利資源的人能夠率先獲得好處。脂硯齋評點(diǎn)《紅樓夢》對于后世“紅學(xué)”研究來說，就如同“近水樓臺”，為后來的研究者提供了寶貴的見解和線索，使得后世的研究能夠在其基礎(chǔ)上更容易開展和深入，先一步獲取研究的便利和優(yōu)勢。C.“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”抒發(fā)的是懷才不遇和知音難覓的感慨。D.“悠然心會，妙處難與君說”強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的感悟難以言說。故選B。18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分贅余，“他是……做了……”兩個謂語，刪除“是”。改為“他在全球文化交融的背景下”；④成分殘缺，“通過……讓”濫用介詞，造成句子缺少主語，刪除“通過”。改為“茅盾先生以他的方式”；⑤搭配不當(dāng)，“認(rèn)識……何以偉大”搭配不當(dāng)，改為“讓我們認(rèn)識到《紅樓夢》的偉大之處”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力。原句和改句相比，原句使用了“但又是”表示轉(zhuǎn)折的句子，這樣就讓讀者非常清楚，原句想要強(qiáng)調(diào)的是“最為持久、深沉”的感受；改寫之后，“最為傳統(tǒng)”和“最為持久、最為深沉”變成了并列的成分，突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容就沒有了。原文在句子中恰當(dāng)?shù)厥褂枚禾?，可以控制閱讀節(jié)奏，使句子讀起來更加流暢，讓讀者在讀到這個地方的時候能更深刻地體會到“最為傳統(tǒng)”與“最為持久、深沉”之間的聯(lián)系；改句變成了頓號，就變成了“最為傳統(tǒng)”“最為持久”“最為深沉”，情感強(qiáng)調(diào)上沒有原句明顯?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫的能力。分析文中畫加點(diǎn)的句子可知，加點(diǎn)的句子中先寫出人物，再就是“捧起書來”，進(jìn)行沉浸式閱讀，把自己代入進(jìn)書中，成為書中的人物，“放下書去”，回到現(xiàn)實(shí)生活中，自己又有與書中人物的相似的點(diǎn)，比人文章中選擇的“王熙鳳”和“探春”就是同一類人，都辦事干練、性格外向。分析之后，再把文中固定的格式梳理出來，然后選擇一個自己喜歡的《紅樓夢》的人物去寫即可。原句的句式為：她所選擇的角色就是……，捧起書來，她就是……，放下書去，在生活中她還是……，……的女性。廣東省清遠(yuǎn)市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題【答案】20.①“吐”字與“吸收”相照應(yīng)，寫出了土地生命力；運(yùn)用了擬人的手法，將黃土人格化，形象地寫出了干坼的黃土地散發(fā)著熱量的力量感。②“落”字將笑聲變得可視化，運(yùn)用了比擬的手法，將笑聲擬作物體，使之富于動感，形象地描寫出笑聲傳播到水面的情態(tài)。③“跌”字寫出了河水的落差，形象地描寫出河水撞擊巖石的樣子，富有力量感。21.示例：靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就奏響了一首響徹河岸的歌?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品味語言的能力。①本句話的陳述對象為干坼的黃土，“吐”本為動物的行為動作，而“黃土”為靜物，運(yùn)用比擬的手法，賦予黃土以動物的生命力，黃土先在一天內(nèi)吸收熱，然后傍晚的時候，黃土再吐出熱，所以“吐”字與“吸收”相照應(yīng)，象地寫出了干坼的黃土地散發(fā)著熱量的力量感，寫出了土地生命力。②“落”字本來是指具體可感的物體降落，而本處卻說的是他們爽朗的笑聲，“笑聲”本是無形的，而“落”賦予其形體，所以運(yùn)用了比擬的手法，將笑聲比作具體可感的物體，使之具有動態(tài)感，變得可視化，形象地描寫出笑聲傳播到水面的情態(tài)。③“跌”字本來是指人或物體從高處落到低處，本處是用來形容河水撞擊到巖石上的情景，且以“喧嘩”形容河水，有擬人色彩，寫出了河水河水從高處到低處的落差，形象地描寫出河水撞擊巖石的樣子。21題詳解】本題考查學(xué)生理解和運(yùn)用修辭手法的能力。畫波浪線的句子運(yùn)用了暗喻的手法，本體是靜穆的自然和彌滿著生命力的人，喻體是美妙的圖畫，生動形象地寫出了這些人在河邊和諧的畫面。題干要求以“靜穆的自然和彌滿著生命力的人”為本體仿寫句子，所以仿寫的句子要運(yùn)用暗喻的手法，并且要體現(xiàn)出這和諧的場面，原句的喻體為美麗的圖畫，可以仿照這一喻體，仿寫后的句子的喻體為響徹河岸的歌。然后仿照原句的結(jié)構(gòu)“靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就……”，所以可以仿寫成：靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就奏響了一首響徹河岸的歌。廣東省深圳市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題【答案】18.D19.D20.①主要取決于糖酸比②為了迎合這種天性③水果“甜”起來后【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。a空，五花八門，側(cè)重于花樣多或變化多端；琳瑯滿目，側(cè)重于美好的事物多。此處強(qiáng)調(diào)水果又多又好，填“琳瑯滿目”更恰當(dāng)。b空，就連，表示進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)；甚至，表示更進(jìn)一層。此處強(qiáng)調(diào)范圍大小而并不強(qiáng)調(diào)更進(jìn)一層，填“就連”更恰當(dāng)。c空，不等，表示不齊、不同、不一樣；左右，用在數(shù)量詞后面表示概數(shù)。此處強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)不均等，且“0.5%到1%”表示數(shù)值范圍，和“左右”不能搭配，填“不等”更合適。d空，普遍，指廣泛而有共同性，與特殊、個別相對應(yīng)；一般，指一樣、普通、總體上。此處是從數(shù)據(jù)中歸納出共同性，填“普遍”更恰當(dāng)。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子有三處語病。一是句式雜糅，“甜食中含有糖分”和“糖分能讓人產(chǎn)生……”句式雜糅，應(yīng)在“含有”后加“的”，讓“甜食中含有的糖分”充當(dāng)“能讓人”的主語，排除AB。二是成分殘缺，“產(chǎn)生”后缺少賓語中心語，應(yīng)在“興奮和愉悅”后加“之感”，或者將“產(chǎn)生”改成“感到”，排除AC。三是不合邏輯，“產(chǎn)生興奮和愉悅，刺激人體分泌多巴胺”不合邏輯，“分泌多巴胺”是條件，應(yīng)在前；“產(chǎn)生興奮和愉悅之感”是結(jié)果，應(yīng)在后，排除BC。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①句，根據(jù)后文“糖酸比高，吃起來就偏甜，反之，水果就偏酸澀”，可知此處概述“水果的甜度”主要是取決于糖酸比，故此處填：主要取決于糖酸比。②句，結(jié)合前文對“嗜甜天性”的闡釋，和后文“這樣人們就吃到了更甜的水果”這一結(jié)果，可推斷此處指出“科學(xué)家、果農(nóng)和物流行業(yè)”的做法是為了迎合或滿足“這種天性”，故此處填：為了迎合這種天性。③句，結(jié)合前文“但是龐大的市場需求始終影響著賣家的供給”和后文“應(yīng)該就很難再‘酸’回去”，可知此處指出“‘酸’回去”的前提是“‘甜’起來”，故此處填：水果“甜”起來后。廣東省梅州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題【答案】19.C20.示例1：葡萄藤中通有小孔，水從地面一直吮到藤頂，你簡直可以聽到它吸水的聲音。示例2：葡萄藤中有小孔，葡萄通過小孔將水從地面一直吮到藤頂，你簡直可以聽到吸水的聲音。21.①原句中“這家伙”語氣親切，飽含作者對葡萄的喜愛之情，而“這葡萄”是對葡萄本身的直接稱呼，無此效果；②原句在主語“這家伙”后使用逗號，語氣停頓，更能體現(xiàn)作者對葡萄真能喝水這一特性的感嘆，感情更為強(qiáng)烈，改句無此效果?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生對同一詞語在不同語境下意義和用法的把握能力。原文“還是”作為副詞，表示傾向性選擇。A.副詞，表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動作繼續(xù)進(jìn)行。B.副詞，表示在某種程度之上有所增加或某個范圍外有所補(bǔ)充。C.副詞，表示傾向性選擇。D.連詞，連接無須選擇的若干事項(xiàng)，跟“不管、無論”等搭配使用。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。原句中“你”是主語，“簡直”是狀語，“可以聽到”是謂語，“吸水的聲音”是賓語，“葡萄通過藤中通的小孔將水從地面一直吮到藤頂而發(fā)出的”是長定語。首先提取句子主干，可單獨(dú)成句為：你簡直可以聽到（葡萄）吸水的聲音。然后切分枝干，即將長定語拆分為獨(dú)立的句子：①將“葡萄通過藤中通的小孔”進(jìn)行改寫，以葡萄藤作主語，可改寫為“葡萄藤中通有小孔”；②將“葡萄通過藤中通的小孔將水從地面一直吮到藤頂”進(jìn)行改寫，以葡萄作主語，可改寫為“葡萄將水從地面一直吮到藤頂”。最后將上面的單句調(diào)整組合，可得出答案如：葡萄藤中有小孔，葡萄通過小孔將水從地面一直吮到藤頂，你簡直可以聽到吸水的聲音。【21題詳解】本題考查學(xué)生賞析語句表達(dá)效果的能力。原句和改句有兩處不同，一是“這家伙”和“這葡萄”；二是有無逗號。①從用詞上看，改句“這葡萄”并無特別之處，其本身就是對葡萄的直接稱呼，語氣平淡，缺少情感；而原句“這家伙”與后文“喝水”相照應(yīng)，通過擬人化的手法，將葡萄賦予了人的特性，用“這家伙”來稱呼葡萄，既增強(qiáng)了語言的生動性和趣味性，又使語氣更加親切，展現(xiàn)出作者對葡萄的喜愛之情。②從標(biāo)點(diǎn)上看，改句中間并無標(biāo)點(diǎn)斷開，是一個完整不間斷句子，語氣稍顯平淡，感情不夠強(qiáng)烈；而原句，在“這家伙”后用逗號隔開，起到語氣停頓的效果，使語氣更加強(qiáng)烈，更能展現(xiàn)出作者對于葡萄真能喝水這一特性的強(qiáng)烈感嘆。廣東省廣州市荔灣區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題【答案】18.B19.示例：不好。按照邏輯順序，應(yīng)先指出翻譯能起的作用（“誘”），再指出翻譯過程中難于避免的毛?。ā坝灐保詈笾赋龇g所向往的最高境界（“化”），這樣符合事物發(fā)展的規(guī)律。20.C21.A.翻譯總難免要漏失或歪曲B.翻譯在文化交流中的積極作用22.①將翻譯達(dá)到的最高境界“化境”比喻為“投胎轉(zhuǎn)世”，比喻既生動又富有哲理，使讀者能夠深刻理解“化境”所追求的最高目標(biāo)。②將翻譯過程中難以避免的“訛”比喻為將繡花紡織品正面翻過去的動作，使讀者能夠直觀感受到“訛”所帶來的負(fù)面影響。同時，也強(qiáng)調(diào)了翻譯工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。③將“誘”比喻為“聯(lián)絡(luò)員”，使得“誘”的作用更加具體和生動，突出了翻譯在文化交流中的不可或缺性和積極作用。同時，也增強(qiáng)了語言的感染力和說服力，使讀者更容易理解和接受翻譯的重要性和價值?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號用法的能力。①表示特定稱謂。②表示直接引用。③表示突出強(qiáng)調(diào)。④表示直接引用。⑤表示直接引用。⑥表示特殊含義。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原文中“‘誘’‘訛’‘化’”的順序更符合人們認(rèn)知事物的邏輯順序和思維過程。首先，翻譯能夠起到的“誘”導(dǎo)作用是讀者接觸翻譯作品的初步感受；接著，在深入閱讀和比較中，讀者可能會發(fā)現(xiàn)翻譯中的“訛”誤或不足；最后，當(dāng)翻譯達(dá)到極高境界時，讀者會感受到“化”境之美。這種順序更符合讀者的閱讀體驗(yàn)和心理過程。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。第一個空和第二個空之間，是“把作品從一國文字轉(zhuǎn)變成另一國文字”這一過程的兩個方面，即“能不因語文習(xí)慣的差異而露出生硬牽強(qiáng)的痕跡”和“能完全保存原有的風(fēng)味”，這兩個方面是并列的，所以應(yīng)該選擇“既……又……”。第三個空后面是解釋“譯本對原作應(yīng)該忠實(shí)得以至于讀起來不像譯本”的原因，所以應(yīng)該選擇“因?yàn)椤薄５谒膫€空和第五個空之間，表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，