Unit 5 第1課時(shí)Comic strip and Welcome to the unit教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit5第1課時(shí)ComicstripandWelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊的Unit5第1課時(shí)，主要包括ComicstripandWelcometotheunit兩個(gè)部分。在Comicstrip部分，學(xué)生將欣賞一個(gè)有趣的漫畫故事，故事內(nèi)容涉及到本單元的主要話題和關(guān)鍵詞匯。Welcometotheunit部分則是對本單元主題的引入，通過圖片、問題和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。本節(jié)課的內(nèi)容與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容在話題和語法上有所拓展，需要學(xué)生通過圖片、視頻等直觀手段，理解和掌握新的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的漫畫故事和討論活動，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括“adventure”、“explore”、“seacreature”、“underseaworld”等，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐掌握這些詞匯和短語。

（2）語法知識的學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用這一語法知識進(jìn)行正確的表達(dá)。

（3）閱讀理解能力的培養(yǎng)：通過閱讀漫畫故事，學(xué)生需要能夠理解故事的主題和細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專業(yè)學(xué)科背景知識的理解：本節(jié)課的話題涉及到海底世界，學(xué)生可能對一些海底生物和現(xiàn)象不熟悉，需要教師通過圖片、視頻等直觀手段幫助學(xué)生理解。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的運(yùn)用：對于一些學(xué)生來說，理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)可能會比較困難，需要教師通過例句、練習(xí)等手段進(jìn)行講解和鞏固。

（3）文化差異的理解和尊重：在討論和交流中，學(xué)生需要能夠理解和尊重不同的文化背景，這對于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如海底生物的圖片、海底世界地圖、相關(guān)視頻片段等，用于幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、海底生物模型等，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料和工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如白板、投影儀、音響設(shè)備等，用于教師與學(xué)生之間的互動和信息傳遞。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，以及相關(guān)的練習(xí)和思考問題，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表、小組討論評價(jià)表等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以幫助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit5內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit5教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit5學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit5新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit5的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit5重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的使用和相關(guān)的詞匯，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞passivevoice的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或語法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)passivevoice知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit5新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對passivevoice知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)passivevoice的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit5知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決passivevoice問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的passivevoice錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與passivevoice內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合passivevoice內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)passivevoice的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的passivevoice內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)passivevoice重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的passivevoice內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于海底世界的科普文章、探險(xiǎn)故事等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對海底世界話題的理解和興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片、訪問科普網(wǎng)站、閱讀相關(guān)書籍等，讓學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與課后討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)到的知識與同學(xué)分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的延伸，如編寫自己的探險(xiǎn)故事、制作海底世界的手工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

5.提醒學(xué)生關(guān)注海底世界的話題，了解相關(guān)的環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識和社會責(zé)任感。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考海底世界與人類生活的關(guān)系，探討人類如何合理利用海底資源，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

7.提供一些與海底世界相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)站，方便學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究，如科普文章、視頻、圖片等。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀海洋公園、參加海洋保護(hù)活動等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解海底世界，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

9.引導(dǎo)學(xué)生思考海底世界的神秘性和未知性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

10.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如結(jié)合地理、生物、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的知識，深入研究海底世界的各個(gè)方面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和知識運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上嘗試了情境教學(xué)法，通過引入漫畫故事和視頻，讓學(xué)生身臨其境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.合作學(xué)習(xí)模式的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動，參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生對被動語態(tài)的理解和應(yīng)用仍有困難：在課堂互動和練習(xí)中，一些學(xué)生對被動語態(tài)的理解和應(yīng)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的方式和方法，如課堂游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.針對性地輔導(dǎo)學(xué)生：對于那些對被動語態(tài)掌握有困難的學(xué)生，我將在課后安排個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用被動語態(tài)。

3.加強(qiáng)課堂互動：我將設(shè)計(jì)更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考：我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.定期進(jìn)行課堂反饋：我將定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

6.加強(qiáng)與家長的溝通：我將加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況以及與同學(xué)的互動，可以評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通等。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和小組討論的成果，可以評價(jià)學(xué)生的合作能力和思考能力。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價(jià)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。例如，學(xué)生是否能夠正確回答與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，是否能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)等。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，可以評價(jià)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。例如，學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)，是否能夠正確完成課后練習(xí)等。

5.教師評價(jià)與反饋：教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，需要給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。例如，對于在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于在小組討論中表現(xiàn)不積極的學(xué)生，可以指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，可以指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解題方法。對于在作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，可以指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“adventure”、“explore”、“seacreature”、“underseaworld”等，可以通過彩色粉筆或者不同的字體來突出顯示，以便學(xué)生記憶和理解。

②本節(jié)課的語法知識，如一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，可以通過圖形或者流程圖的方式展示，幫助學(xué)生理解和掌握語法規(guī)則。

③課堂活動的主題和步驟，如小組討論的主題、角色扮演的情境等，可以通過關(guān)鍵詞或者步驟條列的方式展示，幫助學(xué)生明確課堂活動的內(nèi)容和目標(biāo)。

④板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用圖片、圖表、幽默的句子等元素來增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑤板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免過于復(fù)雜的圖形或者文字，確保學(xué)生能夠快速理解和記憶板書內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請選出下列句子中使用被動語態(tài)的句子。

A.Thebookiswrittenbytheteacher.

B.Theteacherwritesthebook.

C.Thebookisbeingwrittenbytheteacher.

答案：C

解析：一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為“主語+am/is/are+過去分詞+by+施事”。句C中“Thebook”是主語，“isbeingwritten”是謂語，符合被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。

2.填空題：請用被動語態(tài)填空。

Thebookwaswrittenbytheteacherlastnight.

答案：Thebookwaswrittenbytheteacher.

解析：一般過去時(shí)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為“主語+was/were+過去分詞+by+施事”。句中“Thebook”是主語，“waswritten”是謂語，符合被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。

3.改寫題：請將下列句子改為被動語態(tài)。

Theteacherwritesthebookeveryday.

答案：Thebookiswrittenbytheteachereveryday.

解析：將原句中的主動語態(tài)改為被動語態(tài)，即“主語+am/is/are+過去分詞+by+施事”。句中“Thebook”是主語，“iswritten”是謂語，符合被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。

4.翻譯題：請將下列句子翻譯成被動語態(tài)。

Thestudentcompletestheassignment.

答案：Theassignmentiscompletedbythestudent.

解析：將原句中的主動語態(tài)改為被動語態(tài)，即“主語+am/i