八年級下冊人美版美術(shù)教案

人美版八年級下冊

美

術(shù)

教

案

第一課文藝復興的頌歌《春》關(guān)于作者你們又知道多少呢？（見課本第3頁的介紹，了解作者）

（板書）畫家簡介學生丙：桑德羅.波提切利（1444/5——1510）是意大利文藝復

教學類別：欣賞課興時期佛羅倫薩最著名的畫家之一?，F(xiàn)存的《春》和《維納斯的誕生》是他的兩件

教學課時：1課時最有力的代表作品。

教學內(nèi)容與目標（課件顯示“希臘神話”的注釋）

1、顯性內(nèi)容與目標課本中還提到了“文藝復興”的詞匯，大家知道什么是“文藝復興”嗎？（見課

（1）、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達的創(chuàng)作思想。本第2頁的課文，了解相關(guān)背景）（板書）文藝復興

（2）、在認識作品的形式美感的基礎(chǔ)上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。學生?。骸拔乃噺团d”一詞源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希臘、古羅

2、隱性內(nèi)容與目標馬的文化藝術(shù)在14一一16世紀的歐洲得到了再生，意即復興。實際上，這一時期并

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀非古希臘、古羅馬文化藝術(shù)簡單的復興，而是由資本主義的產(chǎn)生而引發(fā)的一場新興

態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。資產(chǎn)階級的思想文化運動。它對于破除近千年基督教的神學世界觀的束縛，是一次

偉大的思想解放運動，它使歐洲的科學、文化藝術(shù)出現(xiàn)了前所未有的繁榮。這一運

教學重點難點動的發(fā)源地和中心就是意大利。（教師演示課件，使學生對這一偉大的思想解放運動

重點;理詞作品與文藝復興所倡導的人文精神的關(guān)系及作品的形式美。

有更全面更深刻的了解和認識）

難點：了解作品中神話人物的象征與寓意關(guān)系。（板書）1、美神維納斯

（理解作品與文藝復興所倡導的人文主義精神的關(guān)系時，要讓學生充分感受作品所讓我們欣賞作品的中心人物“愛與美的女神”維納斯。請哪位同學來朗讀一下

表現(xiàn)出的春的氣息和人物動態(tài)表現(xiàn)出的青春活力，并啟發(fā)學生找到春所代表的萬木好嗎？

復蘇、生機昂然與人性的覺醒和復蘇之間的聯(lián)系。此外還要具體介紹畫中神話人物學生甲：她是位于畫面的中央，是畫面的中心人物。她的形象端莊、秀美，臉

不同的象征關(guān)系，從而加深學生對主題的理解）上露出發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。她輕舉著的右手，好象控制著整個畫面中的人物。

我們不難看出，作者在畫面上展示了那么多充滿青春歡樂的天神形象，盡管他

教學過程們顯得莊重與自信，維納斯的形象卻并不顯得十分歡樂，盡管描繪的是卷，但畫面

（一）、導入新課：卻透出一絲纖弱和淡淡的憂郁。為什么會這樣呢？波提切利在創(chuàng)作這幅作品之前，

請同學們打開課本的第一頁。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復興時期著名畫家曾創(chuàng)作過一幅《維納斯的誕生》。（演示課件）

波提切利的一幅蛋彩畫：（板書課題）文藝復興的頌歌一一《春》板書）2、美惠三女神

（二）、學習新內(nèi)容三女神是維納斯的侍女，她們分別是阿格萊西（右）、塞萊亞（中）和攸美羅西

誰能告訴我作品的主題是什么呢？（見課本第I頁的作品介紹）尼（左），分別象征著“華美”或“美麗”、“貞淑”或“青春”、“歡悅”或“歡樂”。

（板書）作品的主題思想（板書）3、西風神、克羅麗絲和花神

這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然這三個形象，象征著“春回大地，萬木爭榮”的自然季節(jié)即將來臨。

和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。（板書）4、“春神”墨丘利

（讓學生首先對作品的主題有所了解）因他是眾神的信徒，終日奔走在外，所以他的鞋子上長著翅膀。他伸出右手好象

這是一副蛋彩畫，哪位同學再說說，什么是蛋彩畫好嗎？（見課本第2頁的課文）在采摘樹上的果子，其實，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”，輕輕一指，

（板書）什么是蛋彩畫驅(qū)散冬天的陰云，自然界的萬物仿佛都己經(jīng)蘇醒了。

學生乙：蛋彩畫是15世紀歐洲油畫正式形成以前的兩種最常用的畫法之一（另一（板書）5、“愛神”丘比特

種畫法是“濕畫法”）。因它是用雞蛋黃或雞蛋清調(diào)和顏料作畫而得名。歐洲油畫材畫面上飛翔著的是蒙著眼睛的小“愛神”丘比特，他正盲目的張弓欲射出象征

料和技法得到完善后，蛋彩畫逐漸被油畫所取代。（了解相關(guān)繪畫的相關(guān)技法）愛情之箭，誰要是中了他的金箭，就會產(chǎn)生如癡如狂的愛情之火。（在這里對小愛神

為什么要蒙著眼睛可以做適當說明，但限于學生缺乏實踐感受，最好點到為止，不

可過于發(fā)揮）（1分鐘）

（三）教師小結(jié)：

通過以上對畫面各個局部的欣賞和分析，我們再對作品的主題和畫家的創(chuàng)作意

圖進行思考，就比較容易理解多了。

通過以上的描述和分析，我們不難看出作品所傳達的信息、理念和情懷。（對作

品意義進行詮釋，并理解作品在藝術(shù)形式上的特色）

在構(gòu)圖上，作者以風景襯托人物，人物的安排也頗具匠心。以一個人和一組人

（3人一組）構(gòu)成的重復，形成了多與少、聚與散的節(jié)奏變化。以典雅而樸素的色彩,

形成人物明亮、背景深暗的對比效果，突出了人物形象。畫家借助于既富有彈性又

節(jié)奏感極強的線條來體現(xiàn)人物的形體之美，使畫面精致而明凈，具有一種裝飾美感。

在這個花園里，春天似乎是永恒的。我們仿佛能夠感覺到，這里吹拂著微微清

風；我們仿佛能夠嗅到，這里的花香襲人。你看綠色的橘園掛滿了金色的果實，郁

金香、銀蓮花、水仙花遍地開放。在這春的氣息中，代表生命之源的維納斯那略帶

憂郁的神情更能激起人們對美好的遐想。

作者以寓意和象征的形象表現(xiàn)主題，畫中雖然是神靈之境，卻洋溢著人間的世

俗之情，給人間送來了愛與美的溫馨。他的作品不僅富于詩的想象，而且造型手法

獨樹一幟。這是畫家不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型手法，重視線條的表現(xiàn)、

細節(jié)的刻畫，追求裝飾效果。整個畫面在表現(xiàn)春的歡樂中又矛盾地帶有一種憂郁的

抒情和淡淡的幻想，使作品韻味深長。（綜覽所有要素后，對作品進行歸納性評價）

《春》這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)

了人于自然和諧相處的寓意，表達了人們對美好事物充滿追求的美好愿望。體現(xiàn)了

意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和審美理想。波提切利精致明凈的獨

特畫風，奠定了作品在世界美術(shù)史中的重要地位。

希望同學們通過欣賞油畫《春》以后好好想一想，我學到了什么......我開始在想......

我發(fā)現(xiàn)了......我驚訝的是……我感到......我將……最好能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于油畫《春》的

賞析文章，要求不少于500字。（引導學生學會思考和表達，）

教學反思：

第二課《繪畫的多元化》板書設(shè)計：繪畫的多元化

教學類別：欣賞課

教學課時：1課時課后反思：

一、教學目標

1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕

育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點。

4、學會尊重他人的審美選擇。

二、教學重點和難點

教學重點：對藝術(shù)多元化的認識。

教學難點：如何對待藝術(shù)的多元化。

三、教學過程

1、新課導入教師利用媒體展示風格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑；說說這些作

品給你什么樣的感受？學生欣賞并談出自己的感受，教師根據(jù)學生的回答點出課題:

藝術(shù)的多元化

2、教師媒體展示各大洲相同時期風格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑：這

些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術(shù)會有著這么大的差

異？學生欣賞、討論。教師幫助學生分析。教師根據(jù)學生回答總結(jié)：了解由于自然

條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表

現(xiàn)出的多元化。

3、媒體展示現(xiàn)代不同國家不同地域風格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：由于

自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作

品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢？學生欣賞作品、教師幫助

學生分析各個藝術(shù)流派的風格特征和不同的表現(xiàn)手段。學生發(fā)表自己對教師提出的

問題的見解。教師總結(jié)學生回答：藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多

元，藝術(shù)家的個性和思想也是藝術(shù)多元化的重要原因。

4、提問：我們應(yīng)該如何面對多元化的現(xiàn)狀？學生通過思考、討論，得出結(jié)論：

(1)藝術(shù)的多元花是必然的。

(2)肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。

四、小結(jié)美術(shù)作品是時代政治、經(jīng)濟和精神文化生活的反映，也是藝術(shù)家自

己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經(jīng)濟和精神文化生活有著不同

變革，各個藝術(shù)家在各個方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。

第三課手繪線條圖象--物象的多視角表達會展示側(cè)面、背面等。

c.旅游時，導游圖上引出旅游景點的圖像與旅游方位，使你記住了景點的特征，并

教學類別：造型課且能很快找到。

教學課時：1課時

教學目標：⑵、物象多角度的表達方法。

（1）在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中，培養(yǎng)學生的形象思維能力，培養(yǎng)從

多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合①將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，

能。在繪畫和設(shè)計過程中，引導學生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。也稱為“三視圖”。

（2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象

有個整體的認識。舉例：產(chǎn)品說明書、家具制作圖等。

教學方法：講解法、討論法、分析法、分析法

②將物體的形狀與方位進行表達，一般有主體（如建筑、家具等）平面圖，將物體

教學重點：對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認識。

的形象進行展示。平面方位圖，將物體的空間位置進行展示。

教學難點：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確

的理解。

舉例：園林規(guī)劃圖、家居布置圖、校園說明圖等。

教學過程：

一、新課導入③表達方法：用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。

⑴、對“物象多視角”的理解。

分析課本上的范例，理解物象的多角度表達方法。

①實物舉例。教師拿一個實物，水壺、汽車模型，將它的前面、側(cè)面、背面（頂面）

多角度讓學生觀察，看同一個物體不同角度的特征。讓學生說出物體的組成部分、二、學生練習

結(jié)構(gòu)關(guān)系。可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。

教師拿一實物（如水壺、汽車模型等），讓學生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓

②共同研討。對物象多角度的理解與表達的意義。學生根據(jù)記憶與理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學生根據(jù)

自己的角度想象畫出其他角度。

舉例：

三、作業(yè)評價與研討

A.你很熟悉的同學、老師，他們的正臉你認識，看到側(cè)臉時你也不會認錯，他們的

背面你也能認出來。為什么？課后反思

B.當你購買一件物品時，一定會從各個角度對物品的外觀進行反復觀察。

a.理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了正面的發(fā)型，理完發(fā)，理發(fā)師會拿一面鏡子在

你的腦后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。

b.電視播放的手機廣告，你仔細觀看是會發(fā)現(xiàn)，廣告中不僅要展示手機的正面，還

第四課《單色版畫》（版畫的起源、現(xiàn)存最早的版畫作品，中國版畫的發(fā)展與現(xiàn)狀，概念、種類等等。）

版畫

課業(yè)類型：綜合課藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，我國最早的印刷術(shù)，可以說是世界上最早的版畫藝術(shù)。

教學課時：1課時我國

一、教學目標：的版畫起源于唐朝，中國美術(shù)中的一個重要門類，我國古代的版畫主要是指木刻版

1知識目標：通過學習初步掌握吹紙版畫的基本制作方法和技巧，進行基本藝術(shù)表畫，也

現(xiàn)實踐。有少數(shù)銅版刻和套色漏印，獨特的奏刀章法和畫譜的精美秀麗，使版畫藝術(shù)在中國

2能力目標：通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力,文化藝

養(yǎng)成耐心細致、有計劃的學習方法。術(shù)史上具有獨立的藝術(shù)價值與地位。在敦煌莫高窟發(fā)現(xiàn)的唐代咸通九年868年）雕

3情感目標：通過欣賞了解版畫藝術(shù)的起源、發(fā)展，藝術(shù)特征的藝術(shù)常識。培養(yǎng)學印的佛經(jīng)《金剛般若經(jīng)》的扉頁木刻版畫《祗樹給孤獨園》是世界公認最早的版畫，

生對版畫制作的興趣，開拓展學生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認識。及對我國版畫藝存在英國博物館。木刻版畫到宋代已經(jīng)很發(fā)達。隨著時代的發(fā)展，與其它繪畫造型

術(shù)的認藝術(shù)一樣，經(jīng)過不斷演變化已成為一種獨立的藝術(shù)形式。

識增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。1版畫：就是在不同材料的版面上，運用刀和筆等工具進行刻畫后直接拓印出來的作

二、教學重點與難點：品。

重點：初步掌握木版畫的基本制作方法和步驟。2分類：根據(jù)版面材料與印刷方法的不可分為：木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、

難點：通過木版畫的藝術(shù)形式進行基本藝術(shù)表現(xiàn)實踐。麻膠版畫、紙版畫等。（今天我們就以學習木版畫為主

三、教具與學具：3制作過程：是繪畫與印制工藝相結(jié)合的復制性藝術(shù)形式。其過程是經(jīng)畫稿、制版、

教具：木版畫范圖、水性水彩筆、中號排筆、美術(shù)紙、黑色水粉顏料、調(diào)色板、水、印刷三道工序完成。

小水桶。4繪刻技巧分為：陰刻---畫面上以凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多白。

學具：木版、無色圓珠筆、水性水彩筆、中號排筆、美術(shù)紙、黑色水粉顏料、調(diào)陽刻一-畫面上以凸線為主的構(gòu)成，畫面白多于黑。

色板、水、小水桶。陰陽混合刻-一有陰刻，也有陽刻的混合刻制版。

四、教學過程：（結(jié)合范圖講解）

（一）、組織教學：檢查學生出勤情況及學具準備情況2、教師展示一兩張木版畫作品，學生談欣賞感受。教師引

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入?，F(xiàn)在是春曖花開的時節(jié)，樹木長出了新綠，上課前我導學生感受黑白版畫的藝術(shù)韻味。

們先來做一個小游戲一一畫春天：請同學在自己準備的葉子上涂黑色水粉顏料，印3教師引導學生積極自主實踐：嘗試繪畫制作一幅木板黑白版畫。

在黑板上的紙上。請同學自己嘗試制作一張木版畫。

學生活動。學生嘗試探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

提問：為什么會印出葉子？4、提問思考：我們在嘗試過程中遇到什么問題？怎樣解決？

學生回答：葉脈凸起部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去部分在紙上反映為白色1用什么畫版、刻版？

教師小結(jié)：同學們說的很好，這就是版畫制作的秘密，同學們想認識版畫嗎？今天2刻的太淺會有什么后果？

我4顏料的稀稠度？

們一起走入魅力無窮的單色版畫的世界。引出本課課題一一單色版畫（吹塑紙版畫）。5拓印時要注意什么？

6嘗試中解決遇到的問題。

（三）、積極探索、自主實踐（教師在活動過程給于適當?shù)膸椭＃?/p>

1、教師介紹介紹關(guān)于版畫的各種知識。（四）、交流小結(jié)

深化提圖o

1學生作品展示，自己小結(jié)制作過程中的得失，同學評價。

2、師生總結(jié)嘗試吹塑紙版畫制作方法與步驟：

1畫版（用水性水彩筆在吹塑紙上畫出形象

2刻版（用無色圓珠筆在吹塑紙上刻出形象，注意刻的線要夠深，但不能刻破紙版。

如果線想要粗的就反復刻兒次。）

3拓版（先在版上涂色，注意顏料的稀稠度。再用夾子夾住紙的一角后，用手均勻按

壓紙背，后掀起紙的一角，觀察拓印是否滿意再完全揭開。

今天我們利用課堂時間嘗試探索了單色吹塑紙版畫的繪畫與制作，同學們有的成

功有的做的不理想，但老師認為不管你的畫面成功于否，只要大家從中得到了制作

版畫的經(jīng)驗和樂趣就是勝利了！今天我們只是學習了制作黑白吹塑紙版畫的技巧，

如何能做出更具美感的黑白吹塑紙版畫作品我們在下節(jié)課中帶領(lǐng)同學們繼續(xù)探索！

第五課《一版多色版畫》畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、

豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊

教學類別：造型課要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定

教學課時：1課時最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。

教學目標：學生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”?；钴S課堂氣

1、通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；氛，激發(fā)學生的積極性。

2、使學生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過四、一版多色版畫的分類

程；教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多

3、在學習制版與印刷的過程中，使學生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解，培養(yǎng)學生色版畫的具體分類：

克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂

4、讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。

教學重點：在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導學生如何使用色彩完成一版多色五、吹塑紙水粉印制作

版畫的創(chuàng)作由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一

教學難點：在學生制作一版多色版畫時，如何引導學生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版

協(xié)調(diào)），作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。畫印制的基本方法。

教學材料：首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。

不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；

不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：

（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意

教學過程：力度等等。

一、導入新課第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。

同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的教師在學生制作的時候要隨時指導。

呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學來說一下呢？學生回答，教師補充。六、作品展示

好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學們喜歡版畫這種

藝術(shù)形式令老師很高興！

同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，教學反思:

那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來

共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。

二、一版多色版畫的含義

與學生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，

就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

以學生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉

第七課《藏書票》構(gòu)思立意、黑白設(shè)計、圖像與文字構(gòu)成設(shè)計、刀法處理設(shè)計構(gòu)思立意轉(zhuǎn)

印描繪直接繪制畫稿

教學類別：設(shè)計課（B）轉(zhuǎn)印描繪

教學課時：1課時繪制小稿并轉(zhuǎn)印到刻制的底版上，也可直接繪制。繪制過程中注意構(gòu)圖與黑白、

教學目標刀法的鳥計與處理，同時，還要注意畫面上的形象要反畫，字也要反寫，才能保證

知識目標：了解藏書票與書簽的有關(guān)知識。印出來畫正字正。

能力目標：學會藏書票與書簽的基本設(shè)計方法與制作方法。（C）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的變化與黑白處理。

情感目標：通過探究藏書票與書簽的知識，認識與書籍有關(guān)的文化與藝術(shù)，增強與（D）試印修版作品刻制完成后進行試印，并作必要的修版。上墨（注意均

書籍的情緣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。勻）手工印刷（用刀把或其它光滑物體磨壓）版畫印刷機印刷

教學重點藏書票與書簽的文化與情趣。檢查修改（E）印刷簽名

教學難點制作。藏書票書簽雖小，單制作的才料與程序并不少，在技法與時間上正式印刷，簽名（作品的四邊要留有2公分白邊）

可能有一定的難度。印制作品要注意謹慎細致，不要弄臟畫面，最后規(guī)范簽名。木刻藏書票的制作需

教學方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法要規(guī)范過程、注重黑白木刻語言與刀法的合理運用，這樣我們才能做出具有一定藝

一，導入新課術(shù)價值的臧書票作品。

引導學生進行“讀書、愛書、臧書”的研討。五、欣賞幾組名人的藏書票。

你的藏書多嗎？都是哪些內(nèi)容的書籍？

你喜歡的書籍是哪些？對你有哪些幫助？六、藝術(shù)實踐

設(shè)計一個藏書票用于你的藏書有哪些意義？可運用各種形象資料制版，多種色彩印制，大膽創(chuàng)意，大膽制作。

談書籍對自己學習和成長的幫助，談讀書愛書、藏書的樂趣，談藏書票藝術(shù)與讀書、可用紙版畫、吹塑版畫這些簡單易行的技法，如有計算機可用電腦設(shè)計方法直接打

愛書、藏書的關(guān)系。印出來。

《探究書記的奧秘》單元課的深化和展開，更深刻認識書籍文化和書籍藝術(shù)，引起指導學生進行設(shè)計制作，鼓勵學生進行大膽創(chuàng)意。

學生對臧書票這方寸藝術(shù)的關(guān)注，戲法學生的學習興趣。

二、用實物、錄像說明藏書票的樣式、設(shè)計方法和使用。七、展示自己的作品，談自己的創(chuàng)意；通訊作品相互交換，把收集的作品裝訂成冊,

本課重點圍繞藏書票進行學習，學生在欣賞的同時，應(yīng)以設(shè)計者的眼光分析藏把藏書票運用到自己的藏書上。

書票是如何反思、如何制作的，以及作品的風格與情趣。組織學生作品展示，討論，互贈藏書票作品，并把學生的作品收集成冊。

播放優(yōu)秀藏書票設(shè)計的幻燈片和藏書票展覽的錄像。還可用實物進行對比分析，如展示與收藏是本課最有特點的環(huán)節(jié)，學生作品直觀樣式多，相互交換激發(fā)了課堂的

不同的圖案、不同的技法的藏書票給人不同的藝術(shù)感受。氣氛。

三、用多媒體、實際演示等方法講解設(shè)計步驟和制作技法，包括設(shè)計內(nèi)容、制版和

教學反思:

拓印等。

在聽與看的過程中，初步形成構(gòu)思，可提問、討論、印制操作實驗等。

藏書票概述：藏書票代表藏書主人的標記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻

等版畫形式，設(shè)計各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣,

并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。

四、藏書票制作方法：

（A）構(gòu)思設(shè)計

第八課《風格多樣的靜物畫》1、確定一幅畫，塞尚的《靜物》，讓學生采用不同的方式、方法和材料進行再創(chuàng)作。

（如改變色調(diào)、表現(xiàn)方法等）

教學類別：造型課學生男女分組等。按小組創(chuàng)作：

教學課時：1課時準備材料、工具；分析討論，實施最佳方案；確定主題風格；決定實施步驟。

教學目標：2、練習中，根據(jù)學生需要，幫助學生解決一些設(shè)計上和技術(shù)上的困難，及時展示一

（1）顯性內(nèi)容與目標些創(chuàng)意好的草圖。

分析討論色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關(guān)系，同時嘗試運用不同的色彩秩鼓勵學生獨創(chuàng)意識。

序，大膽表達自己內(nèi)心真實感受和想法，嘗試創(chuàng)新靜物畫。逐步完善設(shè)計，實施制作。

（2）隱性內(nèi)容與目標多材質(zhì)

通過學習，了解色彩對人們情緒和心理的影響，了解色彩與風格的關(guān)系，增加對生多形式的嘗試。

活的熱愛，提高生活的審美品味。遇到問題互相探討。

教學重點：色彩關(guān)系換位練習。四、教學評價：

教學難點：個性風格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）.通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受，布置下節(jié)課的學具要求。

教具：課件（包括豐富、典型、多種風格的靜物畫色彩關(guān)系圖片，多種材質(zhì)資料等）、學生談感想，并提出一些問題。

靜物（瓶、盤、水果、花等）五、板書設(shè)計：

學具：學生準備顏料、彩色紙等工具風格多樣的靜物畫

教學過程：

一、導入新課：教后反思:

播放課件，用于富多彩的色彩對比效果，展示給學生大量的多種風格的靜物畫。學

生觀看圖片，并展示自己準備的資料，如繪畫、圖片、攝影作品等。

組織學生討論。

二、深入探究：

1、請同學們歸納總結(jié)都有哪些色彩關(guān)系？總結(jié)色彩關(guān)系的分類。一位同學總結(jié)，其

他同學補充自己的意見。

然后教師點評。

2、欣賞和分析課本上的范例。

（1）學生分析課本上的范例；（2）師生共同賞析課件中的作品；

講述自己對不同色彩關(guān)系的感受。分析并總結(jié)色彩關(guān)系的基本規(guī)律。談?wù)勛约簩ι?/p>

彩關(guān)系的理解。

3、演示課件，進一步組織學生大膽構(gòu)想，把一幅靜物畫做不同于原畫效果的多種色

彩關(guān)系的換位練習。

鼓勵學生不斷創(chuàng)新的精神。學生暢談自己的構(gòu)想。同學間可以互相補充，完善構(gòu)思。

還可以選取適當?shù)牟牧希嫵龌蛑谱鞒龆喾N效果的靜物畫。

三、學生練習：

第九課色《彩豐富的風景畫》三、欣賞感知：

1、欣賞名畫并出示思考題。學生欣賞圖片，認真觀察、分析、比較，對于難點問題，

教學類別：造型課也可互相討論。

教學課時：1課時A.分析理解修拉、梵高、蒙德里安各自的繪畫手法

教學目標B.畫家在作品中如何運用色調(diào)表現(xiàn)情感

1、知識與技能：了解構(gòu)成風景畫的色彩知識，掌握色調(diào)對情感的影響、色彩的對C.擴畫法

比和同一2、教師組織學生討論、賞析以上圖片

2、過程與方法：通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風景畫應(yīng)該具有的因素四、探求新知：

構(gòu)成，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風景畫的方法，加深對知識的理解。1.檢查學生掌握情況

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達自2.對學生欣賞后存在的疑難問題有：

己的情感和愿望。a.畫家繪畫手法的特點：

教學重點：培養(yǎng)學生對色彩風景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手①修拉的點彩②梵高的線條

能力③蒙德里安的裝飾與抽象

教學難點：用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感（教師可通過對比講解，稍作演示）

教具：課件、掛圖、彩色紙、水粉顏料等b.擴畫法：①局部擴展②改變原畫色彩關(guān)系

學具：各種顏色、彩筆、彩色紙等（教師講解并演示）

教學過程：五、學生練習，積極創(chuàng)新：

一、導入新課根據(jù)學生具體情況，以小組為單位，自選一張風景圖片，用不同色調(diào)、繪畫手法等

1、復習上節(jié)課色彩知識，來表現(xiàn)同一題材

2、教師出示圖片并提出問題。學生賞析圖片，展開討論，思考并回答問題。要求：色調(diào)統(tǒng)一、構(gòu)圖完整、表現(xiàn)手法恰當、情感表達正確

A、你喜歡這些色彩豐富的風景畫圖片嗎？為什么？教師巡視并作個別指導

B、這些風景畫有體現(xiàn)了哪些色彩知識？他們的表現(xiàn)手法又是怎樣的呢？六、展示交流：

3、組織學生討論，或小組討論，教師點評，引出課題學生展示自己的創(chuàng)作作品，并說明自己的創(chuàng)意，對作品進行自評、互評

二、探究新知，自主學習：七、拓展延伸：

1、教師出示學習目標和思考題。學生按照教師要求，自主學習，認真思考，通過查指導學生假期出外旅游時，可以多描繪大自然的美景

資料、觀察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果八、教師總結(jié)：

a.讓學生自讀課文文字和欣賞圖片讓學生談學習本課內(nèi)容的收獲與體會，教師給予歸納、總結(jié)，并出示下節(jié)課預習提

b.色彩的基礎(chǔ)知識綱和準備材料

①色調(diào)②構(gòu)成③屬性④特性

c.課本上和搜集的圖片進行歸類（可從色調(diào)劃分）九、板書設(shè)計：

2、教師巡視并檢查學生自學情況色彩豐富的風景畫

3、對于疑難問題，由教師點撥、講解和演示

a.色彩的來源構(gòu)成、屬性等有關(guān)知識，（教師結(jié)合圖片作簡要講解）十、課后反思:

b.重點講解色調(diào)的概念：（冷色調(diào)、暖色調(diào)、中性色調(diào)）

c.簡要講解風景畫的構(gòu)圖和色彩處理

第十課《我們身邊的美術(shù)遺存》為北京最有特點的居住形式.

所謂四合,四指東，西，南,北四面，合即四面房屋圍在一起，形成一個口字形.經(jīng)過數(shù)百

教學類別：欣賞課年的營建,北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，細部裝修都形成了京師特有的京味風

教學課時：1課時