初中校園欺凌課程班會教學(xué)設(shè)計

初中校園欺凌課程班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計針對的是初中階段的學(xué)生，他們正處在青春期，身心發(fā)展迅速，但同時也伴隨著一定的心理問題和行為問題。本節(jié)課的主題是“初中校園欺凌課程班會教學(xué)設(shè)計”，主要內(nèi)容圍繞著校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌展開。

課程內(nèi)容與教材的相關(guān)章節(jié)相呼應(yīng)，通過分析教材中關(guān)于人際交往、心理健康、法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，增強法律意識，提高自我保護能力。同時，結(jié)合學(xué)生的實際生活，以案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的危害，學(xué)會尊重他人，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的積極性，使他們在參與中思考、在思考中成長。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：社會責(zé)任、法治意識、心理健康和人際溝通。

1.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對校園欺凌問題的關(guān)注，提高他們參與社會治理的意識和能力，使他們在遇到校園欺凌時能夠勇敢站出來，維護自己和他人的權(quán)益。

2.法治意識：引導(dǎo)學(xué)生了解法律法規(guī)，明確校園欺凌行為的法律后果，提高他們的法律素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律，抵制不良行為。

3.心理健康：幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強心理素質(zhì)，提高應(yīng)對壓力和挫折的能力，使他們能夠在面對校園欺凌時保持冷靜，避免心理創(chuàng)傷。

4.人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，使他們能夠與他人建立和諧人際關(guān)系，有效預(yù)防和解決人際沖突，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、心理健康、法律法規(guī)等方面的知識，對校園欺凌有一定的了解，知道校園欺凌是不良行為，會對受害者造成傷害。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生處于青春期，對社交關(guān)系和自我認同較為關(guān)注，因此對校園欺凌這一主題會有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和掌握課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好互動和參與式學(xué)習(xí)，對于案例分析、小組討論等教學(xué)方法較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性方面可能存在困難，同時，如何在實際生活中運用所學(xué)知識和技巧應(yīng)對校園欺凌是他們面臨的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能因為自身經(jīng)歷或性格原因，對校園欺凌問題較為敏感，需要特別關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、課堂練習(xí)冊等相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解校園欺凌的類型、危害以及預(yù)防和制止的方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬校園欺凌的場景，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和設(shè)備，讓學(xué)生參與其中，親身體驗校園欺凌的不良后果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，以便于學(xué)生進行分組討論和角色扮演等活動。

5.小組討論指南：準(zhǔn)備小組討論的問題和話題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

6.角色扮演劇本：編寫角色扮演的劇本，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，親身體驗校園欺凌的情況，增強他們對校園欺凌的理解和認識。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和意見，以便于及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

8.安全須知：如果課程中涉及到一些敏感話題或情感表達，提前向?qū)W生說明安全須知，確保學(xué)生在課堂上能夠保持安全和尊重。

9.教師指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)手冊，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便于教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。

10.家長通知：提前通知家長本節(jié)課的內(nèi)容和目的，鼓勵家長參與和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌預(yù)防與處理的書籍，如《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《青少年心理健康與欺凌行為》等，以深化對校園欺凌問題的理解。

-研究報告：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌的研究報告，了解校園欺凌的最新數(shù)據(jù)和趨勢，例如聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《全球校園欺凌報告》。

-真實案例：介紹一些真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴重性，可以通過新聞報道、紀(jì)錄片等方式獲取。

-心理測試：提供一些心理測試，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，識別可能存在的欺凌行為，例如“校園欺凌傾向自測”。

-教育視頻：推薦一些教育視頻資源，如TED演講、YouTube上的相關(guān)視頻等，讓學(xué)生在視覺上更直觀地了解校園欺凌問題。

2.拓展建議：

-開展角色扮演活動：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗欺凌者和受害者的心態(tài)，培養(yǎng)同理心。

-參觀心理健康講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座，邀請專業(yè)人士進行講解，增加學(xué)生對心理健康問題的認識。

-開展小組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，每組提出自己的建議和策略，并進行分享和交流。

-制定班級公約：組織學(xué)生共同制定班級公約，規(guī)范同學(xué)之間的行為，加強對校園欺凌的防范。

-開展家長講座：邀請家長參加講座，向他們介紹校園欺凌的知識和預(yù)防方法，增強家長對校園欺凌的關(guān)注和重視。

-制作宣傳海報：組織學(xué)生制作關(guān)于校園欺凌預(yù)防的宣傳海報，通過展示在校園公共區(qū)域，提高同學(xué)們的意識。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)清潔等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。

-開展心理輔導(dǎo)：提供定期的心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題，提高心理素質(zhì)，預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。板書設(shè)計①校園欺凌的定義：

-欺凌行為：傷害、威脅、騷擾等

-受害群體：學(xué)生、教師等

-欺凌場所：學(xué)校、公共場所等

②校園欺凌的類型：

-身體欺凌：打、推、踢等

-言語欺凌：嘲笑、侮辱、恐嚇等

-心理欺凌：孤立、排擠、謠言等

③校園欺凌的危害：

-受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、社交恐懼等

-欺凌者：法律后果、不良記錄、心理問題等

-學(xué)校：聲譽受損、教學(xué)質(zhì)量下降等

④預(yù)防和制止校園欺凌的方法：

-增強法律意識：遵守法律法規(guī)，尊重他人

-提高自我保護能力：學(xué)習(xí)自我保護技能，勇于尋求幫助

-建立和諧人際關(guān)系：尊重他人，積極參與社交活動

-加強家校合作：家長和學(xué)校共同關(guān)注校園欺凌問題，共同預(yù)防和制止

⑤藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動的插圖：如漫畫、卡通形象等，吸引學(xué)生的注意力

-設(shè)計有趣的標(biāo)語：如“拒絕欺凌，從我做起”、“友愛校園，人人有責(zé)”等

-運用色彩和字體：使用鮮明、醒目的色彩和字體，提高視覺效果

-互動環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生參與板書設(shè)計，提高他們的參與感和興趣反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入真實的校園欺凌案例，使學(xué)生能夠更直觀地了解校園欺凌的嚴重性和危害性，提高學(xué)生的參與感和興趣。

2.角色扮演活動：通過角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗欺凌者和受害者的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

3.藝術(shù)性和趣味性板書設(shè)計：通過采用生動的插圖、有趣的標(biāo)語、鮮明的色彩和字體，提高板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂上，教師與學(xué)生的互動不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中主要依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運用，如小組討論、實驗操作等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價不夠全面：教學(xué)評價主要依賴于考試成績，