22《手指》第一課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

22《手指》第一課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊，第22課《手指》。本課是一篇說明文，通過對五種手指的特點和作用的介紹，讓學生了解人體手指的多樣性。五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法還不夠熟悉，因此本節(jié)課的重點是引導學生學習說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。

課程設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課：通過圖片展示手指的多樣性，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀課文：學生自主閱讀課文，了解五種手指的特點和作用。

3.學習說明文的結(jié)構(gòu)特點：引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解說明文的一般結(jié)構(gòu)。

4.學習說明文的寫作方法：通過分析課文，讓學生掌握說明文的寫作方法。

5.練習寫作：學生根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試寫一篇關(guān)于人體部位的說明文。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)目標：

1.語言表達與交流：通過學習課文《手指》，學生能夠理解和運用說明文的表達方式，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法，學生能夠鍛煉自己的邏輯思維和分析能力，提升自己的思維水平。

3.文化傳承與理解：通過對五種手指特點的介紹，學生能夠了解人體手指的多樣性，加深對自身身體結(jié)構(gòu)的認識，增強文化傳承與理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對課文內(nèi)容的欣賞和分析，學生能夠培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。學情分析本節(jié)課面向的是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法有一定的了解，但還不夠熟悉。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識，具備了一定的閱讀理解能力，但對于說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法還不夠熟悉。在行為習慣方面，他們有一定的學習習慣，但還需要進一步培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。

在課程學習方面，他們對課文《手指》的內(nèi)容感興趣，但對于說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們學習說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，教師還需要關(guān)注學生的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們能夠更好地適應未來的學習和生活。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課使用的是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊，第22課《手指》。教師需要提前準備好教材，并在課前分發(fā)給學生，以便他們在課前預習課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解課文《手指》的內(nèi)容，教師可以準備一些與五種手指特點和作用相關(guān)的圖片和圖表，以及一些關(guān)于手指的科普視頻。這些輔助材料可以增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些簡單的實驗來幫助學生更好地理解五種手指的特點和作用。例如，教師可以準備一些手套、繩子等實驗器材，讓學生通過實際操作來感受不同手指的靈活性和力量。在實驗過程中，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的學習效率，教師可以考慮將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境。例如，可以設(shè)置一些小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流；可以設(shè)置一些實驗操作臺，讓學生進行一些簡單的實驗操作。通過合理的教室布置，可以提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們更好地學習和掌握課文內(nèi)容。教學流程一、導入新課：教師提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、新課講授：教師詳細講解課程內(nèi)容，包括基本概念、重要性和應用等，并通過案例分析幫助學生理解。

三、實踐活動：學生通過分組討論和實驗操作，加深對課程內(nèi)容的理解，提高實踐能力。

四、學生小組討論：學生圍繞實際生活中的應用展開討論，培養(yǎng)解決問題的能力，并分享討論成果。

五、總結(jié)回顧：教師總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)重點，鼓勵學生在日常生活中靈活運用所學知識。知識點梳理1.說明文的結(jié)構(gòu)特點：說明文一般由引言、正文和結(jié)論三部分組成。引言部分提出說明對象，引起讀者的興趣；正文部分詳細介紹說明對象的特點、作用等；結(jié)論部分總結(jié)全文，加深讀者對說明對象的理解。

2.說明文的寫作方法：說明文的寫作方法包括分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較等。分類別是指將說明對象按照某種特征進行分類，一一介紹；列數(shù)字是用數(shù)字來說明事物的特征；舉例子是用具體的事例來說明事物的特點；作比較是用比較的方法來說明事物的優(yōu)缺點。

3.五種手指的特點和作用：拇指的特點是粗短有力，作用是幫助握住物品；食指的特點是細長，作用是幫助指出方向；中指的特點是長直，作用是幫助拿筆寫字；無名指的特點是長直，作用是幫助拿物品；小指的特點是最細小，作用是幫助穩(wěn)定物品。

4.人體手指的多樣性：人體有五種手指，每種手指都有其獨特的特點和作用。這些特點和作用使手指在日常生活和工作中發(fā)揮不同的作用，體現(xiàn)了人體手指的多樣性。

5.說明文的閱讀理解：在閱讀說明文時，要注意理解說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法，把握說明對象的特點和作用，理解作者的說明目的和觀點。

6.說明文的寫作技巧：在寫作說明文時，要注意運用說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法，通過分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較等方法，清晰地介紹說明對象的特點和作用，使讀者能夠更好地理解和接受說明內(nèi)容。

7.說明文的應用：說明文是一種常見的文體，廣泛應用于科普、教育、廣告等領(lǐng)域。通過說明文的介紹，可以傳遞知識和信息，幫助人們理解和掌握事物的特點和作用。

8.說明文的評價：在評價說明文時，要關(guān)注說明文的結(jié)構(gòu)是否合理，寫作方法是否得當，說明對象的特點和作用是否清晰，作者的說明目的和觀點是否明確。同時，還要關(guān)注說明文的語言表達是否準確、簡潔、生動。教學反思與總結(jié)在教學《手指》這一課時，我采用了多種教學方法，包括導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等。通過這些教學環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解方面還存在一些問題，尤其是在理解說明文的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法方面。為了改善這一情況，我決定在今后的教學中，更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過更多的閱讀實踐和指導，幫助學生提高閱讀理解能力。

同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。這讓我認識到，小組討論是一種有效的教學方法，可以激發(fā)學生的思考和交流，提高他們的學習興趣和參與度。因此，我決定在今后的教學中，繼續(xù)采用小組討論的方式，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

在教學管理方面，我注意到一些學生在課堂上分心、走神的情況。為了改善這一情況，我決定在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎懲措施，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。板書設(shè)計①說明文的結(jié)構(gòu)特點：引言、正文、結(jié)論

②說明文的寫作方法：分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較

③五種手指的特點和作用：拇指、食指、中指、無名指、小指

④人體手指的多樣性：手指的多樣性和作用

⑤說明文的閱讀理解：理解結(jié)構(gòu)、寫作方法、特點、作用

⑥說明文的寫作技巧：運用結(jié)構(gòu)、寫作方法、清晰介紹、讀者理解

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料：《人體奧秘》、《手指的奇妙》等；視頻資源：《人體手指的奇妙之旅》、《手指的藝術(shù)》等。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，了解手指的更多奧秘和作用。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展任務(wù)：學生可以嘗試寫一篇關(guān)于手指的短文，介紹手指的特點和作用，或者通過繪畫、手工等方式，創(chuàng)作一幅以手指為主題的作品，展示手指的多樣性和美麗。

4.拓展評價：教師可以組織一次作品展示活動，讓學生分享自己的拓展成果，互相學習和交流。通過評價學生的作品，了解他們對手指的掌握程度，為今后的教學提供參考。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組展示的討論成果清晰明了，能夠準確地表達手指的特點和作用，體現(xiàn)了學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測試：學生能夠準確地回答關(guān)于