12《寓言二則》之《揠苗助長》教學設計 教學設計 特色作業(yè)

12《寓言二則》之《揠苗助長》教學設計教學設計特色作業(yè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、課程內容設計

1.導入：通過講述一個有趣的寓言故事，引發(fā)學生對《揠苗助長》故事的興趣。

2.閱讀理解：學生自讀《揠苗助長》故事，理解故事內容，理解其中的道理。

3.分析討論：學生分組討論，分析故事中的人物形象，理解故事的主題。

4.應用拓展：學生通過小組合作，編寫一個類似的寓言故事，鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。

三、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論等。

2.故事理解：通過提問等方式，了解學生對《揠苗助長》故事的理解程度。

3.小組合作：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括組織、溝通、協(xié)作等。

四、作業(yè)設計

1.抄寫《揠苗助長》故事，加強學生的語言表達能力。

2.編寫一個類似的寓言故事，讓學生能夠將所學應用到實際中。

3.思考題：讓學生思考，如何在日常生活中避免“揠苗助長”的做法，提高學生的思考能力。核心素養(yǎng)目標1.語言表達與溝通：通過自讀、討論和編寫故事等方式，提高學生的語言表達能力和溝通技巧。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析討論和編寫故事等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《揠苗助長》故事，使學生更好地理解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學情分析在我們學校的三年級學生中，大部分學生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的寓言故事。他們在語言表達方面也有一定的基礎，能夠用簡單的句子表達自己的思想和感受。然而，部分學生在閱讀理解上還存在一定的困難，對于故事中的深層含義和道理的理解還不夠深入。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習過一些類似的寓言故事，對寓言的特點和作用有一定的了解。他們對于故事中的人物形象和情節(jié)也有一定的分析能力，能夠從中提煉出寓意和道理。然而，部分學生對于故事中的細節(jié)和情節(jié)的理解還不夠準確，需要通過引導和幫助來提高。

在能力和素質方面，學生們具有較強的學習興趣和積極性，對于新的知識和內容充滿好奇。他們具備一定的思考和分析能力，能夠主動參與討論和思考。然而，部分學生在表達和溝通能力上還存在一定的不足，需要通過小組合作和討論來提高。

在行為習慣方面，大部分學生能夠在課堂上保持專注和積極參與，能夠按時完成作業(yè)和任務。然而，部分學生在課堂上的注意力容易分散，需要教師的引導和提醒。此外，部分學生對于閱讀和寫作的興趣不夠濃厚，需要通過有趣的教材和教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。

對于本節(jié)課的學習，學生們對于《揠苗助長》這個寓言故事的理解和解讀將直接影響到他們的學習效果。他們需要通過閱讀和分析故事，理解其中的道理和寓意，并能夠將其應用到實際生活中。同時，他們需要通過小組合作和討論，提高自己的表達和溝通能力，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《揠苗助長》故事的教材或學習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。例如，可以準備一些插圖來展示故事中的場景和人物，以及相關的視頻資料來幫助學生更好地理解故事的情節(jié)和道理。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了關于植物生長的實驗，需要準備相應的植物、工具等器材，并確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組合作和討論；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作等。

此外，還需要準備一些學習工具，如黑板、投影儀、音響設備等，以便進行多媒體教學和展示。同時，還需要準備一些教學用具，如粉筆、教案本、評分表格等，以便進行教學指導和評價。

最后，教師還需要提前熟悉教學內容和資源，準備好教學講解和引導，確保教學過程的順利進行。同時，教師還需要與學生保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況和需求，根據(jù)實際情況進行調整和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《揠苗助長》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《揠苗助長》故事的情節(jié)和道理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《揠苗助長》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的寓言故事，引出《揠苗助長》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《揠苗助長》故事的情節(jié)和道理，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寓言故事的理解和解讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寓言故事的理解和解讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《揠苗助長》故事的情節(jié)和道理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寓言故事的理解和解讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《揠苗助長》故事的情節(jié)和道理，掌握寓言故事的理解和解讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《揠苗助長》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《揠苗助長》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《揠苗助長》故事的理解和解讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識理解：學生們能夠熟練地講述《揠苗助長》的故事情節(jié)，理解其中的道理和寓意。他們能夠用自己的語言解釋什么是“揠苗助長”以及它的后果，對寓言故事有了更深入的理解。

2.思維能力：通過分析討論和編寫故事等活動，學生們提高了自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點，并能夠將自己的想法通過故事的形式表達出來。

3.語言表達：學生們在課堂上的積極參與和小組合作中，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠清晰地表達自己的思想和感受，用恰當?shù)脑~語和句式來描述故事情節(jié)和人物形象。

4.團隊合作：通過小組討論、角色扮演等活動，學生們培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們學會了傾聽他人的意見，與團隊成員共同解決問題，并在合作中取得了更好的學習效果。

5.自主學習：學生們在本節(jié)課的預習和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了自主學習能力。他們能夠獨立地閱讀和理解教材，主動尋找相關的學習資源，并通過自我反思總結自己的學習過程和成果。

6.文化傳承：通過學習《揠苗助長》這個寓言故事，學生們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們能夠理解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的智慧和價值觀，增強了自己的文化自信。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學生再次閱讀《揠苗助長》故事，并回答以下問題：

-故事的主人公是誰？他為什么要揠苗？

-主人公揠苗的結果是什么？他從中得到了什么教訓？

-故事中的道理是什么？你認為這個道理在現(xiàn)實生活中有哪些應用？

2.寫作作業(yè)：要求學生編寫一個類似的寓言故事，以傳達一個積極的價值觀或道德觀念。故事應包括人物、情節(jié)、沖突和結局，并能夠引起讀者的思考。

3.討論作業(yè)：要求學生與家人或朋友討論《揠苗助長》故事，并分享他們的觀點和理解。學生可以記錄下討論的過程和結果，以加深對故事的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改閱讀理解作業(yè)，指出學生回答問題中的錯誤和不足之處，并提供正確的答案和解釋。對于學生未能理解的部分，給予具體的指導和建議，幫助他們更好地理解故事和其中的道理。

2.對于寫作作業(yè)，給予學生詳細的反饋，指出故事中的優(yōu)點和不足之處。對于故事的情節(jié)、人物形象、沖突和結局等方面給予具體的評價和建議，幫助學生提高寫作能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有趣且富有教育意義的寓言故事。

3.對于討論作業(yè)，鼓勵學生分享自己的觀點和理解，并提供積極的反饋和鼓勵。對于學生未能充分表達的部分，給予具體的指導和建議，幫助他們更好地表達自己的觀點和理解。同時，鼓勵學生與家人或朋友進行深入的討論，以加深對故事的理解和思考。典型例題講解例題1：請用自己的話簡要概括《揠苗助長》故事的主要內容。

答案：從前，有一個農夫，他非常關心自己的莊稼，每天都會去田里查看。有一天，他發(fā)現(xiàn)莊稼的長勢不如預期的那么快，于是他想了一個辦法，試圖幫助莊稼快速生長。他開始拔高莊稼，希望這樣能讓它們長得更快。然而，結果卻適得其反，莊稼都死了。這個故事告訴我們，有時候我們過于急功近利，反而會適得其反，我們應該遵循自然規(guī)律，耐心等待事情的進展。

例題2：請分析《揠苗助長》故事中主人公的行為，并解釋他的行為為什么會失敗。

答案：在《揠苗助長》故事中，主人公是一個急功近利的農夫。他為了自己的莊稼能夠快速生長，采取了拔高莊稼的行為。然而，他的行為違反了自然規(guī)律，因為莊稼的生長需要時間，急躁的行為并不能促進莊稼的生長，反而會導致它們的死亡。這個故事告訴我們，我們應該遵循自然規(guī)律，耐心等待事情的進展，而不是試圖通過急躁的行為來加快事情的發(fā)展。

例題3：請結合《揠苗助長》故事，談談你在日常生活中有沒有遇到過類似的情況，以及你是如何應對的。

答案：在日常生活中，我們可能會遇到類似《揠苗助長》故事中的情況。例如，在學習過程中，我們可能會想要快速掌握新知識，于是選擇跳過一些步驟，試圖一次性掌握所有的內容。然而，這樣的行為往往會導致我們無法真正理解和掌握知識，反而會浪費更多的時間和精力。在這種情況下，我選擇耐心地學習，一步步地掌握知識，相信只要付出努力，最終會取得好的結果。

例題4：請從《揠苗助長》故事中提取一個寓意，并結合自己的生活經(jīng)歷，談談這個寓意對你有什么啟示。

答案：從《揠苗助長》故事中，我提取了一個寓意：過于急功近利的行為往往會適得其反。這個寓意對我有很多啟示。例如，在學習過程中，我曾經(jīng)試圖通過短時間內大量記憶來提高成績，結果卻因為記憶不牢固而影響了考試表現(xiàn)。通過這個故事，我明白了學習需要有一個漸進的過程，只有通過扎實的學習和不斷的復習，才能真正掌握知識。

例題5：請以《揠苗助長》故事為例，談談你對“自然規(guī)律”的理解，以及如何在生活中遵循自然規(guī)律。

答案：《揠苗助長》故事告訴我們，自然規(guī)律是不可違背的。在這個故事中，農夫試圖通過拔高莊稼來加快它們生長，但結果卻導致了莊稼的死亡。這個故事告訴我們，我們應該遵循自然規(guī)律，耐心等待事情的進展。在生活中，我也嘗試遵循自然規(guī)律。例如，我明白睡眠是身體恢復和修復的重要過程，所以我每天都保證有充足的睡眠時間。我還明白健康飲食對身體健康的重要性，所以我盡量保持均衡的飲食習慣。通過遵循自然規(guī)律，我相信我能夠更好地保持健康和精力充沛。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂上，我采用了豐富的多媒體資源，包括圖片、視頻和音頻等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。通過多媒體資源，學生能夠更直觀地理解和感受《揠苗助長》故事的情節(jié)和道理。

2.組織課堂活動：在課堂上，我組織了多種多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗等，以促進學生的積極參與和互動。這些活動不僅能夠幫助學生更好地理解故事，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.個性化教學：在教學過程中，我關注學生的個別差異，根據(jù)他們的學習能力和興趣進行個性化教學。我鼓勵學生提問和表達自己的觀點，以激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上容易分心，注意力不集中。這可能是因為課堂活動的設計不夠吸引人，或者學生的學習動力不足。

2.教學方法：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解《揠苗助長》故事的情節(jié)和道理時存在困難。這可能是因為我的講解方式不夠清晰，或者學生缺乏相關的背景知識。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，無法準確地評估學生的學習成果。這可能導致學生對評價結果產生誤解，影響他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.改進課堂管理：為了提高學生的課堂參與度，我計劃改進課堂管理方式。例如，通過設置明確的學習目標，讓學生了解課堂活動的目的和意義。同時，我將更加關注學生的學習狀態(tài)，及時提醒和引導他們保持專注。

2.改進教學方法：為了幫助學生更好地理解《揠苗助長》故事的情節(jié)和道理，我計劃改進教學方法。例如，通過使用更多的實例和實際應用，幫助學生將故事中的道理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，我將鼓勵學生提問和參與討論，以