2023三年級數(shù)學上冊 一 混合運算第5課時 過河說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊一混合運算第5課時過河說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊一混合運算第5課時過河說課稿北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級數(shù)學上冊《混合運算》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過解決過河問題，學生能夠理解混合運算的實際意義，提高運算技能，培養(yǎng)數(shù)感。同時，通過小組合作和討論，學生能夠提升團隊協(xié)作能力，增強表達和溝通能力，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了加減法和乘除法的基本運算規(guī)則，能夠進行簡單的數(shù)學計算。他們對數(shù)學問題解決有一定的認識，能夠理解實際問題中的數(shù)量關(guān)系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對于有趣的數(shù)學問題通常比較感興趣，特別是那些能夠與實際生活相結(jié)合的問題。他們在數(shù)學學習上有一定的能力，但運算速度和準確性可能參差不齊。在學習風格上，有的學生喜歡通過直觀的圖片和模型來理解問題，而有的學生則更喜歡通過文字和符號來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習混合運算時，學生可能會遇到以下困難：對運算順序的理解不夠清晰，導致計算錯誤；解決實際問題時，難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算；在多位數(shù)運算中，可能會出現(xiàn)進位和退位的問題；在團隊協(xié)作中，如何有效地溝通和分工也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解過河問題的背景和解決方法，引導學生理解混合運算的概念。

-討論法：學生分組討論過河問題，分享不同解決方案，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

-案例研究：分析實際生活中的混合運算案例，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成過河問題的探究項目，培養(yǎng)自主學習和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過一個有趣的過河故事引起學生興趣，提出問題引導學生思考。

-探究環(huán)節(jié)：學生分組討論不同過河方案，并進行數(shù)學計算，教師巡回指導。

-展示環(huán)節(jié)：每組學生展示他們的過河解決方案，其他學生和教師提出問題和反饋。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導學生總結(jié)混合運算的規(guī)則，并強調(diào)其在實際生活中的應用。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示過河問題的圖片和計算過程，清晰展示每一步的教學內(nèi)容。

-視頻：播放有關(guān)混合運算的動畫視頻，幫助學生形象理解運算過程。

-在線工具：利用在線計算器或數(shù)學游戲，讓學生進行實際操作和練習。

-實物模型：準備一些小船和棋子等模型，讓學生直觀感受過河問題的情境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞混合運算的概念和規(guī)則，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解混合運算的基本概念和規(guī)則。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解混合運算的概念和規(guī)則，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的過河故事引起學生興趣，提出問題引導學生思考。

-講解知識點：教師詳細講解混合運算的規(guī)則和步驟，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握混合運算技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗混合運算的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解混合運算的規(guī)則。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握混合運算技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解混合運算的規(guī)則，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與混合運算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的混合運算知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是混合運算?；旌线\算是指在一個數(shù)學問題中，既有加減法，又有乘除法的運算。學生需要掌握混合運算的順序規(guī)則，以及如何正確進行計算。

1.混合運算的順序規(guī)則：

-學生需要知道，在一個混合運算中，應該先進行乘除法，再進行加減法。

-學生需要明白，如果一個運算式中有括號，應該先計算括號里面的運算，再計算括號外面的運算。

2.加減法和乘除法的計算方法：

-學生需要掌握加減法和乘除法的計算方法，包括如何進行進位和退位。

-學生需要能夠在計算過程中正確地進行借一當十和借十當一的轉(zhuǎn)換。

3.實際問題中的混合運算：

-學生需要能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為混合運算，通過計算得出答案。

-學生需要能夠理解實際問題中的數(shù)量關(guān)系，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。

4.混合運算的練習和應用：

-學生需要通過大量的練習，掌握混合運算的計算方法，提高計算速度和準確性。

-學生需要能夠?qū)⒒旌线\算應用到實際問題中，解決實際問題。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。針對本節(jié)課的知識點，布置以下課后作業(yè)：

1.請列出5個混合運算的計算步驟，并給出每個步驟的例子。

答案：

步驟1：先計算乘除法，再計算加減法。

例子：256+48×2=256+96=352

步驟2：先計算括號里面的運算，再計算括號外面的運算。

例子：(80-24)÷4=56÷4=14

步驟3：進行加法運算。

例子：734+568=1302

步驟4：進行減法運算。

例子：7648-2304=5344

步驟5：進行乘法運算。

例子：54×7=378

2.請解決以下實際問題，并寫出計算過程：

答案：

問題：小明買了一本書，原價是80元，商店給了他一個10%的折扣。小明實際支付了多少錢？

計算過程：

原價=80元

折扣=10%

實際支付價格=原價×(1-折扣)

實際支付價格=80×(1-0.1)

實際支付價格=80×0.9

實際支付價格=72元

3.請計算以下表達式的值：

答案：

問題：計算234+45×6-12的值。

計算過程：

先計算乘法：45×6=270

再計算加法和減法：234+270-12=502-12=490

4.請將以下句子轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式：

答案：

問題：小華有35個蘋果，他給了小明12個，自己還剩下多少個？

數(shù)學表達式：35-12=23

5.請列出5個關(guān)于混合運算的練習題，并給出每個題目的答案。

答案：

題目1：計算56÷7+23的值。

答案：7+23=30

題目2：計算(80-50)×4的值。

答案：30×4=120

題目3：計算14+32÷4的值。

答案：14+8=22

題目4：計算100×(1-0.25)的值。

答案：100×0.75=75

題目5：計算68÷2+17的值。

答案：34+17=51教學反思本節(jié)課的主題是混合運算，我采用了講授法、討論法和實踐活動法來引導學生學習和掌握混合運算的規(guī)則和計算方法。

首先，我在課前布置了預習任務，讓學生通過自主學習來了解混合運算的基本概念和規(guī)則。在課堂上，我通過生動的過河故事和具體的案例來引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。接著，我詳細講解了混合運算的規(guī)則和計算方法，讓學生能夠清晰地理解并掌握。

在課堂活動中，我設計了一些小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用混合運算的知識。這些活動不僅提高了學生的參與度和積