Unit 11 How was your school trip Section A(Grammar Focus～3b)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit11HowwasyourschooltripSectionA(GrammarFocus～3b)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA(GrammarFocus～3b)。本節(jié)課主要圍繞一般過去時的疑問句和回答進行學(xué)習(xí)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般過去時，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展這個時態(tài)的用法。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯，如“touristspot”、“museum”等。

2.語法學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來詢問和描述過去的事件。

3.對話練習(xí)：學(xué)生將通過對話練習(xí)，學(xué)會在實際情境中運用一般過去時進行交流。

4.閱讀理解：學(xué)生將閱讀一段關(guān)于學(xué)校旅行的短文，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠運用一般過去時進行簡單的交流，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校旅行相關(guān)的話題，學(xué)生能夠了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較和歸納，提高思維的邏輯性和批判性，能夠獨立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課需要學(xué)生掌握與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯，如“touristspot”、“museum”等。這些詞匯是學(xué)生進行英語交流的基礎(chǔ)，教師需要針對這些詞匯進行講解和強調(diào)。

（2）語法學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的疑問句和回答。學(xué)生需要掌握如何使用一般過去時來詢問和描述過去的事件。這是本節(jié)課的主要知識點，教師需要進行詳細的講解和示范。

（3）對話練習(xí)：本節(jié)課的對話練習(xí)是圍繞學(xué)校旅行的主題進行的。學(xué)生需要通過對話練習(xí)，學(xué)會在實際情境中運用一般過去時進行交流。這是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的語言環(huán)境中的重要環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與并進行適當?shù)姆答仭?/p>

2.教學(xué)難點：

（1）一般過去時的疑問句和回答：學(xué)生對于一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成及用法可能存在理解上的困難。教師需要通過具體的例子和情境，幫助學(xué)生理解和掌握這個語法點。

（2）詞匯的運用：學(xué)生可能對于如何將新學(xué)的詞匯融入到句子中存在困難。教師可以通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用這些新詞匯。

（3）聽力理解：學(xué)生可能在聽力理解上存在困難，對于錄音中的語速、口音等問題可能難以適應(yīng)。教師可以通過反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)，逐步提高聽力理解能力。

（4）文化差異的理解：學(xué)生可能對于與學(xué)校旅行相關(guān)的話題所涉及的文化差異理解不夠。教師可以通過講解和提供相關(guān)的背景信息，幫助學(xué)生了解和欣賞不同的文化背景。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校旅行的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般過去時，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如編寫旅行日記、規(guī)劃旅行行程等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示學(xué)校旅行的相關(guān)場景，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線旅游攻略、旅行博客等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬視野。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如英語口語練習(xí)軟件、聽力訓(xùn)練軟件等，提高學(xué)生的語言實踐能力和聽力理解能力。

4.實物教具：使用地圖、圖片等實物教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和知識點。

5.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生在互動交流中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.反饋與評價：通過學(xué)生互評、教師點評等方式，及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit11HowwasyourschooltripSectionA(GrammarFocus～3b)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)參加過學(xué)校組織的旅行？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述在過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。它常用于詢問過去的事件和描述過去的經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的疑問句和回答這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)校旅行相關(guān)的實際問題，如“你的學(xué)校旅行去了哪里？”、“你在這個地方做了什么？”等。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進行一個角色扮演活動。他們將以小組為單位，模擬一般過去時的疑問句和回答。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為一般過去時在生活中的哪些場景中會用到？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時進行口語交流，能夠正確構(gòu)造一般過去時的疑問句和回答。例如，學(xué)生能夠在適當?shù)恼Z境中使用一般過去時描述自己的經(jīng)歷，如“IvisitedtheGreatWalllastweekend.”。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與學(xué)校旅行相關(guān)的話題，了解和欣賞不同的文化背景，提高跨文化交際的能力。例如，學(xué)生能夠理解和使用與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯，如“touristspot”、“museum”等。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、比較和歸納，提高思維的邏輯性和批判性，能夠獨立思考和解決問題。例如，學(xué)生在討論中能夠分析學(xué)校旅行的好處和壞處，并提出自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。例如，學(xué)生在小組討論中能夠主動參與，與組員合作完成討論任務(wù)。

5.知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如能夠用一般過去時描述過去的事件，并在日常生活中靈活運用。例如，學(xué)生能夠在日記中運用一般過去時記錄自己的日常生活。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對學(xué)校旅行相關(guān)的話題感興趣，并能夠積極參與課堂活動。例如，學(xué)生在課堂上能夠積極回答問題，與老師和同學(xué)進行互動。七、板書設(shè)計①知識點結(jié)構(gòu)：

1.主題：Unit11Howwasyourschooltrip

2.語法重點：一般過去時（PastSimple）

3.疑問句結(jié)構(gòu)：Howwas...?/Whatdid...?

4.回答結(jié)構(gòu)：Itwas.../Theywere...

5.詞匯：touristspot,museum,schooltrip,interesting,excited

②藝術(shù)性與趣味性：

1.使用顏色標注不同知識點，如用藍色標注一般過去時結(jié)構(gòu)，用紅色標注疑問句和回答結(jié)構(gòu)。

2.利用圖標和符號，如用地球圖標表示旅行，用問號表示疑問句，用笑臉表示愉快的心情。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺展示板書設(shè)計，其他學(xué)生猜猜看板書上的詞匯或句子。

③實用性：

1.板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計包含關(guān)鍵詞和句型，方便學(xué)生隨時回顧和復(fù)習(xí)。

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《我的學(xué)校旅行經(jīng)歷》：一篇描述學(xué)生在學(xué)校旅行中的所見所聞的文章。

-《世界各地的著名旅游景點》：介紹世界各地著名旅游景點的文章，包括歷史背景和文化意義。

-《學(xué)校旅行的好處與壞處》：討論學(xué)校旅行對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的影響的文章。

視頻資源：

-《世界各地的著名旅游景點》：一段介紹世界各地著名旅游景點的視頻，展示不同地方的自然風(fēng)光和文化特色。

-《學(xué)校旅行的美好回憶》：一段視頻，展示學(xué)生在學(xué)校旅行中的快樂時光和