七年級(jí)上冊(cè)第三單元《有創(chuàng)意的字》作業(yè)設(shè)計(jì)

七年級(jí)（上）美術(shù)第三單元（一）作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

美術(shù)七年級(jí)第一學(xué)期人教版有創(chuàng)意的字

單元組織

自然單元重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《有創(chuàng)意的字》第一課時(shí)《有創(chuàng)意的字》一欣賞

2《有創(chuàng)意的字》第二課時(shí)《有創(chuàng)意的字》——技法

課時(shí)信息

3《有創(chuàng)意的字》第三課時(shí)《有創(chuàng)意的字》——構(gòu)思創(chuàng)作

4《有創(chuàng)意的字》第四課時(shí)《有創(chuàng)意的字》一^作品展評(píng)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

通過義務(wù)教育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)家

的思維方式和表現(xiàn)方法；在學(xué)生產(chǎn)生各種構(gòu)想時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。以講授、

演示、練習(xí)、探究、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高感悟能力、提煉主題的能

力，以及運(yùn)用平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和思考的能力，創(chuàng)作

富有創(chuàng)意的美術(shù)作品；注重引導(dǎo)學(xué)生理解“美術(shù)是認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)自我、他人和周圍世

界的重要方式”。

?了解不同變形美術(shù)字體的寫法。

?發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、展示、制作等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)字體

的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。

?能為學(xué)校的不同活動(dòng)設(shè)計(jì)2~3件作品（如海報(bào)、請(qǐng)柬、封面、書籍裝幀、統(tǒng)計(jì)圖表

等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）

★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述，參考《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

中相關(guān)內(nèi)容：作業(yè)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展

的手段之一，是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要組成部分。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重素養(yǎng)立意，體現(xiàn)開放

性、情境性、整合性，難度合理，類型多樣，可包括獨(dú)立完成型與團(tuán)隊(duì)合作型、

書面型與活動(dòng)實(shí)踐型、鞏固練習(xí)型與創(chuàng)意實(shí)踐型，也包括共性化作業(yè)與個(gè)性化作

業(yè)。在整體把握作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)作業(yè)要素或組成部分進(jìn)行單項(xiàng)分析。

依據(jù)作業(yè)意圖，確定作業(yè)評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)，可注重統(tǒng)一要求，也可注重創(chuàng)意表達(dá)，處

理好兩者之間的關(guān)系。綜合運(yùn)用質(zhì)性分析和量化評(píng)定，要重視書面或口頭反饋，

發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、激勵(lì)功能。

（二）教材分析

本單元為人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目的是

為后續(xù)單元開展做好鋪墊，本課設(shè)置是圍繞生活中有創(chuàng)意的字展開，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括文

字演變的過程，欣賞有創(chuàng)意的字優(yōu)秀作品和創(chuàng)意字體在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容。具體分

析如下：創(chuàng)意字為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)）賞析。內(nèi)容設(shè)置不僅注重傳統(tǒng)文字演變的

學(xué)習(xí)，更加關(guān)注創(chuàng)意文字在生活實(shí)際應(yīng)用中的美學(xué)體現(xiàn)，立足于對(duì)古今文字造型與特

點(diǎn)的了解與欣賞，弓I導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感知漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生“像美術(shù)批評(píng)家

一樣的鑒賞”能力。

1、語言形態(tài)（造型元素與形式原理）：本課創(chuàng)意文字欣賞需充分運(yùn)用字形、結(jié)構(gòu)、

字義等方面考慮變化，美術(shù)造型元素來體會(huì)創(chuàng)意文字的設(shè)計(jì)與應(yīng)用；同時(shí)通過充分聯(lián)

系生活創(chuàng)意字體的對(duì)比與均衡，節(jié)奏與韻律，對(duì)比與和諧等形式美，進(jìn)而真正的做到

聯(lián)系生活、美化生活。

2、語義信息（主題與內(nèi)容）：創(chuàng)意文字美在哪里？意義在哪里?合理分析創(chuàng)意文字

在技法，造型元素、形式原理、組織形式等方面的獨(dú)特美感，形成創(chuàng)意文字美化生活

的愿望并嘗試表達(dá)情感。

3、語義信息（文化意蘊(yùn)）：通過本課所學(xué)，嘗試?yán)斫獠煌瑒?chuàng)意文字的獨(dú)特風(fēng)格、情

感傾向、時(shí)代乃至地域特色，逐步形成個(gè)性、開放的現(xiàn)代審美觀念。

（三）學(xué)情分析

本學(xué)段的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，從年齡特點(diǎn)來看，七年級(jí)學(xué)生好表

現(xiàn)，同時(shí)注意力易分散，希望得到老師的關(guān)注，歸納提煉與創(chuàng)新思維能力較差且水平

參差不齊，思維方式還是以具體形象思維為主導(dǎo)，因此在教學(xué)中生動(dòng)直觀的視覺形象

仍然起到舉足輕重的作用，基于這樣的學(xué)情特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)嘗試從學(xué)生的真實(shí)生活

情境入手，采用形象生動(dòng)教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)

序水平

號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)

層級(jí)

了解創(chuàng)意美術(shù)字的基本概念、特征1、收集身邊有關(guān)創(chuàng)意字，

及表現(xiàn)形式，通過了解欣賞組合文字的進(jìn)行初步觀察、探究，完成課前

學(xué)習(xí)單（附件）。

1創(chuàng)意表現(xiàn)方法，達(dá)到能獨(dú)立欣賞創(chuàng)意美1

術(shù)字表現(xiàn)形式的能力。2、根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行分

類，說明分類的依據(jù)，完成學(xué)習(xí)造型?

任務(wù)單（附件2、3）。表現(xiàn)

3、選擇自己最喜歡的創(chuàng)意

字體，討論創(chuàng)意在哪里以及在生

活中的應(yīng)用。

通過了解創(chuàng)意字體的筆畫特征，通過探索黑體、宋體的筆畫

掌握字體構(gòu)思的三種變化；最后根據(jù)特征，學(xué)會(huì)書寫黑體、宋體等基

主題的需要，自如的運(yùn)用創(chuàng)意美術(shù)字本美術(shù)字；通過引導(dǎo)學(xué)生解構(gòu)優(yōu)

的基本變化形式，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的秀的招牌創(chuàng)意文字，學(xué)會(huì)美術(shù)字

2字。的創(chuàng)意方法；學(xué)生以欣賞、感

受、探究?jī)?yōu)秀案例等方法，逐步設(shè)計(jì)?

掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法及表應(yīng)用

現(xiàn)形式，從而用你學(xué)會(huì)或喜歡的

創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式來改造你手

中的“招牌”文字。

通過創(chuàng)設(shè)情境主題、游戲互動(dòng)初通過欣賞、分析和討論，學(xué)

步感知——任務(wù)探究——欣賞創(chuàng)意字生回顧組合文字的創(chuàng)意表現(xiàn)方

3的魅力——借鑒教師示范——交流論法、掌握變體美術(shù)字的基本變化

述評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從直觀的視覺規(guī)律和方法。（附件4）。設(shè)計(jì)，

感受到理性的歸納總結(jié)充分感受字體應(yīng)用

設(shè)計(jì)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表

現(xiàn)欲，形成學(xué)以致用的觀念。

通過讓學(xué)生評(píng)選出自己最喜歡的通過交流論述評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提升

創(chuàng)意招牌，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己與學(xué)生的整體評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生從

4同學(xué)的作品，增強(qiáng)學(xué)生參與的樂趣和直觀的視覺感受到理性的歸納總

責(zé)任感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培結(jié)，充分感受創(chuàng)意字設(shè)計(jì)的魅

養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，鑒賞美的能力；根據(jù)力，形成學(xué)以致用的觀念。（附欣賞?

活動(dòng)效果，老師及學(xué)生做出評(píng)價(jià)并進(jìn)件5）o評(píng)述

行總結(jié)。學(xué)生談收獲、感悟，享受成

功的喜悅，使創(chuàng)造性思維和情感得到

進(jìn)一步升華。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例，按4個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間為4周,

本單元作業(yè)總用時(shí)在90分鐘左右（課外）。

學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。在對(duì)字體

設(shè)計(jì)過程中結(jié)合單元作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

3

欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)字的能力。

單元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要便于教師通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)

而掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，幫助教師調(diào)整課堂教學(xué)的方法、內(nèi)容容量、

教學(xué)進(jìn)度等。

在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)上，按不同難度設(shè)計(jì)單元作業(yè)內(nèi)

容。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)的教

學(xué)原則。

五、課時(shí)作業(yè)

課時(shí)第一課時(shí)

1.收集身邊有關(guān)創(chuàng)意字，進(jìn)行初步觀察、探究，完成課前學(xué)習(xí)單。

作業(yè)

2.根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行分類，說明分類的依據(jù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

目標(biāo)

3.選擇自己最喜歡的創(chuàng)意字體，討論創(chuàng)意在哪里以及在生活中的應(yīng)用。

作業(yè)作業(yè)作業(yè)評(píng)評(píng)價(jià)方

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

類型時(shí)長(zhǎng)價(jià)式

1.能夠說出其中宋體美

格

合

自評(píng)術(shù)字的演變過程。

刖置給你留下深刻印象的

好

良

約8互評(píng)2.能夠說出不同文字設(shè)

性作招牌創(chuàng)意字體是什

秀

優(yōu)

分鐘師評(píng)計(jì)的方法。

業(yè)么？為什么？

3.給你留下深刻的招牌

字體的原因。

1.能部分正確說出不少

于一種創(chuàng)意字的種類、

造型缶彩

2.露夠說出"二種以上創(chuàng)

欣賞招牌作品的種S

課堂自評(píng)意字招牌種類、造型、

類、造型、色彩。約8

練習(xí)互評(píng)色彩，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分

分鐘

作業(yè)師評(píng)析。

3.能夠說出三種創(chuàng)意字

招牌作品的種類、造

型、色彩并進(jìn)行較為深

入的分析。

1.找出創(chuàng)意字體招牌作

從下列兩幅作品中選

品中運(yùn)用的形象元素。

擇一幅，深入分析其

2.較為完整地找出創(chuàng)意

創(chuàng)意字招牌作品的圖

字體招牌作品中運(yùn)用的

合格

案，找出其中運(yùn)用的自評(píng)

形象元素，基本說出作

好

良

課后形象元素。說出這幅約8互評(píng)

品表達(dá)的寓意。

秀

優(yōu)

拓展創(chuàng)意字體作品圖案表邠巾師評(píng)

3.完整地找出創(chuàng)意字體

作業(yè)達(dá)的美好寓意，并說

招牌作品中運(yùn)用的形象

出它運(yùn)用的表達(dá)方法

元素，準(zhǔn)確說出作品表

（如象征、諧音）。

達(dá)的寓意并指出其運(yùn)用

的表達(dá)方法。

4

作業(yè)

分析

觀

料，參

查閱資

生通過

強(qiáng)調(diào)學(xué)

呈現(xiàn)，

的形式

字表達(dá)

述或文

口頭表

作業(yè)以

本課時(shí)

與設(shè)

加

受，

觀感

和直

認(rèn)識(shí)

性的

多樣

字體

創(chuàng)意

生對(duì)

化學(xué)

。強(qiáng)

過程

業(yè)的

成作

法完

種方

等各

調(diào)查

計(jì)意

往與追

活的向

幸福生

對(duì)美好

通百姓

感受普

解。

色彩理

型、

、造

的種類

體設(shè)計(jì)

深對(duì)字

圖求。

時(shí)

第二課

課時(shí)

字體

創(chuàng)意

理解

樣，

飾紋

本裝

的基

字體

創(chuàng)意

，知道

元素

組成

案的

體圖

意字

析創(chuàng)

、分

欣賞

作業(yè)

技法。

礎(chǔ)制作

體的基

創(chuàng)意字

掌握

意，

美好寓

圖案的

目標(biāo)

評(píng)價(jià)方

作業(yè)評(píng)

作業(yè)

作業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)

容

作業(yè)內(nèi)

時(shí)長(zhǎng)

價(jià)

類型

式

圖

字體

創(chuàng)意

說出

正確

部分

1.能

意

供的創(chuàng)

教師提

或從

自選