四年級下冊英語教案-Unit 5 Free Time Lesson 1 （2）∣人教新起點

四年級下冊英語教案Unit5FreeTimeLesson1（2）∣人教新起點教學(xué)內(nèi)容：本課為四年級下冊英語Unit5FreeTime的第二課時，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述周末活動的英語表達(dá)，如playfootball,watchTV,readbooks等；學(xué)習(xí)詢問和回答周末活動的英語句型，如Whatdoyoudoonweekends?Iplayfootball/watchTV/readbooks等。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯和句型。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)英語表達(dá)自己的周末活動。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠正確使用第三人稱單數(shù)的英語句型。2.學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.英語課本、教學(xué)PPT、錄音機、磁帶。2.詞匯卡片、圖片、掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“DaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)星期表達(dá)法。

b.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯缘闹苣┗顒?，激發(fā)興趣。2.新課展示

a.展示本課主要詞匯，如playfootball,watchTV,readbooks等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。

b.展示本課主要句型，如Whatdoyoudoonweekends?Iplayfootball/watchTV/readbooks等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。3.趣味練習(xí)

a.小組競賽：教師提問，學(xué)生搶答，描述周末活動。

b.角色扮演：學(xué)生分組，模擬對話，詢問和回答周末活動。4.鞏固提高

a.聽力練習(xí)：聽課文錄音，回答問題。

b.口語練習(xí)：學(xué)生分組，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

b.學(xué)生提問，教師解答。板書設(shè)計：Unit5FreeTimeLesson1（2）1.詞匯：playfootball,watchTV,readbooks,2.句型：Whatdoyoudoonweekends?Iplayfootball/watchTV/readbooks作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課詞匯和句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己周末活動的對話。3.家長監(jiān)督，聽課文錄音，跟讀模仿。課后反思：本節(jié)課，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生能夠掌握本課的主要詞匯和句型，并能用英語描述自己的周末活動。但在小組競賽環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加強語音指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：小組競賽環(huán)節(jié)中部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加強語音指導(dǎo)。小組競賽環(huán)節(jié)是英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。然而，在這個環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這是一個需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的發(fā)音能夠幫助學(xué)生更好地記憶單詞，提高聽說能力，增強自信心。因此，教師應(yīng)該加強語音指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。1.強化語音教學(xué)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重語音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音?？梢酝ㄟ^示范、模仿、錄音等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握正確的發(fā)音方法。2.提供語音學(xué)習(xí)資源：教師可以為學(xué)生提供一些語音學(xué)習(xí)資源，如語音教學(xué)視頻、語音學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.開展語音實踐活動：教師可以組織一些語音實踐活動，如英語演講、朗誦比賽等，讓學(xué)生在實踐中提高發(fā)音水平。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生參加英語角、英語俱樂部等社團(tuán)活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同提高發(fā)音能力。4.注重個體差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)音水平都不盡相同，因此，教師應(yīng)該注重個體差異，因材施教。對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以給予個別指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供有針對性的解決方法。5.鼓勵學(xué)生模仿和跟讀：模仿和跟讀是提高發(fā)音的有效方法。教師可以鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外多進(jìn)行模仿和跟讀練習(xí)，模仿純正的英語發(fā)音，跟讀課文、錄音等。這樣可以讓學(xué)生逐漸掌握正確的發(fā)音技巧，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。6.定期檢查和反饋：教師應(yīng)該定期檢查學(xué)生的發(fā)音情況，并及時給予反饋?？梢越M織一些小測驗、口語考試等，讓學(xué)生展示自己的發(fā)音水平，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和建議。這樣可以讓學(xué)生了解自己的發(fā)音問題，并及時進(jìn)行改進(jìn)。小組競賽環(huán)節(jié)中部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確是一個需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該加強語音指導(dǎo)，采取多種措施幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。只有掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語，提高英語水平。強化語音教學(xué)在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地強化語音教學(xué)。這意味著在講解單詞和句型時，教師需要清晰地發(fā)音，并解釋相關(guān)的發(fā)音規(guī)則。例如，教師可以指出某些字母或字母組合的固定發(fā)音，如“th”在“think”中的發(fā)音，或者“ed”在“played”中的發(fā)音。通過這樣的方式，學(xué)生可以逐漸建立起字母與聲音之間的聯(lián)系。提供語音學(xué)習(xí)資源除了課堂教學(xué)，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的語音學(xué)習(xí)資源。這些資源可以是在線的語音教程、發(fā)音視頻、或者互動式的語音練習(xí)軟件。通過這些資源，學(xué)生可以在課后自主練習(xí)，尤其是在家長的幫助下，可以有效地提高發(fā)音準(zhǔn)確性。開展語音實踐活動通過組織語音實踐活動，如英語演講比賽、詩歌朗誦、角色扮演等，學(xué)生可以在實際使用中練習(xí)和改進(jìn)發(fā)音。這些活動不僅可以提高學(xué)生的發(fā)音水平，還可以增強他們的自信心和公眾演講能力。教師可以鼓勵學(xué)生參與這些活動，并為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。注重個體差異每個學(xué)生的發(fā)音問題可能都不盡相同。有些學(xué)生可能存在特定的發(fā)音困難，如區(qū)分“b”和“p”、“s”和“z”等。教師應(yīng)該注意觀察和傾聽，識別學(xué)生的個體差異，并提供個性化的指導(dǎo)。對于有特殊需要的學(xué)生，教師可以安排一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。鼓勵學(xué)生模仿和跟讀模仿和跟讀是學(xué)習(xí)發(fā)音的有效方法。教師可以鼓勵學(xué)生多聽原版的英語錄音，如課文錄音、兒童故事、英文歌曲等，并嘗試模仿和跟讀。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生熟悉英語的節(jié)奏和語調(diào)，提高發(fā)音的自然度和準(zhǔn)確性。定期檢查和反饋教師應(yīng)該定期檢查學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步情況，并提供具體的反饋。這可以通過課堂上的口語練習(xí)、角色扮演或者專門的發(fā)音測試來完成。在反饋時，教師應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。這種積極的反饋機制可以激勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高發(fā)音水平。結(jié)合板書設(shè)計在板書設(shè)計中，教師可以將重點詞匯的發(fā)音標(biāo)注出來，并展示相關(guān)的發(fā)音規(guī)則。例如，教師可以在黑板上寫出單詞，并用不同的顏色標(biāo)出重音、連讀等語音特點。這樣的視覺輔助可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。結(jié)合作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，教師可以布置一些專門的發(fā)音練習(xí)，如朗讀練習(xí)、發(fā)音錄音等。這些作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，還可以讓教師評估學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步情況。課后反思在課后反思中，教師應(yīng)該思考