骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案

第第頁(yè)骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案（精選7篇）骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇1教學(xué)能手、教學(xué)新秀評(píng)比方案一、引導(dǎo)思想以“十八大”精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，以“教學(xué)質(zhì)量升級(jí)年”的實(shí)施為核心，以加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)、理論水平、課堂教學(xué)技能為突破口；努力建設(shè)一支適應(yīng)素養(yǎng)教育和課改要求，教育教學(xué)理念先進(jìn)、思想品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的高素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化的.老師隊(duì)伍。二、教學(xué)能手、新秀評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：三、參評(píng)條件：1.師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)水平精良。2.報(bào)教學(xué)能手需具有本科以上學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)以上職稱(chēng)，教齡7年以上；報(bào)教學(xué)新秀需具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，3年以上教齡。3.近五年在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表過(guò)文章或具有省市縣中教部門(mén)頒發(fā)嘉獎(jiǎng)，或承當(dāng)市級(jí)以上科研課題或結(jié)題，或承當(dāng)市、縣級(jí)以上教學(xué)公開(kāi)課。四、參評(píng)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。五、評(píng)審程序：1.個(gè)人申報(bào)、學(xué)校初評(píng)后介紹。（學(xué)校初評(píng)時(shí)間：5月10日前完成）2.老師進(jìn)修校中教部終評(píng)。第一階段：參評(píng)資格審查（需交原始證件及復(fù)印件，時(shí)間為5月11日——15日前）。第二階段：參評(píng)老師說(shuō)課（時(shí)間為5月10——7月20日，說(shuō)課內(nèi)容按教學(xué)進(jìn)度自選，需有課件。）第三階段：課堂教學(xué)呈現(xiàn)、評(píng)課（時(shí)間為5月10——7月20日，課堂教學(xué)呈現(xiàn)內(nèi)容按進(jìn)度自選，需有課件。評(píng)課采取現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、聽(tīng)后即評(píng)的方法。）3.公布評(píng)比結(jié)果：高中組：每學(xué)科評(píng)教學(xué)能手、新秀4人。中學(xué)組：數(shù)、語(yǔ)、英每學(xué)科評(píng)教學(xué)能手、新秀10人，其他學(xué)科每科評(píng)教學(xué)能手、新秀6人。六、各校申報(bào)名額調(diào)配：按參評(píng)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各2人，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治各1人。七、報(bào)名時(shí)間：20xx年5月11——15日前各校將申報(bào)老師料子交中教部王xx處。骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇2為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，搭配省、市名師工程，培養(yǎng)—？支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素養(yǎng)教育需要的骨干老師隊(duì)伍，特訂立本方案。一、培養(yǎng)宗旨：培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素養(yǎng)教育需要的、專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的能夠率領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名老師、骨干老師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。二、培養(yǎng)目標(biāo)：20xx—20xx年，培養(yǎng)30—50名骨干老師，20xx—20xx年，在骨干老師中培養(yǎng)10—20名名老師。三、培養(yǎng)措施：（一）、培養(yǎng)對(duì)象的選拔：1、政治思想與專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)：酷愛(ài)黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、楷模；有堅(jiān)實(shí)的.理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有先進(jìn)的教育思想。2、履歷：學(xué)校、中學(xué)具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷；教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級(jí)職稱(chēng)以上。3、介紹名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科介紹2名；中心學(xué)校（麻章二?。?，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各介紹2名；各鎮(zhèn)管理組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各介紹5名。（二）、培養(yǎng)策略：1、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對(duì)象要自發(fā)提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫(xiě)有肯定價(jià)值的讀書(shū)筆記。2、名師引導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別引導(dǎo)。3、校本研修策略：培養(yǎng)對(duì)象要寫(xiě)岀自我研修計(jì)劃，要樂(lè)意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。4、溝通推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對(duì)象參加省、市名老師溝通探討活動(dòng)或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。四、培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)和權(quán)利：（一）、任務(wù)：名老師、骨干老師培養(yǎng)對(duì)象除了完成學(xué)校布置的工作任務(wù)外，還必需完成如下任務(wù)：1、骨干老師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)：（1）每學(xué)期上1—2節(jié)教學(xué)示范課（保管教案及教學(xué)設(shè)計(jì)）。（2）主持一項(xiàng)校級(jí)或以上研究課題，并收集、整理好試驗(yàn)資料，寫(xiě)好試驗(yàn)總結(jié)。每學(xué)期在學(xué)科組作——次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座（保管稿件）0每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。每學(xué)期至少內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。2、名老師培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)：每學(xué)期上1—2節(jié)教學(xué)示范課，培養(yǎng)期間上過(guò)區(qū)級(jí)公開(kāi)課或競(jìng)賽課（保管教案及教學(xué)設(shè)計(jì)）。研究主持一項(xiàng)區(qū)級(jí)或以上研究課題，并收集、整理好試驗(yàn)資料，寫(xiě)好試驗(yàn)總結(jié)，試驗(yàn)效果、成績(jī)比較顯著。每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座（保管稿件）。每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著及一種教育教學(xué)期刊，并學(xué)習(xí)心得體會(huì)。每學(xué)期至少內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記（500字以上）。每年在市級(jí)或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。（二）、權(quán)利：1、學(xué)校每年贈(zèng)送一份教育教學(xué)雜志。2、學(xué)校每年報(bào)銷(xiāo)教育、教學(xué)理論書(shū)籍費(fèi)50—100元。3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1—2次，費(fèi)用由所在單位報(bào)銷(xiāo)。4、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。五、審查、考核與認(rèn)定：各校介紹的名老師、骨干老師培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對(duì)象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、老師代表依照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫(xiě)出鑒定交教育局。區(qū)教育局將依據(jù)學(xué)校評(píng)價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對(duì)符合條件的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)給骨干老師、名老師榮譽(yù)證書(shū)。六、組織領(lǐng)導(dǎo)：區(qū)教育局名老師、骨干老師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：彭（局長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：（副局長(zhǎng)）組員：人事股、教研室全體同志。骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇3骨干老師是教學(xué)的中心力氣，為提高自身素養(yǎng)與本領(lǐng)，與徒弟共同成長(zhǎng)，訂立培養(yǎng)提高計(jì)劃。一、實(shí)在工作：1、師傅要教學(xué)過(guò)硬，要刻苦研討教材，虛心學(xué)習(xí)。要起模范示范的作用，要以身作則，要努力向上。2、要多給徒弟引導(dǎo)、幫忙、解難，要與徒弟共同提高。3、每月與徒弟共同聽(tīng)課、評(píng)課、反思，溝通相互的看法與觀(guān)點(diǎn)，解決教學(xué)中的困惑，共同提高。4、每月給徒弟做一節(jié)示范課，課后與徒弟一道溝通，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、引導(dǎo)徒弟每學(xué)期完成10篇有關(guān)教育教學(xué)方面的文章并發(fā)到博客上。6、同徒弟一起研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，鼓舞徒弟自動(dòng)參加學(xué)?；蛏霞?jí)組織的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)不絕充實(shí)、提高業(yè)務(wù)水平及道德水準(zhǔn)。二、預(yù)期效果：1、引導(dǎo)徒弟認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，敢于承當(dāng)教學(xué)任務(wù)，求真務(wù)實(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的.教學(xué)效果。2、樂(lè)意與師傅、同行進(jìn)行溝通，自動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高本身。3、能獨(dú)立并出色完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。4、養(yǎng)成勤學(xué)、勤問(wèn)、勤練、勤動(dòng)腦、虛心好學(xué)的工作態(tài)度。三、保證措施：1、師、徒相互旅行各自職責(zé)，不懈怠。2、按計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施，落到實(shí)處。3、做到有耐性、細(xì)心、恒心、信心，腳踏實(shí)地。骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇4一、引導(dǎo)思想：以新課程改革理論為引導(dǎo)，依據(jù)《香濱學(xué)校課題實(shí)施方案》的要求，并以“讓老師與學(xué)校一起發(fā)展，讓老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵從骨干老師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的'新型科研骨干老師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的連續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、目標(biāo)與任務(wù)（一）培養(yǎng)目標(biāo)1、區(qū)級(jí)及以上科研骨干老師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)本領(lǐng)與教育科研本領(lǐng)等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有本身教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(zhǎng)，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，漸漸使老師從“教書(shū)匠”向“教育家”過(guò)渡。2、校級(jí)科研骨干老師的培養(yǎng)目標(biāo)是：依據(jù)《香濱學(xué)校課題實(shí)施方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有肯定教育教學(xué)、科研本領(lǐng)，在本校范圍內(nèi)具有引導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。（二）培養(yǎng)任務(wù)依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)科研骨干老師1—2人，區(qū)級(jí)科研骨干5—8人，校級(jí)科研骨干10人，漸漸建立一支高素養(yǎng)的科研骨干老師隊(duì)伍。三、建立選拔制度1、各級(jí)科研骨干老師一般每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次。2、學(xué)校建立各級(jí)骨干老師后備隊(duì)伍信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。3、建立公開(kāi)、公平、公正選拔培養(yǎng)人才的機(jī)制。四、培養(yǎng)措施1、各級(jí)科研骨干老師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2、依據(jù)“重視本領(lǐng)、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展本身、形成特色”的原則布置培養(yǎng)計(jì)劃。3、學(xué)校為各級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)供應(yīng)舞臺(tái)。4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專(zhuān)家定期培養(yǎng)、引導(dǎo)各級(jí)骨干老師，并訂立相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。5、建立各級(jí)骨干老師管理檔案制度，各級(jí)骨干老師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干老師管理檔案，進(jìn)行宏觀(guān)管理，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書(shū)，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。五、表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)1、各級(jí)骨干老師具有引導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干老師（或老師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)1—2人，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)比為區(qū)、校級(jí)骨干老師的，每人次獎(jiǎng)300元、200元。2、各級(jí)骨干老師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樂(lè)觀(guān)進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與試驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（區(qū)、校）10、8分，否則不計(jì)分，同時(shí)學(xué)校依據(jù)《香濱學(xué)校課題實(shí)施方案》的規(guī)定，每年度評(píng)比一次優(yōu)秀骨干老師，被評(píng)比為優(yōu)秀骨干老師的每人次獎(jiǎng)現(xiàn)金300元。3、骨干老師必需樂(lè)觀(guān)參加教育科研課題的試驗(yàn)與研究，獲國(guó)家、市、區(qū)科研成績(jī)的，分別在期末予以綜合嘉獎(jiǎng)100—200元。骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇5一、培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)有針對(duì)性的培養(yǎng)、幫忙骨干老師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)，在教育教學(xué)中發(fā)揮骨干帶頭作用。充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫忙他們認(rèn)真分析與找準(zhǔn)各自發(fā)展方向，通過(guò)切實(shí)有效的培養(yǎng)，使不同類(lèi)別、不同層次的培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)本領(lǐng)、教科研本領(lǐng)、運(yùn)用教育技術(shù)本領(lǐng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面都有所提高，早日實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)名師的申報(bào)條件。二、培養(yǎng)內(nèi)容1、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和優(yōu)秀老師愛(ài)崗敬業(yè)事跡學(xué)習(xí)，重視老師職業(yè)道德提升。2、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，教育觀(guān)念的變化與更新，現(xiàn)代老師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情境的校本學(xué)科理論學(xué)習(xí)。3、課程改革試驗(yàn)，課程意識(shí)和課程本領(lǐng)的培養(yǎng)，新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題反思，學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐，學(xué)科課堂教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)。4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用。課堂教學(xué)與教育技術(shù)的整合，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐。5、教育教學(xué)課題研究，教育科研課題立項(xiàng)研究、結(jié)題與成績(jī)鑒定，課題研究的過(guò)程與方法、課題研究與實(shí)踐。6、鼓舞培養(yǎng)對(duì)象參加更高層次學(xué)歷學(xué)習(xí)，不絕提高自身文化水平，為適應(yīng)今后教育發(fā)展需要奠定文化基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)時(shí)間20xx年9月至20xx年8月為骨干老師培養(yǎng)工程的一個(gè)周期。四、培養(yǎng)方式采取集中與分散相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織培養(yǎng)與個(gè)人研修相結(jié)合，專(zhuān)題講座與教學(xué)觀(guān)摩研究相結(jié)合的方式。1、集中培訓(xùn)。舉辦專(zhuān)題講座，教學(xué)觀(guān)摩研討，外出觀(guān)摩與考察，專(zhuān)題研討、論文溝通等。2、導(dǎo)師結(jié)對(duì)引導(dǎo)。各類(lèi)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象，聘請(qǐng)教學(xué)第一線(xiàn)的`已經(jīng)具有相應(yīng)稱(chēng)呼的名師擔(dān)負(fù)導(dǎo)師，與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成對(duì)子，訂立個(gè)性化的培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地加強(qiáng)個(gè)別引導(dǎo)。3、個(gè)人研修實(shí)踐。要求培養(yǎng)對(duì)象從本人教育教學(xué)科研等方面訂立出自我提高計(jì)劃。同時(shí)，定期組織溝通培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，促使培養(yǎng)對(duì)象不絕地自我管束，自我總結(jié)，自我發(fā)展。4、開(kāi)展課題研究。各類(lèi)名師培養(yǎng)對(duì)象要樂(lè)觀(guān)參加課題研究，主持或承當(dāng)肯定的研究任務(wù)，不絕提高其教科研層次和水平。五、培養(yǎng)活動(dòng)和要求1、對(duì)照申報(bào)條件各校對(duì)各類(lèi)培養(yǎng)對(duì)象提出相應(yīng)的要求，個(gè)人訂立成長(zhǎng)計(jì)劃。2、拜師結(jié)對(duì)。培養(yǎng)對(duì)象在教導(dǎo)處引導(dǎo)下，自動(dòng)拜同學(xué)科或相近學(xué)科已具備名師稱(chēng)呼的老師為師結(jié)成溝通對(duì)子，在引導(dǎo)老師實(shí)在引導(dǎo)下，對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析差距，針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況，修訂個(gè)人提升計(jì)劃；培養(yǎng)對(duì)象定期向引導(dǎo)老師匯報(bào)本身成長(zhǎng)情況，做到一學(xué)期要相互聽(tīng)課5節(jié)以上。3、讀書(shū)研討活動(dòng)。不同類(lèi)別的培養(yǎng)對(duì)象選擇適合本身的教學(xué)教育專(zhuān)著進(jìn)行自學(xué)并寫(xiě)出3000字以上的讀書(shū)心得，定期組織溝通。4、課題研究活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象依據(jù)本身的教學(xué)實(shí)際，選擇校本課題參加課題研究，文教局定期組織課題研究的方法和過(guò)程的溝通。5、教學(xué)提升活動(dòng)各類(lèi)培養(yǎng)對(duì)象，要樂(lè)觀(guān)參加教學(xué)研討，不同層次和類(lèi)別的培養(yǎng)對(duì)象在備課組、教研組和集中教研活動(dòng)中起骨干帶頭作用或樂(lè)觀(guān)參加其中。樂(lè)觀(guān)上好學(xué)校、區(qū)、的示范課、公開(kāi)課、研討課，同時(shí)要樂(lè)觀(guān)參加各級(jí)舉辦的教學(xué)大比武活動(dòng)。組織各類(lèi)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象，溝通教學(xué)心得和體會(huì)。為提高教學(xué)研究的理論水平，培養(yǎng)對(duì)象要撰寫(xiě)相關(guān)學(xué)述論文和心得體會(huì)，并不絕地向有關(guān)雜志投稿和參加論文競(jìng)賽。6、教育技能提升活動(dòng)。組織培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合專(zhuān)題培訓(xùn)，要做到在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，將組織“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合優(yōu)秀呈現(xiàn)課”活動(dòng)。7、學(xué)歷提升活動(dòng)。將鼓舞支持培養(yǎng)對(duì)象參加不同層次的學(xué)歷進(jìn)修，特別要參加碩士研究生學(xué)歷（位）的學(xué)習(xí)，參加各級(jí)教育部門(mén)組織的連續(xù)教育活動(dòng)。8、各類(lèi)培養(yǎng)對(duì)象按《骨干老師培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)檔案收集內(nèi)容的要求》建立骨干老師培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)檔案。六、保障措施1、要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)施培養(yǎng)工程的自發(fā)性和責(zé)任感。2、要明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作，部門(mén)明確職責(zé)共同參加，共同承當(dāng)培養(yǎng)工作。3、要為各類(lèi)名師培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，并介紹老師參加上級(jí)組織的各類(lèi)教學(xué)、教研競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能供應(yīng)幫忙和支持他們參加各個(gè)層次、各種類(lèi)型的教科研成績(jī)呈現(xiàn)、各種形式的論文或課件評(píng)比活動(dòng)，各級(jí)各類(lèi)的示范課、研究課競(jìng)賽，盡可能地為培養(yǎng)對(duì)象的外出培養(yǎng)考察供應(yīng)條件和方便。4、為培養(yǎng)對(duì)象的活動(dòng)和嘉獎(jiǎng)供應(yīng)必需經(jīng)費(fèi)。骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇6（一）引導(dǎo)思想骨干老師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校老師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、自動(dòng)發(fā)展”的辦校理念，樂(lè)觀(guān)推動(dòng)“名師工程”，通過(guò)骨干老師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀老師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型老師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。（二）培養(yǎng)范圍已獲得縣級(jí)以上（含縣級(jí)）課堂教學(xué)競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)、參加過(guò)縣級(jí)以上（含市級(jí)）公開(kāi)課、觀(guān)摩課、獲得縣級(jí)（含縣級(jí)）以上教學(xué)能手、骨干老師、沂蒙名師稱(chēng)呼的老師，均列入骨干老師培養(yǎng)的范圍（三）培養(yǎng)目標(biāo)完滿(mǎn)師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使老師具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成績(jī)，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不絕完滿(mǎn)、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級(jí)教學(xué)能手、骨干老師，形成優(yōu)秀老師的'群體，形成擁出名師，名學(xué)科的名校。1、老師努力目標(biāo)學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。（1）由“接受型”變化為“開(kāi)拓型”，老師應(yīng)自動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，自動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，自動(dòng)開(kāi)拓本身發(fā)展領(lǐng)域。（2）由“單一型”變化為“復(fù)合型”，老師從只會(huì)一門(mén)學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”變化為“科研型”，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對(duì)先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的本領(lǐng)。（4）由“同類(lèi)型”變化為“特色型”，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面。2、老師發(fā)展方向合格老師→骨干老師→優(yōu)秀老師→沂蒙名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起模范作用）；教學(xué)方面一專(zhuān)多能（起示范作用）；教育方面造詣?shì)^深（起咨詢(xún)作用）；教育科研方面成績(jī)突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素養(yǎng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信敬重自己、敬重他人、講究效率，有樂(lè)觀(guān)向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。（1）高素養(yǎng)：具備現(xiàn)代化教育觀(guān)念，具有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。（2）高學(xué)歷：45歲以下全部實(shí)現(xiàn)大專(zhuān)學(xué)歷，有40%的老師實(shí)現(xiàn)本科學(xué)歷。（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新本領(lǐng)。（4）高水準(zhǔn)：具備科研的本領(lǐng)，擅長(zhǎng)總結(jié)和提練，干得出成績(jī)，講得出道理。（四）重要措施1、抓師德教育，促觀(guān)念更新以請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去方式相結(jié)合，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同方式在老師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，實(shí)在落實(shí)到四心：愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。（1）學(xué)習(xí)課程化老師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織老師外出參加活動(dòng)。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探究性，形成老師學(xué)習(xí)的課程化。（2）、評(píng)比制度化結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評(píng)比“十佳老師”、“優(yōu)秀老師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)老師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀(guān)，先進(jìn)的教育觀(guān)，形成優(yōu)秀老師群體。2、抓自培力度，促整體提高：（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干老師要高質(zhì)量地完成示范、觀(guān)摩、檢查、評(píng)估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的確定，班主任工作和教學(xué)工作居班級(jí)和本學(xué)科前列。（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類(lèi)示范課、公開(kāi)課，常上常新。（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干老師擔(dān)負(fù)教研組長(zhǎng)，參加學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)。（4）提倡自我培訓(xùn)。提倡骨干老師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書(shū)和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上學(xué)校網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類(lèi)骨干老師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參加一個(gè)縣級(jí)及以上的課題研究，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成績(jī)呈現(xiàn)。（6）提倡一專(zhuān)多能。引導(dǎo)骨干老師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不絕提高自我，超出自我。（7）連續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度。能者為師，每位骨干老師都要帶一位青年老師，通過(guò)帶徒弟相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探究教改新路、敢于試驗(yàn)、反思和修正，敢于走本身的路，走別人沒(méi)有走過(guò)的路。3、抓激勵(lì)機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)觀(guān)的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干老師的激勵(lì)，建立起完滿(mǎn)，有效的機(jī)制。（1）成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫(xiě)論文、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專(zhuān)集，好的文章、論文介紹到報(bào)刊雜志，學(xué)校每年出專(zhuān)輯（包含學(xué)生作品專(zhuān)輯）。（2）榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校每年評(píng)比十佳老師、優(yōu)秀班主任、明星老師等等。（3）物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。論文、講課競(jìng)賽、公開(kāi)課等依照《學(xué)校教科研嘉獎(jiǎng)制度》中的條款執(zhí)行。（4）情感謝勵(lì)。老師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去探望，家有特殊情況學(xué)校予以各種物質(zhì)或精神的幫忙，每年結(jié)合重點(diǎn)節(jié)日贈(zèng)書(shū)、贈(zèng)物，定時(shí)開(kāi)展文娛、體育活動(dòng)，在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情，緊密關(guān)系。骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃方案篇7高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培養(yǎng)勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特訂立以下學(xué)校骨干老師培養(yǎng)計(jì)劃。一、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)1、塑造盡職履責(zé)典范透過(guò)對(duì)老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不絕強(qiáng)大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。2、提高老師教學(xué)潛力重視新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為本身的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高本身的教學(xué)潛力。3、提升老師科研水平把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不絕深化老師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使老師能認(rèn)真參加在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)本身的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。（二）分級(jí)目標(biāo)1、縣級(jí)以上骨干老師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有本身教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，漸漸使老師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。2、校級(jí)骨干老師的培養(yǎng)目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀(guān)念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有必需教育教學(xué)及科研潛力，在本校范圍內(nèi)具有引導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干老師評(píng)比儲(chǔ)備人選。（三）目標(biāo)要求依據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干老師1—2人，市級(jí)骨干老師3—5人，縣級(jí)骨干老師5人以上，校級(jí)骨干老師6人以上，漸漸建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。二、培養(yǎng)措施1、學(xué)習(xí)提高（1）有目的，有針對(duì)性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹(shù)立新的課程觀(guān)念，明確課改的.時(shí)代背景、目的、好處、增長(zhǎng)參加課改的自動(dòng)性，自發(fā)性。（2）要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不絕提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理