菏澤市定陶區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題【帶答案】

七年級(jí)道德與法治期末樣題（2023年1月）分值50分時(shí)間50分鐘第I卷選擇題一?辨別性選擇題（你認(rèn)為對(duì)的在答題卡的相應(yīng)位置涂“正確”錯(cuò)的涂“錯(cuò)誤”，每題1分，共10分）1.因?yàn)橛辛藟?mèng)想，人類才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。（）【答案】正確【解析】【詳解】本題考查夢(mèng)想的意義。依據(jù)教材知識(shí)可知，編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就有希望。少年的夢(mèng)想，是人類天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。故說(shuō)法正確。2.隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)上交往已經(jīng)代替了現(xiàn)實(shí)交往。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的正確認(rèn)識(shí)。依據(jù)教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。故錯(cuò)誤。3.老師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一?（）【答案】正確【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。教師是一個(gè)古老的職業(yè)，人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，因此題干的觀點(diǎn)是正確的。4.孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。（）【答案】正確【解析】【詳解】本題考查對(duì)孝親敬長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)。在中國(guó)的家庭文化中，孝是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。故題文中的說(shuō)法正確。5.父母和子女是最親近的人，所以不必?fù)?dān)心發(fā)生矛盾和沖突?（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查親子沖突。進(jìn)入初中，我們開(kāi)始審視父母給予我們愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。故錯(cuò)誤。6.家和萬(wàn)事興。家庭成員之間和睦是家庭美滿幸福的重要條件。（）【答案】正確【解析】【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。依據(jù)教材知識(shí)，家和萬(wàn)事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。故說(shuō)法正確。7.生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代?（）【答案】正確【解析】【詳解】本題考查生命的特點(diǎn)。依據(jù)教材知識(shí)，生命是獨(dú)特的，每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。故說(shuō)法正確。8.守護(hù)生命，就是要關(guān)注自己的身體，關(guān)注生理需要和身體健康?（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查守護(hù)生命。依據(jù)教材知識(shí)，守護(hù)生命，首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。故說(shuō)法錯(cuò)誤。9.生命的意義需要我們自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！敬鸢浮空_【解析】【詳解】生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，表述正確。探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，明確生命的意義能讓我們滿懷信念去奮斗?！军c(diǎn)睛】本題考查對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，側(cè)重于考查生命意義的發(fā)現(xiàn)。主要考查學(xué)生的理解能力。本體解體的關(guān)鍵是理解題意要求，分析題目即可選出正確答案。10.為生活努力，日復(fù)一日?年復(fù)一年，這樣的生命沒(méi)有意義。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】本題考查在平凡中創(chuàng)造出偉大。依據(jù)教材知識(shí)，與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。故說(shuō)法錯(cuò)誤。二?單項(xiàng)選擇題：（把你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)涂在答題卡的相應(yīng)位置，1分/題，共10分）11.連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。這啟示我們要A.發(fā)現(xiàn)和保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣B.學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間C.善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式D.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力【答案】B【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)，題文中把功課分成若干部分，把每一部分限定時(shí)間完成，表明學(xué)習(xí)需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，ACD觀點(diǎn)雖然正確，但不符合題意，所以正確答案選B。12.下列做法能體現(xiàn)同學(xué)間真正友誼的是①同學(xué)被打時(shí)，“拔刀相助”②同學(xué)病了，主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課③發(fā)生矛盾后，能換位思考④對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤給予誠(chéng)懇的批評(píng)A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查怎樣維護(hù)友情?！鞍蔚断嘀斌w現(xiàn)的是哥們義氣，只講友情，不講是非，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤；朋友之間應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步，②觀點(diǎn)正確；發(fā)生矛盾時(shí)要站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，找到解決矛盾的途徑，③觀點(diǎn)正確；我們要做諍友，當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)指出，④觀點(diǎn)正確，所以本題選擇D答案。13.下列是雯雯和麗麗的一段對(duì)話：麗麗：“別的班的老師，幽默，有親和力，我好想我們的班也是這種類型的老師”雯雯：“每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)……”你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)是：（）①承認(rèn)老師差別，尊重老師的不同②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)③只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格④勉強(qiáng)地接受，順其自然A.①③ B.②④ C.①② D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查風(fēng)格不同的老師的相關(guān)知識(shí)。①：依據(jù)教材知識(shí)，面對(duì)不同的老師，我們要承認(rèn)老師差別，尊重老師的不同風(fēng)格，①正確；②：發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由，試著主動(dòng)與老師交往，拉近彼此之間的距離等，②正確；③：只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格，沒(méi)有正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，③錯(cuò)誤；④：勉強(qiáng)地接受，順其自然，沒(méi)有正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，④錯(cuò)誤；故本題選C。14.張桂梅老師曾對(duì)學(xué)生說(shuō)：“從教四十多年，最好的教師節(jié)禮物，不是鮮花和祝福，而是能看到你們健康成長(zhǎng)，好好讀書(shū)，好好做人?！睆乃脑捳Z(yǔ)中，我們感受到（）A.教師解決問(wèn)題和表達(dá)方式不同 B.優(yōu)秀教師以仁愛(ài)之心教書(shū)育人C.教師和學(xué)生相互交流教學(xué)相長(zhǎng) D.尊敬師長(zhǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。ABCD：依據(jù)題文描述，題文中的關(guān)鍵信息“最好的教師節(jié)禮物，不是鮮花和祝福，而是能看到你們健康成長(zhǎng)，好好讀書(shū)，好好做人。”，讓我們感受到優(yōu)秀老師以仁愛(ài)之心教書(shū)育人，故ACD不符合題意；B說(shuō)法正確；故本題選B。15.“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話告訴我們（）A.孝敬父母是長(zhǎng)大成人以后的事，學(xué)生不用考慮B.孝敬父母就是一切聽(tīng)從父母的安排C.盡孝在當(dāng)下，孝敬父母要從現(xiàn)在開(kāi)始D.孝敬父母就是在物質(zhì)上滿足父母要求【答案】C【解析】【詳解】本題考查孝敬父母。C：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！币馑际潜M孝在當(dāng)下，孝敬父母要從現(xiàn)在開(kāi)始，C說(shuō)法正確；A：錯(cuò)誤，學(xué)生也要孝敬父母；B：“一切”說(shuō)法太絕對(duì)；D：錯(cuò)誤，孝敬父母不僅是在物質(zhì)上滿足父母的要求，還包括精神上的扶助；故本題選C。16.家是甜蜜?溫暖?輕松的避風(fēng)港?為了讓家庭更溫馨和睦，我們應(yīng)該（）①孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人②懂得感恩，體諒父母的辛勞③積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣④質(zhì)疑父母，遇事不妥協(xié)?不讓步A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。①②③：為了讓家庭更溫馨和睦，我們應(yīng)該孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。懂得感恩，體諒父母的辛勞，積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，①②③正確；④：質(zhì)疑父母，無(wú)故與父母發(fā)生爭(zhēng)吵是錯(cuò)誤的，④錯(cuò)誤；故本題選A。17.無(wú)論是新冠疫情，還是抗洪救災(zāi)……總能涌現(xiàn)出“最美逆行者”，這讓你對(duì)生命至上的感悟是（）A.生命只有一次，不要做無(wú)謂的犧牲 B.我們只需要珍愛(ài)自己的生命即可C.我們可以珍愛(ài)生命，但無(wú)需敬畏生命 D.珍愛(ài)他人的生命如同珍愛(ài)自己的生命【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)生命至上的認(rèn)識(shí)。A：生命只有一次，但我們可以在奉獻(xiàn)中提升生命的價(jià)值，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：我們既要珍愛(ài)自己的生命，也要珍愛(ài)他人的生命，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：我們既要珍愛(ài)生命，也要敬畏生命，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：題文中最美逆行者的行為，讓我們感悟到生命至上，珍愛(ài)他人的生命如同珍愛(ài)自己的生命，故D說(shuō)法正確；故本題選D。18.“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”江夢(mèng)南半歲時(shí)雙耳失聰，她憑借不懈努力考上了清華大學(xué)的博士。江夢(mèng)南說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约郝?tīng)不見(jiàn)，就把自己看成一個(gè)弱者?！苯瓑?mèng)南帶給我們的感動(dòng)在于她（）A.體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng) B.展現(xiàn)了生命的韌性C.規(guī)劃了成長(zhǎng)的路徑 D.發(fā)展了自身的特點(diǎn)【答案】B【解析】【詳解】本題考查生命的韌性。ACD：個(gè)性張揚(yáng)、規(guī)劃成長(zhǎng)路徑、發(fā)展自身特點(diǎn)等都不是江夢(mèng)南感動(dòng)我們的原因，故排除ACD；B：題文中江夢(mèng)南雙耳失聰，憑借不懈努力考上清華大學(xué)博士，說(shuō)明她積極面對(duì)挫折，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，展現(xiàn)了生命的韌性，故B說(shuō)法正確；故本題選B。19.小詩(shī)《短》寫(xiě)道：“一天很短，短得來(lái)不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏！一年很短，短得來(lái)不及細(xì)品初春殷紅竇綠，就要打點(diǎn)素裹秋霜！一生很短，短得來(lái)不及享用美好年華，就已經(jīng)身處遲暮……”這首小詩(shī)啟發(fā)我們（）①懂得生命的短暫，活出生命的精彩②延長(zhǎng)生命的時(shí)間，追求生命的永恒③直面生命的脆弱，增強(qiáng)生命的韌性④感悟生命的寶貴，探索生命的意義A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查珍愛(ài)生命。①③④：材料中通過(guò)小詩(shī)《短》，這讓我們感受到了生命的短暫，我們要活出生命的精彩；生活中有挫折，我們要勇于面對(duì)挫折的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)生命的韌性；感悟生命的寶貴，探索生命的意義。①③④說(shuō)法正確；②：延長(zhǎng)生命的時(shí)間的說(shuō)法與現(xiàn)實(shí)不符，②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選擇C。20.2021年5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平在湖南長(zhǎng)沙逝世，享年91歲?！陡袆?dòng)中國(guó)》組委會(huì)給袁隆平的頒獎(jiǎng)詞曾寫(xiě)道，“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇、淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧、收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！边@段頒獎(jiǎng)詞表明（）①只有創(chuàng)造出偉大，這樣的一生才是值得的②能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的③當(dāng)別人需要幫助時(shí)付出自己的愛(ài)心，這樣的一生是值得的④將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【答案】C【解析】【詳解】本題考查感受生命的意義。②③④：題干表述的對(duì)袁隆平的頒獎(jiǎng)詞表明了能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的，當(dāng)別人需要幫助時(shí)付出自己的愛(ài)心，這樣的一生是值得的，將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。②③④說(shuō)法正確，符合題意；①：錯(cuò)誤，不一定創(chuàng)造偉大的一生才值得，能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。排除；故本題選C。第II卷非選擇題三?主觀性試題：（共30分）21.某校七年級(jí)二班組織了一次"做更好的自己"的主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)?！菊J(rèn)識(shí)自己】在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，某同學(xué)展示出了他的"畫(huà)像"。我心中的我父母心中的我同學(xué)心中的我老師心中的我個(gè)頭不高，活潑、開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，樂(lè)于助人永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，會(huì)撒嬌的小女孩負(fù)責(zé)且有職責(zé)心的班干部，有時(shí)又很固執(zhí)上進(jìn)心強(qiáng)、樂(lè)于助人、友善隨和,是老師的好助手（1）請(qǐng)結(jié)合表中內(nèi)容分析這幅"畫(huà)像"是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)自己的？【憧憬未來(lái)】每個(gè)人都是不完美的，而這也正是我們前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)剛剛開(kāi)啟的中學(xué)生活，我們對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬，希望自己能飛得更高、更遠(yuǎn)，做更好的自己。（2）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约涸鯓硬拍茱w得更高？【答案】（1）①?gòu)纳怼⑿睦?、社?huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；②通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己；③通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（2）①學(xué)會(huì)接納和欣賞自己。②揚(yáng)長(zhǎng)避短。③主動(dòng)改正缺點(diǎn)。④不斷激發(fā)自己的潛能。【解析】【分析】背景素材：某校七年級(jí)二班組織了一次"做更好的自己"的主題探究活動(dòng)考點(diǎn)考查：認(rèn)識(shí)自己的途徑、做更好的自己能力考查：分析運(yùn)用和識(shí)記能力核心素養(yǎng)：公共參與【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為你，需要調(diào)用認(rèn)識(shí)自己途徑的有關(guān)知識(shí)分析。第二步：審材料。有效信息①：個(gè)頭不高，活潑、開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，樂(lè)于助人→從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己；有效信息②：父母、老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)→通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。第三步：整合信息，組織答案。得分點(diǎn)：從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己+通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己+通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己?！拘?wèn)2詳解】本題考查怎樣做更好的自己，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。22.師生矛盾，正確處理。“今天我給語(yǔ)文老師指出一個(gè)錯(cuò)誤。”一回到家，沒(méi)顧上吃飯，大毛先跟媽媽匯報(bào)?！罢Z(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我上課聽(tīng)課最認(rèn)真。我一定要把語(yǔ)文學(xué)好！可是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課上看文學(xué)書(shū)被數(shù)學(xué)老師狠狠地批了一頓，真倒霉。”（1）材料中大毛應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？（2）當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦？【答案】（1）①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上理解老師的良苦用心。（2）①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。(相信善意，多些寬容和理解。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查的是如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，屬于基礎(chǔ)性問(wèn)題，依據(jù)教材知識(shí)作答即可。（2）本題考查的是與老師發(fā)生矛盾時(shí)怎樣做，屬于基礎(chǔ)性問(wèn)題，依據(jù)教材知識(shí)作答即可。23.閱讀材料，回答問(wèn)題?2021年11月15日，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，要求堅(jiān)持“生命至上?健康第一”理念，增強(qiáng)學(xué)生“安全為本”的意識(shí)和能力，力求做到生命安全與健康教育進(jìn)教材?進(jìn)課堂?進(jìn)學(xué)生頭腦?某校七年級(jí)（1）班同學(xué)收集了以下幾則關(guān)于《指南》的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與其中完成相關(guān)任務(wù)?【敬畏生命】以學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身健康為核心，覆蓋生理?心理和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，關(guān)注影響生長(zhǎng)發(fā)育的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境因素，幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命?熱愛(ài)生活的觀念，形成健康意識(shí)，養(yǎng)成健康生活方式，提升健康素養(yǎng)?（1）請(qǐng)結(jié)合“敬畏生命”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明堅(jiān)持生命至上理念的依據(jù)？【增強(qiáng)韌性】初中階段注重講解原理和機(jī)制，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化健康行為養(yǎng)成的主動(dòng)性和自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服焦慮情緒，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力，能夠主動(dòng)求助?（2）談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，更好地發(fā)掘生命的力量？【答案】（1）①生命是脆弱?艱難的?②生命是崇高的?神圣的?③生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切?④生命是堅(jiān)強(qiáng)的?有力量的?⑤每個(gè)人的生命都同樣重要，要尊重?珍愛(ài)自己及他人的生命?（2）認(rèn)識(shí)：①生活難免有挫折，但不同的人或同一個(gè)人的不同時(shí)期對(duì)于挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)是不同的?