【新課標(biāo)】外研版（三起）英語六年級下冊Module 5 Interruption 教學(xué)設(shè)計

【新課標(biāo)】外研版（三起）英語六年級下冊Module5Interruption教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析【新課標(biāo)】外研版（三起）英語六年級下冊Module5以"Interruption"為主題，通過生活中的實際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言交際能力。本模塊主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：包括表示中斷的詞匯如"interrupt"，"stop"，"wait"等，以及與日常生活相關(guān)的詞匯如"phone"，"meeting"，"listen"等。

2.句型：本模塊主要句型為"Canyou...?"和"What'sthematter?"，用于詢問對方是否能夠做某事以及詢問對方出了什么問題。

3.對話：本模塊提供了幾個日常生活中的對話，讓學(xué)生在情境中學(xué)會如何使用這些詞匯和句型。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)詞匯和句型，并在實際情境中進行運用。同時，通過小組活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生能夠掌握表示中斷的詞匯和句型，并在日常生活中進行運用。同時，通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

2.文化意識：本模塊涉及到日常生活中的電話交流、會議等進行中斷的場景，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解和理解不同文化背景下的人際交往方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：本模塊要求學(xué)生能夠理解和分析對話中的情境，通過小組活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過任務(wù)驅(qū)動和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括表示中斷的詞匯如"interrupt"，"stop"，"wait"等，以及與日常生活相關(guān)的詞匯如"phone"，"meeting"，"listen"等。學(xué)生需要能夠熟練掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）句型掌握：本節(jié)課的重點句型為"Canyou...?"和"What'sthematter?"，學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_使用這些句型，進行日常交流。

（3）對話理解：學(xué)生需要能夠理解模塊中提供的幾個日常生活中的對話，掌握對話中的交流策略和技巧。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于一些表示中斷的詞匯，如"interrupt"，"stop"，"wait"等，學(xué)生可能存在拼寫和用法上的困難。需要通過反復(fù)練習(xí)和實際運用，才能夠熟練掌握。

（2）句型掌握：句型"Canyou...?"和"What'sthematter?"的用法可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過大量的練習(xí)和情境模擬，才能夠熟練運用。

（3）對話理解：對話中可能涉及到一些特定的場景和背景，學(xué)生需要具備一定的生活經(jīng)驗和語境理解能力，才能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容。

（4）聽力理解：對于一些細(xì)節(jié)信息，如電話號碼、會議時間等，學(xué)生可能存在聽力理解上的困難。需要通過反復(fù)的聽力練習(xí)和聽力材料的學(xué)習(xí)，提高聽力理解能力。

（5）口語表達(dá)：在實際交流中，學(xué)生可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題。需要通過大量的口語練習(xí)和口語交流，提高口語表達(dá)能力。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有所側(cè)重，通過多種教學(xué)方法和教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)；

-學(xué)生每人一臺電腦，用于accessingonlineresourcesandmaterials；

-白板和記號筆，用于板書和重點知識的標(biāo)注。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進行在線互動；

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的聽力、口語練習(xí)材料。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和例子；

-聽力材料，包括對話錄音和相關(guān)的聽力練習(xí)；

-教學(xué)視頻，用于展示實際場景和進行示范。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流；

-角色扮演，讓學(xué)生模擬實際場景，進行口語練習(xí)；

-聽力練習(xí)，通過聽錄音和回答問題，提高學(xué)生的聽力理解能力；

-互動問答，教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Interruption》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過被打斷的情況？”（舉例說明）比如，你在做作業(yè)的時候，朋友來找你聊天，這時你可能會說“Canyouwaitaminute?”。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索Interruption的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Interruption的基本概念。Interruption是指在別人說話的時候打斷他們，這種情況在日常生活和工作中都很常見。掌握正確的打斷方式是一種重要的交際能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Interruption在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用“Canyou...?”和“What'sthematter?”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與Interruption相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學(xué)生們將模擬實際場景，練習(xí)如何使用“Canyou...?”和“What'sthematter?”進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“Interruption在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Interruption的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對Interruption的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到的詞匯有interrupt,stop,wait,phone,meeting,listen等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的拼寫、意義和用法。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是"Canyou...?"和"What'sthematter?"。學(xué)生需要理解這兩個句型的意義，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用。

3.對話理解：本節(jié)課提供了幾個日常生活中的對話，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和口語交流，掌握對話中的交流策略和技巧。

4.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料包括對話錄音和相關(guān)的聽力練習(xí)。學(xué)生需要通過反復(fù)的聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：在實際交流中，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要通過大量的口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

6.交際策略：本節(jié)課通過角色扮演和小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略，提高他們的語言運用能力。典型例題講解1.例題一：詞匯填空

情景對話：A:Hi,B!Canyou_____yourphone?It'sringing.

B:Oh,sorry!Ican't_____now.I'minameeting.

答案：1.answer2.interrupt

解析：此題考查學(xué)生對詞匯的掌握。在這個對話中，A想讓B接電話，而B正在開會，所以B不能接電話。這個題目可以幫助學(xué)生理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換

將下列句子轉(zhuǎn)換為"Canyou...?"句型：

1.You_____theTVnow?It'stooloud.

2.Can_____finishyourhomework?It'sgettinglate.

答案：1.Areyouturning2.Couldyou

解析：此題考查學(xué)生對句型的掌握。學(xué)生需要將給出的句子轉(zhuǎn)換為"Canyou...?"句型，這可以幫助他們更好地理解和運用這個句型。

3.例題三：聽力理解

聽對話，選擇正確的答案：

A:Canyou_____themeetingtomorrow?Ithinkit'simportant.

B:Sure,Ican_____it.WhattimeshouldIcome?

選項：

1.join2.skip3.attend4.cancel

答案：1.attend2.join

解析：此題考查學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生需要通過聽對話，理解對話內(nèi)容，并選擇正確的答案。這個題目可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

4.例題四：口語表達(dá)

角色扮演：A想讓B等一會兒，B正在打電話。

A:Canyou_____foraminute?Ineedtoaskyousomething.

B:______,I'monthephone.Waitasecond.

答案：1.wait2.Sorry,I'monthephone.Waitasecond.

解析：此題考查學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生需要根據(jù)情景，使用正確的詞匯和句型進行表達(dá)。這個題目可以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

5.例題五：交際策略

小組討論：在你的班級里，如果有同學(xué)在上課時講話，你會如何勸阻他？

答案：學(xué)生需要根據(jù)自己的經(jīng)驗和想法，提出合適的交際策略。這個題目可以幫助學(xué)生培養(yǎng)交際策略，提高他們的語言運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、聽力理解、口語表達(dá)和小組討論等。這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也能夠幫助他們更好地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的知識。

在教學(xué)管理方面，我盡力維持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與，并提供適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對細(xì)節(jié)信息的處理能力較弱，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識方面取得了明顯的進步，能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。在技能方面，學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力也得到了提升。然而，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高，需要更多的激勵和鼓勵。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在聽力理解環(huán)節(jié)，可以增加一些針對細(xì)節(jié)信息的練習(xí)，幫助學(xué)生提高處理細(xì)節(jié)信息的能力。

2.在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，可以提供更多的機會讓學(xué)生進行實際交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.在情感態(tài)度方面，可以更多地關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計一些更吸引學(xué)生的課堂活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯填空：請學(xué)生根據(jù)給出的情景對話，填寫正確的詞匯。例如：A:Canyou_____yourphone?It'sringing.B:Oh,sorry!Ican't_____now.I'minameeting.

2.句型轉(zhuǎn)換：請學(xué)生將下列句子轉(zhuǎn)換為"Canyou...?"句型。例如：1.You_____theTVnow?It'stooloud.2.Can_____finishyourhomework?It'sgettinglate.

3.聽力理解：請學(xué)生聽對話，選擇正確的答案。例如：A:Canyou_____themeetingtomorrow?Ithinkit'simportant.B:Sure,Ican_____it.WhattimeshouldIcome?

4.口語表達(dá)：請學(xué)生根據(jù)給出的情景，進行角色扮演。例如：A想讓B等一會兒，B正在打電話。A:Canyou_____foraminute?Ineedtoaskyousomething.B:______,I'monthephone.Waitasecond.

5.交際策略：請學(xué)生根據(jù)班級實際情況，提出合適的交際策略。例如：在你的班級里，如果有同學(xué)在上課時講話，你會如何勸阻他？

作業(yè)反饋：

1.詞匯填空：批改學(xué)生的詞匯填空作業(yè)，檢查他們的詞匯拼寫和用法是否正確。針對錯誤，給出改進建議。

2.句型轉(zhuǎn)換：批改學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換作業(yè)，檢查