26 西門豹治鄴（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

26西門豹治鄴（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文教材第26課《西門豹治鄴》。本節(jié)課主要講述了西門豹在鄴地治理水患、改善民生的故事，體現(xiàn)了西門豹的聰明才智和為民除害的精神。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對古代歷史人物也有一定的了解。本節(jié)課通過學習西門豹治理水患的故事，一方面能夠加深學生對古代歷史人物的認識，另一方面也能通過具體案例培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《西門豹治鄴》，引導學生理解故事內(nèi)容，把握西門豹的形象特點，提升學生對古代歷史人物的理解能力。

2.寫作技巧：通過分析課文中的語言表達和描寫手法，引導學生學習并運用到自己的寫作中，提高學生的寫作水平。

3.思辨能力：通過討論和思考西門豹的治理方法，培養(yǎng)學生對問題的分析和解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習西門豹的故事，使學生了解中國古代歷史和文化，增強學生的文化素養(yǎng)。

5.道德觀念和社會責任感：通過西門豹治理水患、改善民生的事跡，引導學生樹立正確的道德觀念，增強社會責任感。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作技巧，對古代歷史人物也有一定的了解。在知識方面，學生對古代歷史、文化和道德觀念有一定的認知，但需要進一步加深理解和應用。在能力方面，學生具備基本的思辨能力和問題解決能力，但需要通過具體案例進行培養(yǎng)和提升。在素質(zhì)方面，學生具備一定的道德觀念和社會責任感，但需要通過具體事例進行引導和強化。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、被動學習等問題，對課程學習產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習狀態(tài)，采取有效的教學方法和管理策略，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果。

針對學生的學情分析，教師可以采取以下教學策略：

1.通過生動有趣的故事講解，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設置互動討論環(huán)節(jié)，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的思辨能力和問題解決能力。

3.結(jié)合實例進行道德觀念和社會責任感的引導，讓學生能夠?qū)⒅R與實際相結(jié)合，提升自身的道德修養(yǎng)和社會責任感。

4.采用多元化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習積極性和團隊合作意識。

5.及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過生動有趣的故事講解，引導學生了解西門豹的形象和治理水患的事跡。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對西門豹治理方法的看法和思考。

-案例研究法：教師提供相關的歷史案例，讓學生分析并比較西門豹的治理策略與其他人物的差異。

-項目導向?qū)W習法：教師引導學生進行小組項目，研究古代治理水患的方法和技術。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演西門豹和其他相關人物，通過表演形式展示西門豹治理水患的過程。

-實驗活動：學生進行模擬實驗，例如制作簡易水利模型，體驗治理水患的困難和方法。

-游戲設計：教師設計相關游戲，如模擬治理水患的游戲，讓學生在游戲中學習和應用相關知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、相關歷史背景和圖片，生動形象地呈現(xiàn)教學信息。

-視頻：教師播放與西門豹治理水患相關的視頻資料，幫助學生更直觀地理解故事背景和治理方法。

-在線工具：教師利用在線工具進行互動討論和知識分享，促進學生的參與和互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《西門豹治鄴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個優(yōu)秀的領導者應該具備哪些品質(zhì)？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索西門豹治理水患的智慧和品質(zhì)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解西門豹的基本背景。西門豹是戰(zhàn)國時期魏國的一位官員，他因為治理水患有方而受到人們的敬仰。

2.案例分析：接下來，我們來看一下西門豹治理鄴地水患的具體情況。他通過調(diào)查了解到水患的原因，并采取了一系列措施來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)西門豹的調(diào)查方法和治理策略這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與治理水患相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示治理水患的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“西門豹治理水患的策略在今天的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了西門豹的基本背景、治理水患的策略和智慧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對治理水患的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學生閱讀關于西門豹治理水患的相關故事書籍，如《西門豹治鄴的故事》、《戰(zhàn)國風云人物：西門豹》等，以深入了解西門豹的治理智慧和品質(zhì)。

-歷史紀錄片：觀看關于戰(zhàn)國時期的歷史紀錄片，了解當時的社會背景和治理情況，以便更好地理解西門豹治理水患的背景和意義。

-相關論文和研究報告：引導學生閱讀關于水患治理的論文和研究報告，了解現(xiàn)代水患治理的方法和技術，與西門豹的治理策略進行對比和思考。

2.拓展建議：

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在拓展資源中學到的知識，并討論這些知識如何與本節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合。

-研究報告：鼓勵學生選擇一個拓展資源中的主題，進行進一步的研究，并撰寫一份研究報告，分享自己的研究成果和思考。

-實踐活動：結(jié)合拓展資源中的知識，設計一些相關的實踐活動，如模擬水患治理的游戲、制作水患治理的宣傳海報等，讓學生將所學知識運用到實際中。

-參觀考察：組織學生參觀當?shù)氐乃こ袒蚍篮樵O施，了解實際的治理情況，并與西門豹的治理策略進行對比和思考。內(nèi)容邏輯關系①西門豹治理水患的故事背景和意義：

-知識點：西門豹是戰(zhàn)國時期魏國的一位官員，他因為治理水患有方而受到人們的敬仰。

-詞句：戰(zhàn)國時期、魏國、治理水患、敬仰。

②西門豹的治理方法和策略：

-知識點：西門豹通過調(diào)查了解到水患的原因，并采取了一系列措施來解決問題。

-詞句：調(diào)查、水患原因、措施、解決問題。

③西門豹治理水患的成果和影響：

-知識點：西門豹的治理策略取得了顯著的成果，改善了當?shù)氐乃紗栴}，提高了百姓的生活水平。

-詞句：成果、水患問題、改善、生活水平。

板書設計：

①戰(zhàn)國時期魏國治理水患敬仰

↓

②調(diào)查水患原因措施解決問題

↓

③成果水患問題改善生活水平

板書設計簡潔明了，條理清楚，重點突出，便于學生理解和記憶。通過板書，學生可以直觀地了解西門豹治理水患的故事背景、方法和成果，幫助學生更好地掌握知識點。教學反思與改進今天上完《西門豹治鄴》這一課后，我覺得整體效果還是不錯的，學生們參與度很高，小組討論和實踐活動都進行得很順利。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我提出的問題“你們在日常生活中是否遇到過水患的情況？”并沒有得到預期的熱烈討論，可能是因為學生們對水患的體驗不夠直觀。下次我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多具體的例子，或者讓學生們分享一下自己了解的水患故事，以激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋西門豹治理水患的策略時，部分學生顯得有些困惑?？赡苁且驗槲覍Σ呗缘慕馕霾粔蚯逦?。在未來的教學中，我可以使用更多生動的圖片或圖表來輔助講解，或者設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們在實踐中更好地理解這些策略。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生們都很積極地參