益陽市大通湖區(qū)三新聯盟校2022-2023學年七年級上學期期末線上測試生物試題

2022-2023學年三新聯盟校期末線上測試七年級生物【總分100分，時間75分鐘】一、選擇題（共20題，每小題2.5分，共50分）1.生物能夠表現出非生物所不具有的生命現象．下列古詩描述的現象中，不包含生命現象的是（）A.種豆南山下，草盛豆苗稀 B.離離原上草，一歲一枯榮C.夜來風雨聲，花落知多少 D.床前明月光，疑是地上霜2.豬籠草有的葉子會特化成“捕蟲瓶”。當小蟲跌進瓶里，瓶蓋會自動關閉。在消化液的幫助下將小蟲“吃”掉。這個事例不能說明的是（）A.生物的生活需要營養(yǎng)B.生物體的結構是與功能相適應的C.生物能生長和繁殖D.生物能對外界刺激作出反應3.“瑞雪兆豐年”這一實例說明生物與環(huán)境的關系是（）A.生物能夠影響環(huán)境 B.環(huán)境能夠影響生物C.生物能夠適應環(huán)境 D.環(huán)境能夠適應生物4.瓢蟲以蚜蟲為食?？蒲泄ぷ髡邔F靈山自然保護區(qū)的瓢蟲和蚜蟲數量進行了調查研究，得到如下圖所示結果，相關敘述錯誤的是（）A.圖中a代表蚜蟲，b代表瓢蟲B.瓢蟲和蚜蟲所需能量的最終來源是太陽能C.蚜蟲獲得的能量只有部分傳遞給瓢蟲D.瓢蟲捕食蚜蟲完成了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)5.生物圈是人類賴以生存的唯一家園。下列敘述不正確的是（

）A.生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面B.生物圈包括地球上的所有生物及其生活環(huán)境C.生物圈是最大生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈中各個生態(tài)系統(tǒng)是相互獨立的6.使用顯微鏡時有許多注意事項，下列有關說法中，不正確的是（）A.在進行對光時，如果光線較弱，應該使用平面鏡B.在觀察物像的時候，用左眼觀察，右眼也要同時睜開C.在安放裝片時，標本要對準通光孔中心D.假如觀察到的物像不太清楚，可以微調細準焦螺旋使物像變清晰7.在我們使用顯微鏡觀察時，要使顯微鏡中單個細胞最大，你認為應選用圖中的哪個組合（）A.和 B.和 C.和 D.和8.某同學制作并觀察了動、植物細胞臨時裝片，據下圖分析說法錯誤的是（）A.轉動④粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降時，眼睛應注視①物鏡B.圖乙中帶黑邊的圓圈是氣泡，可能是在蓋蓋玻片時，沒有讓其一側先接觸玻片上的液滴導致的C.若出現圖丙所示情況，可以調節(jié)圖甲中的②⑥D.實驗結束后，若發(fā)現物鏡或目鏡不干凈，要用紗布把鏡頭擦干凈9.在制作“洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”和“人體口腔上皮細胞臨時裝片”時，取材前在載玻片上滴加液體分別是A.清水、生理鹽水 B.生理鹽水、清水 C.生理鹽水、碘液 D.清水、清水10.細胞內不同的結構具有不同的功能。下列結構與功能匹配不正確的是（）A.細胞膜—控制物質進出細胞 B.葉綠體—光合作用場所C.線粒體—呼吸作用的場所 D.細胞核—保護細胞內部結構11.如圖甲和乙是兩類不同細胞的模式圖，以下有關敘述正確的是（）A.甲和乙的細胞分裂過程完全相同B.甲能夠形成肌肉組織，乙能夠形成營養(yǎng)組織C.有系統(tǒng)這個結構層次的生物體是由乙構成的D.由甲構成生物體中，所有細胞都含有葉綠體12.雞翅屬于哪個結構層次（）A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)13.下圖為綠色開花植物不同結構層次的變化過程示意圖，下列敘述不正確的是（）A.圖到圖是指細胞的分裂B.圖屬于組織結構層次C.圖屬于器官結構層次D.綠色開花植物結構層次從微觀到宏觀依次為：細胞、器官、組織、植物體14.在草履蟲的下列結構中，消化食物吸收養(yǎng)料的結構和進行呼吸并排出含氮廢物的結構分別是（）A.收集管和細胞膜B.纖毛和胞肛C.食物泡和細胞膜D.口溝和食物泡15.如圖表示菜豆種子和玉米種子的基本結構。下列有關敘述，正確的是（）A.兩種種子的營養(yǎng)物質都儲存在④中，流加碘液會變藍色B.菜豆種子萌發(fā)時最先突破種皮的是③C.兩種種子結構的區(qū)別之一是④的數量不同D.兩種種子中的胚都由①②③組成16.如圖是小金用顯微鏡觀察蠶豆葉表皮后繪制的結構圖，下列對a、b所示結構的描述中不正確的是（）A.a為氣孔，是氣體進出和水分散失的門戶B.b保衛(wèi)細胞，內含葉綠體C.b中水分的吸收和散失控制了a的開閉D.蠶豆葉的上、下表皮上a的數量都相同17.下列有關植物蒸騰作用意義的敘述，不正確的是A.促進水分的吸收和運輸 B.降低植物體表面溫度C.加速植物細胞的分裂速度 D.促進無機鹽的運輸18.甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子．一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭．觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）．分析實驗現象，能得出下列哪項結論？（）A.種子萌發(fā)消耗氧氣B.種子萌發(fā)產生二氧化碳C.種子萌發(fā)消耗氧氣，產生二氧化碳D.種子萌發(fā)消耗氧氣，產生水19.如圖表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳的量與光照強度關系示意圖，有關分析錯誤的是A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強B.在a點該植物進行呼吸作用，不進行光合作用C.當光照強度大于n1時，該植物開始進行光合作用D.在b點該植物的光合作用強度等于呼吸作用強度20.圖是某興趣小組利用天竺葵探究植物光合作用的實驗裝置及觀察到的實驗現象。實驗步驟是：將裝置放在黑暗處一晝夜，后放在光下照射幾小時，脫去葉片中葉綠素，清水漂洗葉片后滴加碘液，清水沖掉碘液后觀察實驗現象。實驗現象如圖所示：葉片深色部分表示變藍，淺色部分表示不變藍。有關敘述錯誤的是（）A.脫去葉片中葉綠素的操作是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片變成黃白色B.甲和乙對照探究二氧化碳是光合作用的原料，甲中液體是清水，乙中液體是氫氧化鈉溶液C.丙的實驗現象說明葉片見光部分產生淀粉，實驗證明光是綠色植物進行光合作用的條件D.丁裝置天竺葵的銀邊不含葉綠素，實驗現象說明葉片不含葉綠素的部分不能產生淀粉二、綜合題（共50分）21.下面是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請認真觀察下圖后分析并回答下列問題：（1）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分看，圖一中未表示出的組成部分是_____。（2）在青蛙、草、蛇、食草昆蟲、貓頭鷹幾種生物中，圖二的丙代表的生物是_____，請用箭頭和名稱表示物質和能量在這五種生物之間的傳遞_____。鼠與食草昆蟲之間的關系是_____。（3）草原上草的長勢，生物種類和數量在一年四季會發(fā)生較大的波動，在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、食草昆蟲、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為_____。一般情況下各種生物相互作用，其數量和比例會處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，牧民過度放牧會造成土地沙化，草場難以恢復，說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是_____。22.修正液是同學們常用的一種文具，打開蓋后，有刺激性的氣味。我們不禁要問：修正液對人體有傷害嗎？請你設計一個實驗，對這個問題進行探討。(實驗材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物——米飯水關小白鼠的籠子)根據以上資料，你提出的問題是：__________________________________？針對你提的問題，請作出假設：________________________________________。設計方案：①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份沒有拌修正液，分別放入兩個籠子中；②將6只小白鼠分成兩組，每組3只，分別放入以上的兩個籠子中；③觀察6只老鼠進食的情況；④如果不吃，可以強行將食物喂給小白鼠；你覺得可能出現的實驗結果是：_______________________________________。（4）本題中的實驗變量是___________。（5）你可以得出的結論是：___________________________________________。23.細胞是生物體結構和功能的基本單位。在房車中也有與細胞功能類似的結構，請根據下圖，將細胞相應結構與房車各部件類比，回答問題：（1）細胞的控制中心是_____，相當于控制房車正常運行的控制操作臺。（2）葉綠體可將_____能轉化為化學能，相當于房車中的_____。（3）在房車中發(fā)動機為房車行駛提供動力，細胞中有機物在_____中分解，釋放能量，供細胞利用。（4）________圖為植物細胞模式圖，其中相當于房車車體結構的細胞結構是________，其功能是____________。24.某同學表演了一個小魔術：取兩塊等大的蘿卜條，各放入等體積的透明液體中，20分鐘后，該同學拿起蘿卜條，發(fā)現：A燒杯中的蘿卜條變硬了，B燒杯中的蘿卜條變軟了。請你結合圖幫他分析其中的原因：（1）“魔術”的奧秘在于A、B燒杯中的液體，它們分別可能是_____。A．清水、清水B．清水、10%鹽水C．10%鹽水、10%鹽水D．10%鹽水、清水（2）蘿卜條軟硬變化的根本原因，在于細胞吸水和失水。以上C，D兩幅圖哪一副能說明B圖中的現象_____。（3）根細胞吸水的根本原因是土壤溶液濃度_____（大于或小于）根細胞液濃度。（4）“揠苗助長”會使幼苗死亡，這是因為損傷了幼苗的_____導致的。（5）作物一次施肥過多，會出現萎蔫現象，最簡便有效的解決辦法是_____。25.如圖是小芳用培養(yǎng)好的天竺葵設計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置（注：25%的氫氧化鈉能夠吸收空氣中的二氧化碳），請據圖回答問題：（1）將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是，充分消耗掉葉片內原有的______。（2）將天竺葵光照幾個小時后，取下葉片A和B，并做