小學2024-2025學年綜合發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學2024-2025年綜合發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學?！爸腔劢逃苯逃軐W引領(lǐng)下，履行“升華教育智慧，締造教育幸?！钡霓k學宗旨，追求“育智慧兒童，塑智慧之師，成出彩人生”的辦學目標，踐行“以智慧育人，育智慧之人”的辦學思路，圍繞著“情智德育、益智課程、啟智課堂、睿智管理、雅智環(huán)境”五大辦學格局，瞄定重點工作，突出特色項目，精準發(fā)力，狠抓落實，做出成績，創(chuàng)出特色，提煉辦學成果，按學校發(fā)展規(guī)劃目標，向“根植智圣故里，葉茂華夏之巔”的智慧教育發(fā)展愿景努力。二、工作思路按照“質(zhì)量保水平，安全保穩(wěn)定，教師保幸?！钡目傮w工作思路推進工作，圍繞“福利到位，減負到位，服務(wù)到位，評價到位”舉措提升教師幸福指數(shù)，圍繞“教育到位，值班到位，巡查到位，整改到位”舉措確保學生安全，圍繞“備課到位，上課到位，輔導(dǎo)到位，檢查到位”提升學生發(fā)展質(zhì)量水平。三、工作措施（一）推進情智德育體系建設(shè)1.完善“四位一體”的“情智德育”實施策略。遵循“德育是靈魂，動情是關(guān)鍵，情感與智慧交融，實現(xiàn)和諧共生”的學校德育工作指導(dǎo)思想，進一步實踐探索以“學科教學”為本，以“主題教育”為根，以“智慧養(yǎng)成”為基，以“研學體驗”為輔的“四位一體”的“情智德育”實施策略。2.落實好學科課程德育滲透。學科課程是實施德育的主渠道、主陣地，各科教材的內(nèi)容、教學過程的組織、教學方法的運用、教師自身的人格修養(yǎng)等，都蘊含著德育的因素，具有潛移默化的影響力，特別要抓好《思政課》《道德與法制》課程教學與實施。3.抓好德育主題實踐活動。通過與節(jié)日、紀念日相結(jié)合，與德育基地相結(jié)合，與社會實踐活動相結(jié)合，與上級倡導(dǎo)的主題活動相結(jié)合，深入開展主題實踐活動，既開展好“學習新思想做好接班人”等規(guī)定動作，又要創(chuàng)設(shè)“自選動作”，讓學校德育充滿人性光輝，讓主題實踐活動滋潤孩子心靈。4.抓好智慧養(yǎng)成課程，讓德性和習行并重。把“習慣養(yǎng)成教育”作為情智德育工作的切入點，以學校自主創(chuàng)設(shè)的“六好”（走好路、說好話、做好人、寫好字、讀好書、上好課）活動為內(nèi)容，落實養(yǎng)成教育梯度訓(xùn)練，構(gòu)建以學生“內(nèi)化”為主要途徑的主體互動教育模式。課程教學中心從“上好課、讀好書、寫好字”三個維度抓好學習習慣養(yǎng)成教育，按“問題導(dǎo)向+習慣集備+觀摩比賽”的養(yǎng)成教育“五環(huán)”策略推進實施；學生管理中心從“說好話、走好路、做好人”三個維度抓好行為習慣養(yǎng)成教育，實行“專項治理+集中攻關(guān)+活動比賽”的推進策略，要求學生“舉止文雅、談吐文明、誠實守信、學做好人”的必備品格。5.落實“三色”文化研學課程。依托縣域豐富的“紅色革命文化”、“綠色生態(tài)文化”、“古色歷史文化”等資源優(yōu)勢，開好學校自主研發(fā)的《“三色”文化研學》課程，讓“三色”點亮生活，研學啟迪智慧，在體驗、探究、感悟、展示等活動中開闊視野、獲取知識、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會，培育自己的責任意識和家國情懷，讓沂蒙精神、家國情懷永駐心靈。（二）推進益智課程體系建設(shè)6.完善“六智”課程體系。圍繞“快樂自信、睿智聰慧”的智慧學子培養(yǎng)目標，履行“讓每一個孩子快樂智慧的成長”課程理念，進一步整合提煉“六智”課程體系，即“雅智言行課程、啟智體驗課程、情智養(yǎng)性課程、益智創(chuàng)造課程、趣智健體課程和睿智哲思課程”六個模塊，每個模塊進一步完善“1+N”課程群，讓每個學生根植于“多元化課程”的成長土壤，找到自己的興趣點和生長點。7.深化“六智”課程實施。一是突出重點課程實施，夯實語文“大閱讀”課程、數(shù)學“思維”課程、“寫字午間餐”課程、“特色社團”課程、“SO”跑操課程、“陽光專項體育課”、“大創(chuàng)客”課程、“雙隊”升旗、“自信演講”、“四節(jié)”活動課程等，出臺方案，實施有方，評價有效；二是挖潛師資，引進社會課程資源和教師資源，拓寬課程實施渠道，把人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、身心素養(yǎng)真真正正落實到孩子身上。（三）推進教學管理體系建設(shè)8.狠抓教學質(zhì)量。瞄準重點年級，跟蹤問題班級，幫扶問題教師，樹立“向課堂要質(zhì)量”，堅定不移推行“先學后導(dǎo)，自主發(fā)展”課堂教學成果，進一步提煉“1234”課堂文化，探索符合學科特點的個性課堂策略。9.堅持“以考促備”和“小研討+大討論＋先導(dǎo)課”的雙周集備模式。抓好集體備課，完善課堂方案，扎實做好日常備課檢查督評，從嚴、從真、從實，切實做到備課為了上課，樹立大課堂思維。10.提高“作業(yè)教學”水平。把作業(yè)設(shè)置納入集備內(nèi)容，對家庭作業(yè)布置實行備案制、班主任審核制；創(chuàng)新設(shè)置學科實踐性作業(yè)、家庭體育作業(yè)和家務(wù)勞動作業(yè)，發(fā)揮“作業(yè)育人”作用。11.提高“課后服務(wù)”水平。堅持自愿原則，廣泛引導(dǎo)學生和教師參加課后服務(wù)，探索服務(wù)教師彈性上下班，探索服務(wù)內(nèi)容“1+1”（作業(yè)輔導(dǎo)和素養(yǎng)發(fā)展）模式，積極引進社會資源參加課后服務(wù)，提升服務(wù)水平。12.加強教師專業(yè)素養(yǎng)提升。抓好科研課題的立項、研究、結(jié)題，積極申報上級規(guī)劃課題；開展月月有主題的系列化課例研討，實施課堂方案，把“先導(dǎo)課”作為常態(tài)教研課；抓好教師讀書活動，成為教學行為常態(tài)，每月進行閱讀推介，每學期舉辦“聊書會”，開辦“智慧論壇”，分享精彩，交流感受，讓老師們愛上讀書；每學期舉行“業(yè)務(wù)理論”考試，從課標、教材、教師用書、日常讀書收獲等方面命題，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。（四）推進睿智管理體系建設(shè)13.完善機制建設(shè)。調(diào)整課程教學中心、學生成長中心、教師發(fā)展中心和服務(wù)保障中心機構(gòu)，完善“四位一體”工作機制，進一步搭建“想干、能干、干好”工作平臺；本著“制度是文化沉淀”的思想，制定出臺《分級競聘方案》等制度，修訂完善《三小約定》，人手一冊，建設(shè)“以人為本”的民主、法制、學習型的現(xiàn)代學校制度文化，使師生能夠平等的、有尊嚴的、有質(zhì)量的學習、工作、生活和更加快速的發(fā)展；換屆“學術(shù)和師德委員會”，參與教師職務(wù)聘任、績效核算、職稱評定、崗位設(shè)置、評先評優(yōu)、師德測評等工作，同時，對學校工程建設(shè)、設(shè)施設(shè)備采購等進行審計，以實踐“誰受益誰主張”的民主管理理念。14.加強班子建設(shè)。推行“雙線”巡查制，業(yè)務(wù)巡查和安全隱患同巡同查同改，每周例會上報校長審批；推行“工作例會”議事決策制，校長辦公會、支委會、校委會等定時與不定時召開，“三重一大”上會研究討論，決策在民主與集中中出臺；推行教干“包組”制和“年級議會”制，開啟多元、參與、高效的管理體系，提升領(lǐng)導(dǎo)力。15.依托“智能化”手段，提升“數(shù)字化”管理水平。進一步提升“智慧校園”建設(shè)水平，用好“智能班牌”，在師生考勤、安全管理、校宣班宣、視頻直播、教學管理、德育管理、電子圖書等方面智能化、便捷化，為學生管理、學校宣傳、教師量化等智能管理助力。16.讓孩子站在學校正中央，參評議政。挖掘孩子的智慧，用孩子的視角辦學，舉行第五次“少代會”，開展“大隊委自主競選”，讓學生提議案，培養(yǎng)孩子自主管理意識和擔當精神；設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，推行“班隊干部自主管理”，踐行“人人管我，我管人人”的理念；積極推進“新生分批入隊”組織納新活動，逐漸改變“全童同時入隊”的方式，有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊，從源頭上培養(yǎng)少先隊員的光榮感和組織歸屬感；設(shè)立“校長小助理”崗位，發(fā)揮自我管理能力，積極參與學校管理，自主開展活動。17.加強團隊建設(shè)。用好“黨員教師”和“團員教師”兩支隊伍，完善“‘智引’學科建設(shè)”和“‘智慧’年級主任管理”兩支團隊，吸納年輕優(yōu)秀教師參與學校管理，形成管理梯隊。18.落實“雙減”政策，創(chuàng)新評價方式，探索“智慧星”多元梯級評價體系。一是堅持多元智能理論，多把尺子衡量學生，發(fā)出“天天向好，月月爭星”的行為呼喚，設(shè)計“智慧卡”“智慧星”，采取“積卡換星”、“積星升級”的梯級形式，設(shè)計“紅色明禮星”、“綠色健體星”、“藍色創(chuàng)造星”、“紫色尚藝星”、“橙色實踐星”和“金色樂學星”六種顏色的智慧星，與“六智”課程、“六好”活動相對應(yīng)，依托月主題活動評價、學科課堂評價、日常習慣評價，讓不同才能的孩子會在不同的平臺上得到展示性評價，并獲得相應(yīng)特色獎勵。同時，學期末達到一定數(shù)量的各類“智慧星”再升級評為“智慧銀星”和“智慧金星”，頒發(fā)榮譽稱號，綻放孩子們快樂、自信、睿智、聰慧的成長樣態(tài)；二是改革低年級學段的學科素養(yǎng)評價方式，取消書面監(jiān)測，探索游園式、闖關(guān)式學科知識素養(yǎng)評價模式。19.加強安全保衛(wèi)，增強安全防范意識水平。強化重點治理，針對疫情防控、防溺水、預(yù)防校園欺凌等重點領(lǐng)域，精準施策，有效降低安全事故發(fā)生；強化風險防控，加強校內(nèi)安全隱患排查，及時進行整改；加強安全模擬演練，月月有重點，人人學技能；注重校園周邊綜合治理，和城管、交警、公安部門配合，積極探索適合我校的解決校園門前擁阻的方案；強化安防基礎(chǔ)，提升智能安全管理水平，探索智慧安防體系建設(shè)；配好校園安保隊伍，夯實四個“100%”；抓實學困生包保工作，每周至少一次與學生談心談話，談話情況與家長溝通。20.深化運行“同心圓”家長委員會。完善班級家委會、年級家委會和校級家委會三級體制，推行并完善“家長網(wǎng)格化管理”機制；開展“家長義教”課程，彌補學校課程短板；開展“家校警”愛心護學行動，釋放溫馨，給家長放心；開展“啄木鳥行動”，讓家長走進學校，幫助學校發(fā)現(xiàn)安全、課程、課堂、辦學行為等問題；舉辦“智慧家長大課堂”活動，提高家長智慧育人、依法育人水平。（五）推進雅智環(huán)境體系建設(shè)21.繼續(xù)建設(shè)“溫馨教室”。推進健康照明工程，所有教室安裝護眼燈，優(yōu)化學生用眼環(huán)境，保護學生視力，讓教室釋放溫暖與溫度。22.規(guī)劃建設(shè)“多功能”圖書室。整體規(guī)劃裝修，設(shè)置閱覽區(qū)、電子區(qū)、讀書匯報區(qū)等，提高圖書場館育人功效。23.提升校園文化品位。更新“智圣”文化長廊，更換樓梯文化，建設(shè)校史長廊等。24.維修更新塑膠操場、足球場，更換教師辦公電腦、教室多媒體等，提升辦學條件。（六）其它工作25.加強師德師風建設(shè)，樹立良好形象。定期、不定期開展師德宣講、法制宣傳、心理輔導(dǎo)等活動；抓好制度落實，學好用好《中小學教師懲戒規(guī)則（試行）》；強化師德師風過程管理，學好用好《師德負面清單》，做好全年師德測評制度，師德師風建設(shè)成績作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件,實行一票否決制；樹立師德師風典型,評選“智慧教師”、“功勛教師”、“明星教師”、“崗位標兵”等稱號，樹立教師排頭兵、領(lǐng)頭雁，發(fā)揮示范作用；規(guī)范辦學行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁以任何形式向?qū)W生推銷物品、學習資料和舉辦、參與收費性質(zhì)的補習班，嚴禁工作日飲酒、飲酒駕車等行為；嚴格工作紀律，做到有事請假，不遲到，不曠課，不早退，不做與教學無關(guān)的事情，進一步樹立教育的良好形象。26.加強黨建工作，深化“135”黨建工作策略。認真上好“三會一課”，積極開展“主題黨日”學習，扎實開展“強國學習”、燈塔在線等平臺學習，全面提高黨員的黨性修養(yǎng)和理論水平；做好黨員星級評定工作，評出優(yōu)秀黨員，設(shè)立學習先鋒崗、師德先鋒崗、教學先鋒崗、奉獻先鋒崗、服務(wù)先鋒崗等五大先鋒崗，充分展示三小黨員教師的風采；扎實開展“兩學一做”學習教育、黨員雙報到活動，踐行初心使命，提高奉獻擔當意識與水平；抓好作風建設(shè)和意識形態(tài)工作，筑牢思想安全防線，層層簽訂《保證書》、《責任狀》，嚴守底線管理，增強黨員教師與群眾的拒腐防變能力，逐步形成“黨旗引領(lǐng)方向，智慧點亮人生”的學校黨建品牌。27.抓好巡察問題整改工作。堅持問題導(dǎo)向，壓實整改主體責任，制定整改方案