人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《扇形統(tǒng)計圖》（大單元教學(xué)設(shè)計）

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《扇形統(tǒng)計圖》（大單元教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級六年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元的內(nèi)容主要包括讓學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，通過熟悉的事例體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，以及會根據(jù)統(tǒng)計的目的和各種統(tǒng)計圖的不同特點，選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述。單元教材分析本單元在學(xué)生熟悉的生活情境中教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，在比較中凸顯條形、折線和扇形統(tǒng)計圖各自的特點及適用條件，重視分析統(tǒng)計圖、獲取信息，解決問題的能力培養(yǎng)，突出統(tǒng)計與社會現(xiàn)實的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的作用。2.使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。單元重點、難點重點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，并解決簡單的實際問題。能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。難點：直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。教與學(xué)建議1.準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體、直尺、量角器。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法、討論法與直觀演示法。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識1課時1課時1課時2.選擇合適的統(tǒng)計圖1課時1課時1課時3.節(jié)約用水1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本教學(xué)策略應(yīng)突出直觀性與實踐性。利用生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖意義，通過動手繪制，培養(yǎng)操作能力。注重數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)邏輯思維，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握扇形統(tǒng)計圖的精髓。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級六年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識內(nèi)容教科書第94～95頁例1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解并掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決實際問題。3.感受統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)難點能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖中的信息，并能用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們都喜歡什么運動項目？（課件出示）學(xué)生集體討論、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂預(yù)設(shè)：跳繩、打乒乓球、踢足球等。（學(xué)生自由發(fā)揮）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的最后一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識）過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知1.學(xué)習(xí)例1內(nèi)容。（1）課件出示例1。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：觀察給出的統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你能算出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少嗎？（3）自主探究，分組討論。教師：六（1）班同學(xué)最喜歡的運動項目如下表。（課件出示）教師：同學(xué)們先看這個統(tǒng)計表，你能得到哪些信息呢？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：能得到六（1）班喜歡各種運動項目的人數(shù)。如有12人喜歡乒乓球……教師：你能算出每種運動最喜歡的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少嗎？教師引導(dǎo)：想想先求什么，再求什么，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾如何列式？學(xué)生獨立計算出百分比，完成統(tǒng)計表。教師：現(xiàn)在誰來說說你的計算過程？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：六（1）班總?cè)藬?shù)：12+8+5+6+9=40（人）12÷40=30%最喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%?！瓘淖笸乙来翁睿?0%20%12.5%15%22.5%教師：這個統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)可以用什么統(tǒng)計圖來表示？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：條形統(tǒng)計圖。教師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示表示人數(shù)、百分比的條形統(tǒng)計圖，討論后留下表示百分比的條形統(tǒng)計圖。教師：這些百分?jǐn)?shù)加起來是多少？能否有一種統(tǒng)計圖能直觀地表示各部分占總體百分比的關(guān)系呢？這樣的圖形用什么圖形來表示比較恰當(dāng)？請同學(xué)們開動腦筋想一想，并以小組為單位討論一下你的想法。學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上引入扇形統(tǒng)計圖。教師：可以用一個圓中的扇形來表示各部分占總數(shù)的百分比，例如圖中喜歡乒乓球的人占總數(shù)的30%可以用如下的扇形表示，請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成教科書第95頁的扇形統(tǒng)計圖。（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：逆時針方向：22.5%15%12.5%20%教師利用信息技術(shù)手段，動態(tài)出示扇形統(tǒng)計圖各部分內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷各部分組成圓的過程，直觀感受各部分扇形與圓的關(guān)系。課堂小結(jié)：

教師：我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。（板書）（5）運用探究。教師：觀察扇形統(tǒng)計圖并思考:圖中的整個圓表示什么?各個扇形表示什么？各個扇形的大小與什么有關(guān)系?教師：請同學(xué)們開動腦筋想一想，并以小組為單位討論一下你的想法。學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（6）結(jié)果匯報教師：現(xiàn)在誰來說一說你的想法？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：整個圓表示全班人數(shù)，即一個整體（單位1）。學(xué)生2：用5個扇形分別表示喜歡5種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少。學(xué)生3：扇形的大小與它們所占總數(shù)的百分比有關(guān)，若百分比大，則畫的扇形就大。教師：誰能歸納一下扇形統(tǒng)計圖的特點？用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？（讓學(xué)生來說）課堂預(yù)設(shè)：扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的百分比關(guān)系。教師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立完成，同桌之間相互交流，指名學(xué)生匯報。課堂預(yù)設(shè)：例：最喜歡乒乓球和最喜歡足球的人占全班人數(shù)的多少？30%+20%=50%（答案不唯一）課堂小結(jié)：

教師：扇形統(tǒng)計圖的意義：用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。（板書）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P95“做一做”題。（1）先讓學(xué)生說說扇形統(tǒng)計圖的數(shù)學(xué)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出各營養(yǎng)成分有多少克，學(xué)生獨立計算。（3）課件講解，集體訂正。2.課件出示教科書P98“練習(xí)二十一”第1題。（1）讓學(xué)生自主看圖，同桌相互說一說。（2）拿出課前收集的自己的一天的作息時間安排，進(jìn)行對照，小組內(nèi)交流。（3）全班交流，課件講解，集體訂正，說說怎樣安排才合理，怎樣做到勞逸結(jié)合。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第98～99頁練習(xí)二十一2題、3題、4題。板書設(shè)計扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的意義：用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。扇形統(tǒng)計圖的作用：能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。教后反思本節(jié)課可提前讓學(xué)生搜集自己一天的作息時間安排，在教學(xué)時突出計算百分比的重要性，因地制宜，根據(jù)本班的實際情況調(diào)查，更顯示統(tǒng)計的真實性。注意教學(xué)時，多讓學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)，直接指出扇形圖的意義。并引導(dǎo)學(xué)生利用分?jǐn)?shù)的意義理解扇形統(tǒng)計圖的特點，要明確整圓表示單位“1”，各百分比相加等于1。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)來源于生活又可以更好地為生活服務(wù)。通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用扇形統(tǒng)計圖中的信息解決實際問題。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級六年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時選擇合適的統(tǒng)計圖內(nèi)容教科書第96～97頁例2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)實際情況選擇合適的方法。2.掌握條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.體會統(tǒng)計在生活中的作用，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。教學(xué)重點掌握條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。教學(xué)難點能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。教師：我們學(xué)過哪幾種統(tǒng)計圖，都有什么特點？（課件出示三種統(tǒng)計圖）指名學(xué)生回答。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少。學(xué)生2：折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢。學(xué)生3：扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與總量之間的關(guān)系。教師：這么多類型的統(tǒng)計圖，我們在使用的時候怎樣選擇呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書：選擇合適的統(tǒng)計圖）過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知1.學(xué)習(xí)例2（1）內(nèi)容。（1）課件出示例2（1）。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：下面一組數(shù)據(jù)選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？仔細(xì)觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點，嘗試用學(xué)過的統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計表中的信息。（3）引導(dǎo)對比，分組討論。教師：觀察統(tǒng)計表，你能知道什么？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：給出了5年中每年的樹木數(shù)量。2021年最多，2017年最少……教師：根據(jù)前面復(fù)習(xí)的各個統(tǒng)計圖的特點，你選用哪種統(tǒng)計圖表示這個統(tǒng)計表中的信息？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：用折線統(tǒng)計圖可以表示數(shù)量的變化情況。教師：還可以用其他統(tǒng)計圖表示嗎？課堂預(yù)設(shè)：條形統(tǒng)計圖也可以表示數(shù)量的變化情況。教師：我們先一起用條形統(tǒng)計圖把統(tǒng)計表中的信息完整的表示出來。（課件出示動態(tài)展示過程）教師：從這個統(tǒng)計圖中，你能看出什么？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：每年的樹木總量。學(xué)生2：可以通過條形的起伏看出總量的大致變化趨勢。教師：我們再來看看用折線統(tǒng)計圖表示的情況。（課件出示動態(tài)展示過程）教師：從這個統(tǒng)計圖中，你又能看出什么？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：每年的樹木總量。學(xué)生2：可以清晰地看出總量的變化趨勢。教師：這個統(tǒng)計表中的信息即可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得你會選擇哪種統(tǒng)計圖？為什么？請同學(xué)們開動腦筋想一想，并以小組為單位討論一下你的想法。學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報教師：現(xiàn)在，誰來說說你的想法？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：我會選擇折線統(tǒng)計圖。因為折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間變化的趨勢。課堂小結(jié)：

教師：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都既能表示出具體的數(shù)量，又能表示出總數(shù)的變化趨勢。但是，折線統(tǒng)計圖在體現(xiàn)變化趨勢時的優(yōu)勢更明顯。2.學(xué)習(xí)例2（2）內(nèi)容。（1）課件出示例2（2）。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：下面一組數(shù)據(jù)選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？仔細(xì)觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點，嘗試用學(xué)過的統(tǒng)計圖來表示這個統(tǒng)計表中的信息。（3）引導(dǎo)對比，分組討論。教師：觀察統(tǒng)計表，你能知道什么？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：第（2）組數(shù)據(jù)給出了各種樹木占總量的百分比?！處煟焊鶕?jù)前面復(fù)習(xí)的各個統(tǒng)計圖的特點，你選用哪種統(tǒng)計圖表示這個統(tǒng)計表中的信息？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出第（2）組數(shù)據(jù)的信息。教師：我們分別用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖把第（2）個統(tǒng)計表中的信息完整的表示出來。（課件出示動態(tài)展示過程）教師：觀察、對比這兩個統(tǒng)計圖，你覺得你會選擇哪種統(tǒng)計圖？為什么？請同學(xué)們開動腦筋想一想，并以小組為單位討論一下你的想法。學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報教師：現(xiàn)在，誰來說說你的想法？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：我會選擇扇形統(tǒng)計圖。因為用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。課堂小結(jié)：

教師：當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。（板書）3.學(xué)習(xí)例2（3）內(nèi)容。（1）課件出示例2（3）。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：下面一組數(shù)據(jù)選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？仔細(xì)觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)特點，嘗試用學(xué)過的統(tǒng)計圖來表示這個統(tǒng)計表中的信息。（3）自主探究。教師：觀察統(tǒng)計表，你能知道什么？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：第（3）組數(shù)據(jù)給出了各種樹木的數(shù)量。……教師：根據(jù)前面復(fù)習(xí)的各個統(tǒng)計圖的特點，你選用哪種統(tǒng)計圖表示這個統(tǒng)計表中的信息？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：只能用條形統(tǒng)計圖來表示。教師：我們用條形統(tǒng)計圖把第（3）個統(tǒng)計表中的信息完整的表示出來。（課件出示動態(tài)展示過程）教師：為什么不用其他的統(tǒng)計圖？請同學(xué)們開動腦筋想一想，并以小組為單位討論一下你的想法。學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報教師：現(xiàn)在，誰來說說你的想法？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：由于各個樹種處于平等、獨立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的，又因缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。課堂小結(jié)：

教師：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少。（板書）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P97“做一做”題。（1）先讓學(xué)生說說根據(jù)統(tǒng)計表得到哪些數(shù)學(xué)信息。（2）選擇統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的數(shù)學(xué)信息，同桌相互說說選擇的原因。（3）課件講解，集體訂正，全班小結(jié)。2.課件出示教科書P99～100“練習(xí)二十一”第5題。（1）讓學(xué)生自主看圖，同桌相互說一說得到的信息。（2）學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖。（3）全班交流，課件講解，集體訂正，讓學(xué)生初步感受我國人口增長的大致情況。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，選擇合適的統(tǒng)計圖，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第100～102頁練習(xí)二十一6題、7題、8題。板書設(shè)計選擇合適的統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖：能清楚地看出數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖：不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢。扇形統(tǒng)計圖：能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系。教后反思本節(jié)課教學(xué)時需要教師引導(dǎo)學(xué)生明確統(tǒng)計內(nèi)容，分析數(shù)據(jù)信息特點，讓學(xué)生體會到對于相同的統(tǒng)計對象，有時可以選擇不同的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，但其中的一些統(tǒng)計圖更有優(yōu)勢。通過對比分析不同統(tǒng)計圖的特點，使學(xué)生辯證合理地認(rèn)識不同統(tǒng)計圖的優(yōu)點與不足。通過這一過程，使學(xué)生避免思維固化，能更深刻地理解有時不能簡單地以對或錯來比較不同的統(tǒng)計方法，只能說某種方法相對好一些，某種方法有一定的局限性。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)和合理地使用統(tǒng)計圖，整體認(rèn)識統(tǒng)計圖的特點。并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生讀懂一些新形式的統(tǒng)計圖，并利用統(tǒng)計圖直觀分析問題。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計內(nèi)容背后所反映的社會信息，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級六年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時節(jié)約用水內(nèi)容教科書第103～104頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、收集、整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用知識的過程，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2.使學(xué)生利用測量、計算等策略，通過一個小小的“滴水的水龍頭”，用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)據(jù)說話"的意識和能力。3.引導(dǎo)學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺采用可持續(xù)發(fā)展的生活方式。教學(xué)重點會計算漏水水龍頭一定時間內(nèi)的漏水量，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集所在地區(qū)的水資源狀況。2.調(diào)查周圍是否有浪費水的現(xiàn)象。如果有浪費水的現(xiàn)象，測量1分鐘漏水的水量，記錄體積，并與同學(xué)分享。3.調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃M是如何收取的。4.利用身邊的資源，查找有關(guān)節(jié)約水的資料。教具準(zhǔn)備介紹當(dāng)?shù)厮Y源、浪費水及節(jié)約用水的音像資料或文字資料。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師：觀察完這些圖片后，你能談?wù)勀愕母惺軉?？（課件出示圖片）指名學(xué)生回答。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：節(jié)約用水，人人有責(zé)。學(xué)生2：珍惜每一滴水，關(guān)愛生命之源。學(xué)生3：每人關(guān)注節(jié)水，時刻留意節(jié)水?！處熥屚瑢W(xué)們分別匯報當(dāng)?shù)氐乃Y源情況，教師播放課件或圖文并茂地介紹相關(guān)資料，渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考、行動的積極情緒。教師：我們周圍是否有浪費水的現(xiàn)象？全班集體交流。課堂預(yù)設(shè)：水龍頭漏水、管道漏水、水龍頭開的過大……教師：節(jié)約用水，人人有責(zé)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)節(jié)約用水。（板書：節(jié)約用水）過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知1.展示討論，確定關(guān)鍵信息。教師：如果一個水龍頭漏水，1分鐘漏水的體積是多少？（全班集體交流）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：李明家的水龍頭漏水，這是10分鐘漏的水。學(xué)生2：這是公園的水龍頭1分鐘漏的水。（資料展示）……教師：每個水龍頭漏水的快慢一樣嗎？課堂預(yù)設(shè)：每個水龍頭漏水的快慢不一樣。教師：用什么數(shù)來表示不同水龍頭漏水的狀況呢？同學(xué)分小組討論，指名學(xué)生匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師對關(guān)鍵信息進(jìn)行板書并揭示：每個水龍頭漏水的速度不一樣，浪費的水量也不同。2.學(xué)習(xí)P104頁內(nèi)容。（1）課件出示P104頁內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：以小組為單位，測量不同水龍頭在一定時間內(nèi)（可設(shè)置為每分鐘內(nèi)）的漏水量，并制作出像P104頁第1題中那樣的條形統(tǒng)計圖。并解決下面各問題。（課件出示）（3）自主探索，分組討論。讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，繪制出條形統(tǒng)計圖。然后根據(jù)繪制出的條形統(tǒng)計圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。教師：平均每個水龍頭一天漏水多少升？一年呢？（指名學(xué)生匯報）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)“一天的漏水量=每分鐘的漏水量×60×24”和“一年的漏水量=一天的漏水量×365”計算。教師：學(xué)校有幾個水龍頭漏水？全國大約有30萬所學(xué)校用自來水，如果按照這個比率計算，全年大約要浪費多少噸水？如果平均每噸水價格為2.5