譯林版（三起）五年級英語上冊Unit2 A new student第4課時 教案

譯林版（三起）五年級英語上冊Unit2Anewstudent第4課時教案一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時主要詞匯：class,classroom,school,library,hall,ground等。（2）能夠聽懂、會說、會讀本課時主要句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…（3）能夠理解并運用Therebe句型描述學校設(shè)施的位置。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學手段，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的合作能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活的情感。（2）培養(yǎng)學生積極向上、團結(jié)協(xié)作的精神。二、教學內(nèi)容1.詞匯：class,classroom,school,library,hall,ground等。2.句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…3.Therebe句型描述學校設(shè)施的位置。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）詞匯：class,classroom,school,library,hall,ground等。（2）句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…（3）Therebe句型描述學校設(shè)施的位置。2.教學難點：（1）正確運用Therebe句型描述學校設(shè)施的位置。（2）靈活運用本課時所學詞匯和句型進行情景交際。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、學校平面圖等。2.學具：教材、練習冊、筆等。五、教學過程1.導入（1）播放歌曲《Myschool》，引導學生關(guān)注學校設(shè)施。（2）展示學校平面圖，引導學生描述學校設(shè)施的位置。2.新課呈現(xiàn)（1）教授詞匯：class,classroom,school,library,hall,ground等。（2）教授句型：Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…（3）教授Therebe句型描述學校設(shè)施的位置。3.情境練習（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行對話練習。（2）分組練習，角色扮演，展示學校設(shè)施的位置。4.鞏固提高（1）完成練習冊相關(guān)練習。（2）根據(jù)學校平面圖，編寫對話描述學校設(shè)施的位置。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.Unit2Anewstudent2.主要內(nèi)容：class,classroom,school,library,hall,ground等詞匯；Thisis…,Thatis…,Whereis…?It’s…句型；Therebe句型描述學校設(shè)施的位置。七、作業(yè)設(shè)計1.聽力練習：聽懂并模仿本課時所學詞匯和句型。2.口語練習：運用所學詞匯和句型進行情景交際。3.寫作練習：根據(jù)學校平面圖，編寫對話描述學校設(shè)施的位置。八、課后反思1.教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。2.在情境練習環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽開口說英語。3.課后作業(yè)要布置適量，既鞏固所學知識，又不過度增加學生負擔。重點關(guān)注的細節(jié)：情境練習情境練習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生將所學的知識運用到實際生活中，提高學生的語言實際運用能力。在本課時中，學生需要通過創(chuàng)設(shè)的情境，運用所學的詞匯和句型進行對話練習，這不僅能幫助學生鞏固所學知識，還能提高他們的口語表達能力。因此，情境練習環(huán)節(jié)需要得到重點關(guān)注。詳細的補充和說明：一、情境練習的設(shè)計原則1.真實性原則：情境練習應(yīng)盡量貼近學生的實際生活，讓學生在真實的語境中學習英語，提高他們的語言實際運用能力。2.互動性原則：情境練習應(yīng)鼓勵學生之間的互動，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在交流中學習英語。3.參與性原則：情境練習應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性，讓每個學生都參與到活動中來，提高他們的學習興趣。4.創(chuàng)新性原則：情境練習應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過編寫對話、表演短劇等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。二、情境練習的具體實施1.情境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)本課時的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個與學生生活密切相關(guān)的情境，如學校開放日、新生入學等。2.角色分配：根據(jù)情境的需要，為學生分配不同的角色，如學校導游、新生、家長等。3.對話編寫：引導學生根據(jù)所學的詞匯和句型，編寫符合情境的對話。在編寫過程中，鼓勵學生運用Therebe句型描述學校設(shè)施的位置。4.角色扮演：讓學生分角色進行對話練習，模擬真實場景，提高學生的口語表達能力。5.小組展示：將學生分成若干小組，每組選取一個代表進行情境展示，其他小組成員進行評價和反饋。6.教師點評：教師對學生的情境練習進行點評，強調(diào)重點詞匯和句型，糾正發(fā)音和語法錯誤。三、情境練習的評價與反饋2.同伴互評：鼓勵學生相互評價，給予彼此正面的反饋和建議，提高學生的合作能力和表達能力。3.教師評價：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予針對性的評價和指導，幫助學生提高英語水平。四、情境練習的調(diào)整與優(yōu)化1.根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，及時調(diào)整情境練習的設(shè)計，使其更加符合學生的需求。2.在情境練習中，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。3.不斷豐富情境練習的形式和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。情境練習是本課時教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在交流中學習英語，提高他們的語言實際運用能力。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注情境練習的設(shè)計與實施，注重培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力，為他們的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。五、情境練習的挑戰(zhàn)與對策1.挑戰(zhàn)：學生的參與度可能不均衡，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。對策：教師可以通過鼓勵和正面反饋來提高學生的參與度，同時設(shè)計一些不需要太多公開表現(xiàn)的角色，讓這些學生也能在舒適區(qū)內(nèi)參與練習。2.挑戰(zhàn)：學生在角色扮演時可能會出現(xiàn)語言表達不準確或錯誤。對策：教師在練習前應(yīng)提供足夠的語言支持和范例，讓學生有所依據(jù)。在練習過程中，教師應(yīng)監(jiān)控學生的表現(xiàn)，并在必要時提供及時的指導和糾正。3.挑戰(zhàn)：情境練習可能會占用較多課堂時間，影響其他教學內(nèi)容的進度。對策：教師可以提前規(guī)劃好情境練習的時間，并確保練習緊湊高效。同時，可以設(shè)計一些簡短的小游戲或活動，以便在有限的時間內(nèi)達到最佳的教學效果。六、情境練習的拓展與應(yīng)用1.拓展：教師可以將情境練習延伸到課堂之外，如家庭作業(yè)、課外活動等，讓學生有更多的機會練習和應(yīng)用所學知識。2.應(yīng)用：教師可以鼓勵學生在日常生活中尋找使用英語的機會，如觀看英語電影、參加英語角等，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。七、情境練習的未來發(fā)展隨著教育技術(shù)的不斷進步，情境練習可以借助更多的技術(shù)手段來提升效果。例如，使用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)創(chuàng)建更加真實的模擬環(huán)境，或者利用在線平臺進行跨地域的情境練習。這些新技術(shù)將為情境練習帶來更多的可能性和創(chuàng)新空間。八、結(jié)論情境練習是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠有效地提升學生的語言運用能力和交際技巧。通過精心設(shè)