八年級生物上冊 6.1.2《從種到界》教學設計 （新版）新人教版

八年級生物上冊6.1.2《從種到界》教學設計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊《從種到界》

2.教學年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過學習，學生能夠理解種到界的概念，認識生物分類的基本原則，建立生物分類的基本觀念。

2.科學思維：學生能夠運用比較、分類等科學方法，分析生物的相似性和差異性，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.科學探究：學生能夠通過觀察、實驗等途徑，了解生物的分類特征，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.科學態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對生物分類的興趣，增強對生命的尊重和愛護，形成積極的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生物分類的基本原則：學生需要掌握生物分類的基本原則，包括生物的相似性和差異性，以及分類的依據(jù)和標準。

（2）生物分類的單位：學生需要理解生物分類的單位，從種到界的概念，以及它們之間的關系。

（3）生物分類的方法和技巧：學生需要學習生物分類的方法和技巧，包括觀察、實驗、比較和分類等。

（4）生物分類的應用：學生需要能夠運用生物分類的方法和原則，對生物進行分類，并理解分類的意義和價值。

2.教學難點：

（1）生物分類的原則：學生對于生物分類的原則可能存在理解上的困難，需要教師通過具體的例子和實際操作進行講解和引導。

（2）生物分類單位的理解：學生可能對生物分類的單位理解不清晰，需要教師通過圖表和實際操作進行解釋和幫助。

（3）生物分類的方法和技巧：學生可能對于生物分類的方法和技巧掌握不夠熟練，需要教師通過實踐和指導進行教學和鞏固。

（4）生物分類的應用：學生可能對于生物分類的應用存在理解上的困難，需要教師通過具體的例子和實際操作進行講解和引導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解生物分類的基本原則和單位，以及分類的方法和技巧。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對生物分類的理解和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和合作。

3.實驗法：安排學生進行生物分類的實際操作，通過觀察和實驗，讓學生親身體驗和理解生物分類的過程和方法。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和圖片，生動展示生物的分類特征和實例，幫助學生直觀地理解和記憶。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，引導學生主動探索和練習生物分類的知識和技能。

3.實物模型：使用實物模型和標本，讓學生直觀地觀察和比較生物的特征，增強學生的實踐操作能力。

4.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和探究，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

5.教學游戲：設計教學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固生物分類的知識，提高學生的學習興趣和積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《從種到界》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道我們周圍都有哪些生物嗎？它們是如何被分類的？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物分類的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物分類的基本概念。生物分類是根據(jù)生物的相似性和差異性，將生物劃分為不同的類別。它是研究生物的一種基本方法，有助于我們更好地了解和保護生物。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物分類在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生物分類的原則和單位這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物分類相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生物分類的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物分類在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生物分類的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物分類的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物分類知識手冊：提供一份詳細的生物分類知識手冊，包括生物分類的基本原則、單位和方法等內(nèi)容，方便學生隨時查閱和復習。

-生物分類案例集：提供一系列生物分類的實際案例，涵蓋不同種類的生物，讓學生通過觀察和分析，加深對生物分類的理解和應用能力。

-生物分類實驗指導：提供一份實驗指導書，指導學生進行生物分類的實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究能力。

-生物分類網(wǎng)絡資源：提供一些與生物分類相關的網(wǎng)絡資源，如科普文章、視頻教程等，供學生自主學習和探索。

2.拓展建議：

-組織學生參觀動物園或植物園，觀察和分類不同的生物，將課堂知識與實際觀察相結合，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生在家中或學校周邊進行生物分類的實踐活動，如調查和記錄不同生物的種類和分布情況，培養(yǎng)學生的觀察和記錄能力。

-引導學生參與生物分類的研究項目或科學競賽，提供機會讓學生深入研究和應用生物分類的知識，提高學生的科學探究能力。

-組織學生進行生物分類的主題報告或小組討論，鼓勵學生分享自己的學習和研究成果，培養(yǎng)學生的表達和合作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了生物分類的基本概念、原則、單位和方法。通過實例分析和實踐活動，我們加深了對生物分類的理解和應用能力。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.生物分類是根據(jù)生物的相似性和差異性，將生物劃分為不同的類別。這個分類的依據(jù)和標準是什么？

2.生物分類的單位從大到小依次是什么？它們之間的關系是怎樣的？

3.在進行生物分類時，我們通常會使用哪些方法和技巧？請舉例說明。

4.生物分類在科學研究和實際生活中有什么重要性和應用？請舉例說明。

5.請簡要描述一下生物分類的基本原則和單位。

6.請舉例說明一下生物分類的方法和技巧。

7.請談談你對生物分類的理解和應用，你在日常生活中是如何運用生物分類的知識的？

希望同學們通過課堂小結和當堂檢測，鞏固所學知識，提高自己的學習效果。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。板書設計板書設計目的：

1.突出教學重點，幫助學生集中注意力；

2.清晰展示生物分類的層次結構，便于學生理解和記憶；

3.激發(fā)學生學習興趣，增強課堂趣味性。

板書設計結構：

1.標題：生物分類——從種到界

2.重點概念：生物分類、種、屬、科、目、綱、門、界

3.分類原則：相似性和差異性

4.分類單位：種、屬、科、目、綱、門、界

5.分類方法：觀察、比較、實驗、分類

6.應用實例：生物分類在科學研究和實際生活中的應用

板書設計特點：

1.使用圖表、圖示等視覺元素，使板書更具直觀性和藝術性；

2.采用顏色標注不同分類單位，增加板書的趣味性和辨識度；

3.利用箭頭、連線等符號，展示生物分類的層次關系和流程；

4.結合生物圖片，使板書更具生動性和直觀性。

板書設計示例：

```

生物分類——從種到界

---------------------

相似性和差異性

|

|

分類原則

|

|

種、屬、科、目、綱、門、界

|

|

觀察、比較、實驗、分類

|

|

應用實例

```教學反思與總結今天，我教授了《從種到界》這一章節(jié)，通過講授、討論、實驗等教學方法，幫助學生理解和掌握了生物分類的基本概念和應用。在教學過程中，我意識到以下幾點：

首先，通過實際案例的引入，能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更加投入到課堂學習中來。例如，在引入生物分類的概念時，我提出了一些日常生活中的實例，如“為什么超市里的水果會被分類擺放？”等問題，引起了學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂討論中來。

其次，分組討論和實驗操作能夠增強學生的參與感和實踐能力。在分組討論中，學生們積極分享自己的觀點和經(jīng)驗，通過合作解決問題，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和交流能力。在實驗操作中，學生們親自動手進行分類操作，加深了對生物分類的理解和應用能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解分類原則時，我可能沒有充分強調其重要性，導致一些學生對分類原則的理解不夠深入。此外，在討論生物分類的應用時，我可能沒有提供足夠的實例和案例，使學生對生物分類的實際應用缺乏深入的了解。

針對以上問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

首先，在講解分類原則時，我將更加深入地講解其重要性，并通過實際案例的引入，使學生更好地理解和掌握分類原則。

其次，在討論生物分類的應用時，我將提供更多的實例和案例，使學生對生物分類的實際應用有更深入的了解。

最后，我將更加關注學生的反饋和參與情況，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)生物的相似性和差異性，將下列生物進行分類。

答案：

（1）狗和貓：哺乳動物

（2）魚和鳥：脊椎動物

（3）細菌和真菌：微生物

2.例題二：請描述生物分類的基本原則。

答案：生物分類的基本原則是相似性和差異性。生物分類是根據(jù)生物之間的相似性和差異性，將它們劃分為不同的類別。

3.例題三：請列舉生物分類的單位，并說明它們之間的關系。

答案：

生物分類的單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。它們之間的關系是：界包含門，門包含綱，綱包含目，目包含科，科包含屬，屬包含種。

4.例題四：請舉例說明生物分類的方法和技巧。

答案：

（1）觀察：通過觀察生物的外觀特征，如形態(tài)、顏色等，對生物進行分類。

（2）比較：通過比較生物的相似性和差異性，對生物進行分類。

（3）實驗：通過實驗方法，如解剖、顯微觀察等，對生物進行分類。

（4）分類：根據(jù)觀察和比較的結果，將生物劃分為不同的類別。

5.例題