人美版三年級美術(shù)下冊 3 會動的線條 教學(xué)設(shè)計

人美版三年級美術(shù)下冊3會動的線條教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人美版三年級美術(shù)下冊第三課《會動的線條》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解和掌握線條的動態(tài)變化，通過觀察、實踐、創(chuàng)作，使學(xué)生能夠運用不同的線條表現(xiàn)動態(tài)效果。教材提供了豐富的圖片和實例，幫助學(xué)生拓展思路，提高審美能力和創(chuàng)造力。

課程內(nèi)容包括：

1.線條的動態(tài)變化：讓學(xué)生了解線條可以隨著觀察角度、空間位置、運動速度等因素發(fā)生變化，產(chǎn)生動態(tài)效果。

2.線條的運用：教授學(xué)生如何運用線條表現(xiàn)物體的動態(tài)，如流動的河流、奔跑的馬等。

3.創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行線條動態(tài)創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

4.作品欣賞與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、評價，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美素養(yǎng)：通過觀察、分析、創(chuàng)作，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)線條的動態(tài)美，提高審美能力和審美情趣。

2.創(chuàng)新能力：引導(dǎo)學(xué)生運用線條表現(xiàn)動態(tài)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.實踐能力：學(xué)生動手實踐，進行線條動態(tài)創(chuàng)作，提高動手能力和實踐能力。

4.團隊協(xié)作：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相欣賞、交流、評價，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)線條的動態(tài)變化，使學(xué)生了解中國繪畫藝術(shù)中線條的獨特魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）線條的動態(tài)變化：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解線條可以隨著觀察角度、空間位置、運動速度等因素發(fā)生變化，產(chǎn)生動態(tài)效果。教師需要通過圖片、實例等方式進行講解和展示，使學(xué)生能夠理解和掌握這一概念。

（2）線條的運用：教授學(xué)生如何運用線條表現(xiàn)動態(tài)，如流動的河流、奔跑的馬等。教師需要提供具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，使學(xué)生能夠?qū)W會運用線條表現(xiàn)動態(tài)。

（3）創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行線條動態(tài)創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。教師需要提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點：

（1）線條的動態(tài)變化：學(xué)生可能難以理解線條如何隨著觀察角度、空間位置、運動速度等因素發(fā)生變化。教師需要通過生動的實例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，使學(xué)生能夠直觀地理解這一概念。

（2）線條的運用：學(xué)生可能難以運用線條表現(xiàn)動態(tài)。教師需要提供具體的例子，并進行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，使學(xué)生能夠?qū)W會運用線條表現(xiàn)動態(tài)。

（3）創(chuàng)作實踐：學(xué)生可能難以完成線條動態(tài)創(chuàng)作。教師需要提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。同時，教師需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，不拘泥于模板，創(chuàng)作出具有個性和獨特性的作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解線條的動態(tài)變化、線條的運用等理論知識，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

（2）案例研究法：教師展示優(yōu)秀的學(xué)生作品和經(jīng)典藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的線條動態(tài)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

（3）實踐教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行線條動態(tài)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）觀察分析：教師展示線條動態(tài)變化的圖片和實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，理解線條的動態(tài)美。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論如何運用線條表現(xiàn)動態(tài)，分享彼此的思路和想法，互相啟發(fā)。

（3）創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行線條動態(tài)創(chuàng)作，教師提供個別指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完成作品。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示線條動態(tài)變化的圖片、實例和創(chuàng)作要求，清晰地傳達教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放關(guān)于線條動態(tài)表現(xiàn)的藝術(shù)作品視頻，幫助學(xué)生直觀地理解線條的動態(tài)美。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線繪畫工具進行線條動態(tài)創(chuàng)作，方便學(xué)生隨時修改和展示作品。

4.教學(xué)評價與反饋：

（1）過程評價：教師在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和作品完成情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

（2）作品評價：學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、評價，教師提供點評和指導(dǎo)意見，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“會動的線條”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“會動的線條”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“會動的線條”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“會動的線條”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“會動的線條”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握線條的動態(tài)表現(xiàn)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗線條的動態(tài)表現(xiàn)技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“會動的線條”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握線條的動態(tài)表現(xiàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“會動的線條”知識點，掌握線條的動態(tài)表現(xiàn)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“會動的線條”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“會動的線條”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“會動的線條”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國繪畫線條的藝術(shù)特色》：介紹中國繪畫中線條的獨特藝術(shù)特色，如何通過線條表現(xiàn)動態(tài)效果。

-《西方繪畫中的線條動態(tài)》：分析西方繪畫中線條的動態(tài)表現(xiàn)，以及不同藝術(shù)家對線條動態(tài)的運用。

-《線條動態(tài)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》：探討線條動態(tài)在現(xiàn)代設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，如廣告、動畫等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究不同藝術(shù)家的線條動態(tài)作品，分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅線條動態(tài)作品，可以是繪畫或設(shè)計形式，并分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以探索線條動態(tài)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如書法、舞蹈、建筑等，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用線條表現(xiàn)動態(tài)效果，如流動的河流、奔跑的馬等，創(chuàng)作一幅線條動態(tài)作品。

2.分析一幅你喜歡的藝術(shù)作品，指出作品中線條的動態(tài)表現(xiàn)，并說明這種表現(xiàn)如何增強了作品的視覺效果。

3.觀察生活中的動態(tài)場景，如舞者、運動員等，用線條記錄下他們的動態(tài)，并嘗試表現(xiàn)出他們的運動狀態(tài)。

4.研究不同藝術(shù)家的線條動態(tài)作品，選擇一位你喜歡的藝術(shù)家，分析他的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧，并嘗試模仿他的風(fēng)格創(chuàng)作一幅作品。

5.探索線條動態(tài)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，如廣告、動畫等，選擇一個你感興趣的領(lǐng)域，用線條創(chuàng)作一個設(shè)計作品，展示你的創(chuàng)意和技巧。

答案：

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，用線條表現(xiàn)出流動的河流或奔跑的馬等動態(tài)場景。例如，流動的河流可以用流暢的曲線和波浪形線條來表現(xiàn)，奔跑的馬可以用快速連續(xù)的線條和動態(tài)的形狀來表現(xiàn)。

2.學(xué)生可以分析藝術(shù)作品中線條的動態(tài)表現(xiàn)，如線條的長度、方向、粗細(xì)、曲直等，以及它們?nèi)绾蜗嗷ソM合和變化，創(chuàng)造出動態(tài)的效果。例如，一幅畫中的線條可能從左下角向右上角快速移動，表現(xiàn)出一種力量和速度感。

3.學(xué)生可以觀察生活中的動態(tài)場景，如舞者、運動員等，用線條記錄下他們的動態(tài)。例如，舞者的動作可以用流暢的線條來表現(xiàn)，運動員的動作可以用有力的線條和動態(tài)的形狀來表現(xiàn)。

4.學(xué)生可以研究不同藝術(shù)家的線條動態(tài)作品，如畢加索、莫奈等，分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧，并嘗試模仿他們的風(fēng)格創(chuàng)作一幅作品。例如，畢加索的線條風(fēng)格可能具有強烈的動態(tài)感和抽象性，可以嘗試用這種風(fēng)格來創(chuàng)作一幅作品。

5.學(xué)生可以探索線條動態(tài)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，如廣告、動畫等，選擇一個你感興趣的領(lǐng)域，用線條創(chuàng)作一個設(shè)計作品。例如，在廣告設(shè)計中，可以用線條來突出產(chǎn)品特點，或創(chuàng)造視覺沖擊力。在動畫設(shè)計中，可以用線條來表現(xiàn)角色的動態(tài)和情感。板書設(shè)計-重點知識點：線條的動態(tài)變化、線條的運用、創(chuàng)作實踐、作品欣賞與評價。

-詞：動態(tài)線條、觀察角度、空間位置、運動速度、線條運用、創(chuàng)作技巧、審美能力。

-句：線條可以隨著觀察角度、空間位置、運動速度等因素發(fā)生變化，產(chǎn)生動態(tài)效果。線條的運用可以表現(xiàn)動態(tài)，如流動的河流、奔跑的馬等。創(chuàng)作實踐可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。作品欣賞與評價可以提高審美能力和審美情趣。

2.板書設(shè)計重點突出：

-重點知識點：線條的動態(tài)變化、線條的運用、創(chuàng)作實踐、作品欣賞與評價。

-詞：動態(tài)線條、線條運用、創(chuàng)作技巧、審美能力。

-句：線條的動態(tài)變化是本節(jié)課的核心內(nèi)容，線條的運用可以表現(xiàn)動態(tài)，創(chuàng)作實踐可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，作品欣賞與評價可以提高審美能力和審美情趣。

3.板書設(shè)計簡潔明了：

-重點知識點：線條的動態(tài)變化、線條的運用、創(chuàng)作實踐、作品欣賞與評價。

-詞：動態(tài)線條、線條運用、創(chuàng)作技巧、審美能力。

-句：線條的動態(tài)變化是本節(jié)課的核心內(nèi)容，線條的運用可以表現(xiàn)動態(tài)，創(chuàng)作實踐可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，作品欣賞與評價可以提高審美能力和審美情趣。

4.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-重點知識點：線條的動態(tài)變化、線條的運用、創(chuàng)作實踐、作品欣賞與評價。

-詞：動態(tài)線條、線條運用、創(chuàng)作技巧、審美能力。

-句：線條的動態(tài)變化是本節(jié)課的核心內(nèi)容，線條的運用可以表現(xiàn)動態(tài)，創(chuàng)作實踐可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，作品欣賞與評價可以提高審美能力和審美情趣。

以固定字符“八、板書設(shè)計”作為標(biāo)題標(biāo)識，再開篇直接輸出。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足，需要進行反思和改進。

首先，我在教學(xué)中采用了講授法、案例研究法和實踐教學(xué)法，這些方法都能夠幫助學(xué)生理解和掌握線條的動態(tài)變化和運用。通過展示優(yōu)秀作品和引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，學(xué)生們能夠更好地理解和運用線條表現(xiàn)動態(tài)效果。同時，我也鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂控制上還存在一些問題。有些學(xué)生在課