人教部編版《dtnl》公開課教案

一年級(jí)上冊語文教案-漢語拼音dtn1人教部編版

《聲母dtn》1的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dtn四1個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtn與1單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母dtn的1發(fā)音及dtn與1韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課的字母掛圖或者幻燈片。

2、拼音音節(jié)卡片（自制）。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母。

2、游戲：找字母。

二、學(xué)習(xí)聲母。

1、認(rèn)識(shí)聲母d。

①出示一只隊(duì)鼓和一幅鼓錘，導(dǎo)入。敲敲鼓，發(fā)出的聲音得“”。同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)得“”這樣

的音。教師講解發(fā)音要領(lǐng)，生跟著發(fā)音。

②出示“d,”全班認(rèn)讀，順口溜次鼓鼓錘ddcf。

③利用多種形式認(rèn)讀d：全班認(rèn)讀一開火車認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)聲母t。

①學(xué)習(xí)t的音時(shí)。師：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽

不到，大聲讀就成為了呼讀音。（師范讀，生跟讀）

②學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部份很像？（t與傘把的下半部份很像）教順口溜：

小傘把兒仇。

③出示f和t的卡片，比較讀讀。

④利用多種形式讀讀t。

3、學(xué)習(xí)聲母n。

①學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，

n也有本音和呼讀音。（師范讀，生跟讀）

②學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教順口溜：一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞

mmm。

③利用多種形式讀讀n.

4、教學(xué)1的方法同上。

二、書寫dtn。1

1、觀察dtn在1四線三格中的位置。

2、說說dtn的1位置。

3、教師范寫，生書空。

4、生描紅，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1.讀聲母，讀呼讀音。

2.用兒歌區(qū)別b-d,m-n,f-t-

五、布置作業(yè)。

1、書寫dtn1各一■行。

2、認(rèn)讀已學(xué)的聲母。

板書:

第二課時(shí)

一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

二、學(xué)習(xí)和練習(xí)dtnl與aiuii的拼音

1、學(xué)習(xí)da這個(gè)音節(jié)。

①師：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)油勺音,

讓d與a快速相連呼出dao（鞏固已學(xué)過的拼音方法。）

②教師范讀詼，生跟讀。

③利用多種形式認(rèn)讀da的四聲。

④利用da的四聲說詞說句。

2、學(xué)習(xí)dio

①師生配合讀好dio

②生認(rèn)讀，師正音。

③利用多種形式認(rèn)讀di的四聲。

④利用di的四聲說詞說句

3、學(xué)習(xí)du.

①指名一個(gè)小組duo

②生認(rèn)讀，師正音。

③利用多種形式認(rèn)讀du的四聲。

④利用du的四聲說詞說句。

4、學(xué)習(xí)de.

①指名一個(gè)小老師認(rèn)讀de及它的四聲調(diào)。

②生認(rèn)讀，師正音。

③利用多種形式認(rèn)讀de的四聲。

④利用de的四聲說詞說句。

5、聲母tnl的拼讀同上。

三、鞏固練習(xí)。

1、《我說句子，你找音節(jié)》教師說一個(gè)句子，學(xué)生在句中找到當(dāng)天所學(xué)的音節(jié)。

2、抽讀帶調(diào)的音節(jié)。

四、總結(jié)。

孩子們，字母寶寶和音節(jié)寶寶都很高興認(rèn)識(shí)你們，所以我們不能把他們記錯(cuò)。

因此，每天要是有時(shí)間，自己就要好好在讀讀。

板書

一年級(jí)上冊語文教學(xué)實(shí)錄-漢語拼音9《aieiui》人教（部

編版）

《ieiui》課堂實(shí)錄

教學(xué)過程：

［音樂律動(dòng)導(dǎo)入形式新穎，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)

習(xí)的興趣。］

一、音樂律動(dòng)導(dǎo)入

師：（播放舒緩的音樂）同學(xué)們，今天，咱們的教室里來了一位

特殊的客人，那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實(shí)來

到了我們這兒，他說，他要把自己最甜美的果實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)給那些愛動(dòng)腦筋

的孩子，大家想要嗎？那就讓我們一起來努力吧！

師：同學(xué)們，你們還記得六個(gè)單韻母小朋友嗎？

生：記得a、0、e、i、u、ii

師：讀單韻母的時(shí)候，要注意口型，請同學(xué)們讀卡片。

生：（出示卡片）張大嘴巴,圓嘴o巴00,扁扁嘴巴eee,

牙齒對(duì)齊iii,崛起嘴巴uuu,口吹哨子iiiiii。

師：讀得真棒。老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友

要來這兒做客，你們歡迎嗎？

生：（非常興奮）歡迎！（出示單韻母?和i,請兩個(gè)學(xué)生戴頭飾來

表演）

甲：同學(xué)們，你們好，我是單韻母?。

乙：同學(xué)們，你們好，我是單韻母i。

甲：你好?。ㄎ帐郑?/p>

乙：你好！（握手）

甲：你挨著我。

乙：我挨著。（兩個(gè)同學(xué)挨在一起）

合：我們兩個(gè)緊挨著，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？

生：認(rèn)識(shí)?”這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈便性、層次性、多樣

有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。］

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i的發(fā)音師：（出示?i貼在黑板上）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字

母？生：?i

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)字母和我們以前學(xué)過的字母有什么不同？

生：是兩個(gè)字母組成的。課件演示：先出示a,同學(xué)齊讀。之后

i向a靠攏。

師：像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。（課件再次演示

i向a靠攏的過程。）跟老師說：復(fù)韻母。

教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個(gè)單韻母i滑動(dòng)。

生：（跟讀復(fù)韻母）

師：（師范讀?i）認(rèn)真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么？（回答

得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。）老師再讀一次，你們認(rèn)真聽，你聽出了什

么？（回答得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。）

師：（小結(jié)讀復(fù)韻母的方法。）（同學(xué)練讀：自由讀??接火車讀?？

同桌互讀）

2、學(xué)習(xí)書寫?i師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察i在四線格中的位置，再

教老師寫。

生：（書寫?i）師：同桌討論怎樣記住io

生：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。

師：現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母i戴上帽子，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？結(jié)合

小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。（例：哀叫、挨打、白

皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好）

（浮現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)聲調(diào)組詞，滲透了字和音的

關(guān)系，同時(shí)這種實(shí)用性的體驗(yàn)也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。）

三、課間歇息（做游戲）

師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，智慧樹爺爺要獎(jiǎng)勵(lì)大家?，F(xiàn)在我們

來做一個(gè)游戲，誰想上來？

生：做游戲（爭著上臺(tái)）［這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅

了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。］四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui

師：你還記得剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)韻母i嗎？

生：（學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

師：那末現(xiàn)在我們就四人一個(gè)小組一起學(xué)習(xí)eiui,看哪個(gè)小組學(xué)

得最好，好嗎？出示自學(xué)提示：

（l）eiui怎么讀？怎么記？

（2）eiui在四線格里的什么位置？

（2）eiui的四聲標(biāo)在誰的頭上？自己試著讀一讀。（ieiui三個(gè)復(fù)韻

母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母

之后安排自學(xué)，此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這無疑是給了學(xué)生一次

實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。）生：（學(xué)生匯報(bào)）（學(xué)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。）

五、開放學(xué)習(xí)：

1、將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空白卡。

2、說明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。

3、運(yùn)用你手中的卡片，選擇你喜歡的復(fù)韻母，自由組成音節(jié)，

看哪組拼得多。（拼得多的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧果。）

4、展示臺(tái)：比一比。

［這部份內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探索的精神，在游戲中復(fù)習(xí)

韻母ieiui。］

六、總結(jié)師：

這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ieiui）還學(xué)會(huì)

寫這三個(gè)復(fù)韻母。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。智慧樹爺爺要

走了，讓我們和他說再見吧。

一年級(jí)上冊語文教案一漢語拼音l.aoe|人教（部編版）

1oe

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)oe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出oe的四個(gè)聲調(diào)。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫oe。

過程與方法

1.借助圖片、掛圖、口訣學(xué)習(xí)oe的讀音、發(fā)音方法和形狀。

2.教師引導(dǎo)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)拼音的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)

、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

歡迎各位小朋友來到小學(xué)，開始你們的小學(xué)生活，在這里你會(huì)交到不少新

朋友，也會(huì)在更廣闊的知識(shí)海洋中遨游，讀更多的書，學(xué)更多的本領(lǐng)。而讀書和

學(xué)本領(lǐng)之前，還需要我們認(rèn)識(shí)更多的字。如何才干夠認(rèn)識(shí)更多的字呢？我們的漢

字，每一個(gè)字都有自己的讀音，每一個(gè)讀音都是由聲母韻母構(gòu)成，當(dāng)我們學(xué)會(huì)拼

讀這個(gè)讀音后，不少字就認(rèn)識(shí)了。接下來，就讓我們一起走進(jìn)漢語拼音的王國，

認(rèn)識(shí)拼音的聲母韻母。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是三個(gè)韻母oe。

二、新課講解，知識(shí)突破

知識(shí)點(diǎn)一：學(xué)習(xí)單韻母

1.圖片引入

(1)出示醫(yī)生給小女孩檢查口腔的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫

了誰？他們在做什么？

明確：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查口腔。

(2)讓學(xué)生回顧一下自己看醫(yī)生的經(jīng)歷，或者是摹擬圖中小女孩的樣子，

看看張開嘴巴之后，會(huì)發(fā)出什么聲音。

明確：啊。

2.學(xué)習(xí)讀音

(1)借“啊，，的音，學(xué)習(xí)單韻母a的讀音。

明確：這個(gè)“啊”字的讀音就是拼音a的音。

(2)教師示范讀，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、摹仿，體味發(fā)音要領(lǐng)。

明確：發(fā)時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長

止匕

----\o

(3)讓學(xué)生齊讀，再點(diǎn)名學(xué)生獨(dú)立讀，注意多叫幾名學(xué)生獨(dú)立讀，糾正讀

音。

(4)兒歌識(shí)記：大聲唱歌，張大嘴巴aaa。

3.識(shí)記形狀(1)出示a和扎小辮的小姑娘的側(cè)

臉圖片，讓學(xué)生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

明確：“”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊則像一條翹起的小辮子。

(2)教兒歌，記憶的音和形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴、a、。知

識(shí)點(diǎn)二：學(xué)習(xí)單韻母。

1.圖片引入

(1)出示大公雞喔喔鳴叫的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫著的

是什么？它在干什么？

明確：一只大公雞，在鳴叫。

(2)摹仿一下大公雞鳴叫的聲音，學(xué)生摹仿。由“喔喔喔”的公雞鳴叫聲

引出。的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)讀音(1)教師示范讀，邊讀邊講發(fā)音

方法，學(xué)生觀察、摹仿，體味發(fā)音要領(lǐng)。

明確：發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向

后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

(2)讓學(xué)生齊讀，再點(diǎn)名學(xué)生獨(dú)立讀，注意多叫幾名學(xué)生獨(dú)立讀，糾正

讀音。

3.識(shí)記形狀

(1)讓學(xué)生觀察。的掛圖，說說。的形狀像什么。

(2)用順口溜匡助記憶：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。知識(shí)

點(diǎn)三：學(xué)習(xí)韻母e

1.圖片引入

(1)出示大白鵝在水中游泳的圖片，讓學(xué)生觀察，提出問題：圖上畫

著的是什么？它在干什么？

明確：一只大白鵝在水里游。

(2)覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。(板書e)2.學(xué)

習(xí)字音

(1)明確大白鵝的“鵝”就是e的讀音。

(2)教師示范讀，邊讀邊說明e的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高低

與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。

(3)讓學(xué)生齊讀，再點(diǎn)名學(xué)生獨(dú)立讀，注意多叫幾名學(xué)生獨(dú)立讀，糾正

讀音。

3.識(shí)記形狀

(1)讓學(xué)生結(jié)合大白鵝的倒影，大白鵝和鴨子嘴巴扁扁的圖，觀察e,

看看e像什么。

(2)順口溜識(shí)記：白鵝倒影eee,扁扁嘴巴eee。兒歌

識(shí)記：清清池水一只鵝，水中倒影eee。

4.思量、表達(dá)：還有哪些方法可以匡助我們識(shí)記aoe的音和形的？

教師點(diǎn)撥：相機(jī)教順口溜：aaa,嘴張大，像豆瓣，寫好它。。。0,嘴

攏圓，很好寫，畫個(gè)圈。eee,鵝唱歌，下嘴唇，開個(gè)豁。

5.出示aoe手指操的圖片，教學(xué)生用手指操識(shí)記aoe的形狀。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1.將前面的兒歌

和順口溜交叉，引導(dǎo)復(fù)習(xí)aoe的讀音。

2.用卡片打亂順序讀a、o、eo

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做拼音手指操。

2.新課導(dǎo)入：在生活中，我們一定會(huì)聽到這些說法：看見一朵漂亮的花，

有人就會(huì)忍不住贊嘆說：“??！這朵花可真漂亮??！”或者你問爺爺奶奶問題的時(shí)候，

他們沒有聽清晰，會(huì)再次問你：“??？你說什么呢？”這兩句話中的“??！”和“??？”

其實(shí)都是一個(gè)字，他們的拼音也是一樣的，都是我們昨天所學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母中的“”

，但是，它們卻能讀出不同的音，知道這是為什么嗎？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的

內(nèi)容之一“漢語拼音聲調(diào)”。

二、新課講解，知識(shí)突破

知識(shí)點(diǎn)一：漢語拼音聲調(diào)

1.出示汽車走勢圖，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

2配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)：一聲平；“廣二聲揚(yáng)；’V三聲拐彎；“”四聲降。

3.示范指導(dǎo)四聲的讀法：一聲：讀音是平平的。二聲：聲調(diào)上揚(yáng)。三聲：由

高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。四聲：聲音要從高到低，就像驚嘆。

4.兒歌識(shí)記：小a要回家，我們送送她，汽車平走而心汽車上坡盆缸汽車下坡又h

坡通；汽車下坡滄出。e通（用）

5.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、0、e組詞、說句子。

l飄j

a：阿姨好！a：啊，你說什么？（別人問話時(shí)，沒有聽清虎：?。窟@是:

怎么回事？a：啊！多么可愛的小鳥！

6：噢，原來是他。6：哦，她也會(huì)游泳？6：哦！我明白了。

阿膠6：飛蛾額頭e：惡心3；餓了

知識(shí)點(diǎn)二：aoe書寫

1.認(rèn)識(shí)四線格。

(1)出示四線格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看四線格有幾根線？幾個(gè)格子？

明確：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下

格。

2.指導(dǎo)書寫aoeo

(1)觀察aoe各占什么格。明

確：都占中格。

(2)示范書寫，邊書寫邊說明書寫方法，讓學(xué)生一起寫。

明確：“a”找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

“?！笔且还P寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫

半圓。

(3)觀察聲調(diào)所占的位置，示范指導(dǎo)書寫帶聲調(diào)的aoe。3.

練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

三、課堂小結(jié)，系統(tǒng)強(qiáng)化

教師提示，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。

1.通過這篇課文，我們學(xué)會(huì)了三個(gè)單韻母,,oa

的形狀像

，。的形狀是,e的形狀是o(同

時(shí)引導(dǎo)用手指比畫寫法)

明確：aoe圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴太陽出來紅通通,

公雞一叫ooo白鵝倒影eee,扁扁嘴巴eee

2.引導(dǎo)學(xué)生讀三個(gè)單韻母的四個(gè)音調(diào)的讀法。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)練習(xí)。

二年級(jí)上冊語文教案-2我是什么人教部編版

二年級(jí)上冊語文

2我是什么

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)“”浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、曬”等8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部份。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，了解水和人類的密切關(guān)系，激

發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的意識(shí)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］1、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象

都是水的變化形成的，了解水和人類的密切關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力并能正確美觀地書寫。

［設(shè)計(jì)思路］

本課以孩子們愛慕的猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；初讀課文，運(yùn)用自由讀、同

伴互讀、開火車讀等多種方式朗讀課文，在朗讀中讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，能做到正確流利

地朗讀課文；在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容時(shí)，一是隨語言環(huán)境理解字義，達(dá)到理解和運(yùn)用，培養(yǎng)

學(xué)生的識(shí)字能力；二是采用朗讀這一簡單有效的閱讀方法，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感

悟，獲得自己的感受和體驗(yàn)，具有初步的閱讀能力。

［課前準(zhǔn)備］

1、ppt課件。

2、小獎(jiǎng)品。

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、師出謎語，學(xué)生猜謎底。

高高飄在天空中，忽然不見忽然有。形狀顏色許多種，小小雨滴藏其中。（云）線

兒有細(xì)又有粗，上接天來下著地，看得見來摸得著，落到水中無影蹤。（雨）輕輕

一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，朵朵都從天上來。（雪）

2、師：老師帶來了一個(gè)新朋友，它和我們剛才猜的謎語有關(guān)系。它