人教版 八年級(jí)上冊(cè)音樂 第二單元 絲綢之路 教案

人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元絲綢之路教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元《絲綢之路》，旨在通過音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受不同民族的音樂特色。本單元共包含三首歌曲：《絲綢之路》《茉莉花》和《康定情歌》。

《絲綢之路》是一首描繪絲綢之路的歌曲，通過描繪絲綢之路上的風(fēng)景和人文，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史和文化。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞和旋律，感受絲綢之路的歷史氛圍。

《茉莉花》是一首具有濃厚民族特色的歌曲，通過茉莉花的美麗形象，表現(xiàn)了中國(guó)人民的勤勞和智慧。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過旋律和歌詞，感受茉莉花的美麗和中國(guó)人民的勤勞。

《康定情歌》是一首具有濃厚地域特色的歌曲，通過描繪康定的美景和愛情故事，讓學(xué)生了解康定的歷史和文化。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過旋律和歌詞，感受康定的美麗和愛情故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元《絲綢之路》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、文化認(rèn)同感和審美能力。通過學(xué)習(xí)《絲綢之路》《茉莉花》和《康定情歌》這三首歌曲，使學(xué)生能夠：

1.音樂素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過歌曲旋律、歌詞內(nèi)容，感受不同民族的音樂特色，培養(yǎng)音樂審美能力。同時(shí)，通過分析歌曲的節(jié)奏、旋律和和聲，提高音樂技能。

2.文化認(rèn)同感：學(xué)生通過對(duì)絲綢之路沿線不同民族的音樂特色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華民族多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

3.審美能力：通過對(duì)三首歌曲的美學(xué)特征進(jìn)行分析，學(xué)生能夠提高對(duì)美的認(rèn)知和鑒賞能力，培養(yǎng)審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，如音階、節(jié)奏、旋律等。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史和文化有一定的了解，特別是對(duì)絲綢之路的歷史背景有所了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些民族音樂和地域特色音樂，如《茉莉花》和《康定情歌》等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)音樂和藝術(shù)有較高的興趣，愿意探索不同的音樂風(fēng)格和形式。

-學(xué)生的音樂技能和審美能力各異，有的學(xué)生可能對(duì)音樂有較高的理解和表現(xiàn)能力，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些音樂術(shù)語(yǔ)和技巧的理解不夠深入，需要教師的指導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能對(duì)絲綢之路的歷史和文化背景不夠熟悉，需要教師提供更多的信息和背景知識(shí)。

-學(xué)生可能在分析和欣賞音樂時(shí)遇到一定的困難，需要教師提供更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹《絲綢之路》《茉莉花》和《康定情歌》的背景知識(shí)、旋律特點(diǎn)和音樂技巧。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.實(shí)踐法：教師安排學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，如演唱、演奏和編創(chuàng)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受音樂的樂趣。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，播放《絲綢之路》《茉莉花》和《康定情歌》的音頻和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力。

2.教學(xué)軟件：教師使用音樂教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、音樂分析軟件等，幫助學(xué)生分析和理解音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和旋律。

3.互動(dòng)式教學(xué)：教師通過互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線答題、在線討論等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

4.實(shí)物教學(xué)：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如樂器、音樂道具等，讓學(xué)生更直觀地感受和體驗(yàn)音樂的魅力。

5.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如小組演唱、小組演奏等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：教師通過學(xué)生演唱、演奏和編創(chuàng)的表現(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元《絲綢之路》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^聽音樂的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索音樂的奧秘。

二、新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解《絲綢之路》這首歌曲的基本概念。它是描繪絲綢之路的歌曲，通過描繪絲綢之路上的風(fēng)景和人文，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史和文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《茉莉花》這首歌曲的美麗形象，以及中國(guó)人民的勤勞和智慧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，以及《康定情歌》這首歌曲的地域特色。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與歌曲相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示歌曲的美學(xué)特征。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“歌曲在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧：

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《絲綢之路》這首歌曲的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.1書籍推薦：《絲綢之路：一部全新的世界史》（作者：彼得·弗蘭科潘）

1.2文章推薦：《絲綢之路：東方與西方的交流之路》（作者：趙汀陽(yáng)）

1.3文章推薦：《絲綢之路的音樂文化交流》（作者：王耀華）

1.4文章推薦：《絲綢之路：從歷史到現(xiàn)代》（作者：陳垣）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

2.1研究絲綢之路上的音樂文化交流：學(xué)生可以深入研究絲綢之路上的音樂文化交流，了解不同民族的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，以及它們之間的相互影響和融合。

2.2探索絲綢之路的歷史和文化背景：學(xué)生可以進(jìn)一步了解絲綢之路的歷史和文化背景，包括絲綢之路的起源、發(fā)展和影響，以及沿線國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和歷史事件。

2.3創(chuàng)作與絲綢之路相關(guān)的音樂作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與絲綢之路相關(guān)的音樂作品，如歌曲、樂曲等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，展現(xiàn)自己的音樂才華和創(chuàng)造力。

2.4參加絲綢之路相關(guān)的音樂活動(dòng)和比賽：學(xué)生可以積極參加絲綢之路相關(guān)的音樂活動(dòng)和比賽，如絲綢之路音樂節(jié)、絲綢之路合唱比賽等，拓寬自己的音樂視野和交流平臺(tái)。

2.5探索絲綢之路對(duì)現(xiàn)代音樂的影響：學(xué)生可以研究絲綢之路對(duì)現(xiàn)代音樂的影響，包括絲綢之路的音樂元素在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用和融合，以及絲綢之路的音樂傳統(tǒng)對(duì)現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的影響。

2.6研究絲綢之路的音樂教育：學(xué)生可以研究絲綢之路的音樂教育，了解絲綢之路沿線國(guó)家和地區(qū)的音樂教育體系和特點(diǎn)，以及絲綢之路的音樂教育對(duì)現(xiàn)代音樂教育的啟示和影響。

2.7探索絲綢之路的音樂文化遺產(chǎn)：學(xué)生可以探索絲綢之路的音樂文化遺產(chǎn)，了解絲綢之路的音樂文化遺產(chǎn)的種類、特點(diǎn)和保護(hù)現(xiàn)狀，以及絲綢之路的音樂文化遺產(chǎn)對(duì)現(xiàn)代音樂發(fā)展的貢獻(xiàn)和價(jià)值。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)下列描述填寫對(duì)應(yīng)的歌曲名稱。

答案：《絲綢之路》、《茉莉花》、《康定情歌》。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)下列描述選擇對(duì)應(yīng)的歌曲。

A.《茉莉花》是一首具有濃厚民族特色的歌曲。

B.《康定情歌》是一首具有濃厚地域特色的歌曲。

C.《絲綢之路》是一首描繪絲綢之路的歌曲。

答案：B

3.判斷題：請(qǐng)判斷下列描述是否正確。

A.《絲綢之路》這首歌曲描繪了絲綢之路上的風(fēng)景和人文。

B.《茉莉花》這首歌曲表現(xiàn)了中國(guó)人民的勤勞和智慧。

C.《康定情歌》這首歌曲的地域特色十分明顯。

答案：A、B、C

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《絲綢之路》這首歌曲的背景和主題。

答案：《絲綢之路》這首歌曲描繪了絲綢之路上的風(fēng)景和人文，通過描繪絲綢之路上的風(fēng)景和人文，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史和文化。

5.論述題：請(qǐng)論述《茉莉花》這首歌曲的美學(xué)特征及其在音樂文化中的地位。

答案：《茉莉花》這首歌曲具有濃厚民族特色，其美學(xué)特征體現(xiàn)在旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、和聲豐富等方面。這首歌曲在音樂文化中具有重要地位，它代表了中國(guó)民族音樂的獨(dú)特風(fēng)格和審美價(jià)值，被譽(yù)為中國(guó)民歌的瑰寶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生通過演唱、演奏和編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)和感受音樂的樂趣，提高學(xué)生的音樂技能和審美能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神。

3.文化教育：我將注重文化教育，通過介紹歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更好地了解和尊重中華民族的多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些音樂術(shù)語(yǔ)和技巧的理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不理想。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂術(shù)語(yǔ)和技巧的理解困難，我將通過舉例、比較和實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握音樂知識(shí)和技巧。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)教學(xué)方法單一的問題，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，我將通過布置課后作業(yè)、組織小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂第二單元《絲綢之路》。通過學(xué)習(xí)《絲綢之路》《茉莉花》和《康定情歌》這三首歌曲，我們了解了絲綢之路的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受到了不同民族的音樂特色。我們還通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深了對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)根據(jù)下列描述填寫對(duì)應(yīng)的歌曲名稱。

A.描繪絲綢之路的歌曲是《__________》。

B.具有濃厚民族特色的歌曲是《__________》。

C.具有濃厚地域特色的歌曲是《__________》。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《絲綢之路》這首歌曲的背景和主題。

3.請(qǐng)論述《茉莉花》這首歌曲的美學(xué)特征及其在音樂文化中的地位。

4.請(qǐng)判斷下列描述是否正確。

A.《絲綢之路》這首歌曲描繪了絲綢之路上的風(fēng)景和人文。

B.《茉莉花》這首歌曲表現(xiàn)了中國(guó)人民的勤勞和智慧。

C.《康定情歌》這首歌曲的地域特色十分明顯。

5.請(qǐng)分組討論《絲綢之路》這首歌曲在音樂教育中的作用和意義。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：