小主持《少兒播音主持》第九課 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 小學(xué)課后服務(wù) 延時(shí)課程 教案

小主持《少兒播音主持》第九課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)小學(xué)課后服務(wù)延時(shí)課程教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《少兒播音主持》第九課，主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)小學(xué)課后服務(wù)的延時(shí)課程教案。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握如何設(shè)計(jì)一份符合小學(xué)生特點(diǎn)的課后服務(wù)延時(shí)課程教案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了播音主持的基本知識(shí)和技巧，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，設(shè)計(jì)出既有趣又有教育意義的課后服務(wù)延時(shí)課程教案。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)小學(xué)課后服務(wù)的延時(shí)課程教案，學(xué)生將運(yùn)用播音主持的相關(guān)知識(shí)和技巧，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出既有趣又有教育意義的教案。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中，將學(xué)會(huì)傾聽他人意見，與他人溝通，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了播音主持的基本知識(shí)和技巧，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表達(dá)情感、肢體語(yǔ)言等方面。同時(shí)，他們也已經(jīng)具備了一定的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心和興趣，對(duì)于設(shè)計(jì)課后服務(wù)延時(shí)課程教案這樣的實(shí)踐活動(dòng)，他們通常會(huì)表現(xiàn)出較高的熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)新能力，他們能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐和小組合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和認(rèn)可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計(jì)課后服務(wù)延時(shí)課程教案的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會(huì)在如何將所學(xué)播音主持知識(shí)與教案設(shè)計(jì)相結(jié)合方面遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。其次，他們?cè)趧?chuàng)意思維和實(shí)踐能力方面可能存在差異，需要教師提供不同難度的任務(wù)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，與他人溝通，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備、麥克風(fēng)、教學(xué)卡片、教材《少兒播音主持》第九課相關(guān)材料。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、實(shí)踐操作、反饋與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)小學(xué)課后服務(wù)延時(shí)課程教案的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道課后服務(wù)延時(shí)課程教案是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于課后服務(wù)延時(shí)課程教案的成功案例，讓學(xué)生初步感受教案的魅力和重要性。

簡(jiǎn)短介紹教案的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教案設(shè)計(jì)的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解教案的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹教案的設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.教案設(shè)計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解教案設(shè)計(jì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的教案設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解教案設(shè)計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論教案設(shè)計(jì)的未來發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與教案設(shè)計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教案設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教案設(shè)計(jì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教案設(shè)計(jì)的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)教案設(shè)計(jì)在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用教案設(shè)計(jì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于教案設(shè)計(jì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《教案設(shè)計(jì)技巧與案例分析》：這本書詳細(xì)介紹了教案設(shè)計(jì)的方法和技巧，并通過案例分析讓讀者深入了解教案設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

-《創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)》：本書探討了如何在教書中融入創(chuàng)新元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-《小學(xué)生課后服務(wù)指導(dǎo)手冊(cè)》：本書提供了關(guān)于小學(xué)生課后服務(wù)的指導(dǎo)和建議，包括教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃等方面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，深入研究教案設(shè)計(jì)的方法和技巧，并嘗試設(shè)計(jì)一份自己的教案。

-學(xué)生可以查找一些成功的教案設(shè)計(jì)案例，分析其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，了解如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些教案。

-學(xué)生可以嘗試將自己的教案應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)或課后服務(wù)中，觀察其效果和影響，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同研究和探討教案設(shè)計(jì)的新方法和新技術(shù)，以提高教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)《少兒播音主持》第九課，讓我有了許多深刻的反思。我意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，我認(rèn)為這是一個(gè)有效的教學(xué)手段。但在講解教案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。今后，我將在講解過程中更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我通過小組討論的方式讓學(xué)生深入了解教案設(shè)計(jì)的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果比較好，學(xué)生參與度高，他們也能夠更好地理解教案設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。但我注意到，在小組討論中，部分學(xué)生過于依賴小組成員，自己的思考不足。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。每個(gè)小組都能按時(shí)完成討論，并向全班展示討論成果。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的意見，提高他們的表達(dá)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教案設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。但我注意到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于關(guān)注評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)習(xí)和改進(jìn)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)和提高，鼓勵(lì)學(xué)生以評(píng)價(jià)為契機(jī)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《教案設(shè)計(jì)藝術(shù)》、《優(yōu)秀教案案例精選》、《教學(xué)設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解教案設(shè)計(jì)的方法和技巧。

-視頻資源：通過搜索引擎查找一些關(guān)于教案設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻，如“如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案”、“教案設(shè)計(jì)中的常見問題與解決方案”等，讓學(xué)生更直觀地了解教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合教材和拓展閱讀