生活中的紙教學(xué)反思5篇

第第頁生活中的紙教學(xué)反思5篇生活中的紙教學(xué)反思篇1以新課程理念為引導(dǎo)，本節(jié)課上我力圖做到以下幾點：1、制造性的使用教材，給同學(xué)供應(yīng)有意義的學(xué)習(xí)情境。老師在敬重教材的同時，可以制造性地使用教材。我借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了“了解學(xué)校”這一主題情境，讓豐富有趣味味的信息資源，給同學(xué)探究發(fā)覺新知，供應(yīng)廣闊的天地。2、強化“生活性”，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。？數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：“從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”我從同學(xué)的喜好啟程，選擇生活實例，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化，設(shè)計一系列現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)自動地進(jìn)午察看、猜想、動手操作、推理與交流。如通過“估量大正方體有多少個小正方體、體會一千頁書的厚度、猜學(xué)校人數(shù)、觀看天安門國慶場景感受大數(shù)、說一說你在生活中搜集到的大數(shù)”等情景串的教學(xué)，幫忙同學(xué)理解大數(shù)的實際含義，在同學(xué)獨立完成的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)合作交流，體驗了認(rèn)得大數(shù)的必需性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時培育與提高了同學(xué)解決簡單實際生活問題的意識和本領(lǐng)。3、學(xué)科整合，課后拓展在教學(xué)活動的最后，我設(shè)計了讓孩子通過了解中國的人口數(shù)量、領(lǐng)土面積、淡水資源等這些讓我們值得自負(fù)的大數(shù)后，立刻讓孩子連續(xù)了解生活中白色垃圾等這些驚人的大數(shù)，適時進(jìn)行國情和環(huán)保的思想教育，進(jìn)行課后拓展。生活中的紙教學(xué)反思篇2本周組織老師們觀看了錄象課《生活中的百分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)綜合實踐課，以前這類課聽得很少，今日的這節(jié)課確定給老師們留下了很好的印象，對數(shù)學(xué)實踐課也有了一次深刻的了解，我聽了以后感覺也頗深，緊要有以下幾點感受：1、老師的選材特別貼近同學(xué)的生活百分?jǐn)?shù)在日常生活中常?？吹剑覀兝蠋熗惶⒁?，而這位老師把這個內(nèi)容搬上課堂，從內(nèi)容上來說很吸引同學(xué)，服裝上的百分?jǐn)?shù)，酒瓶上的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)都很諳習(xí)，卻從沒討論過，所以這個內(nèi)容很吸引同學(xué)，而且老師讓每個同學(xué)都親自帶來了帶有商標(biāo)的衣裳、毛毯、酒瓶，給同學(xué)供應(yīng)了討論的實物，而不是空洞的說教。2、整堂課老師充分調(diào)動同學(xué)的各種感覺器官在討論服裝上的百分?jǐn)?shù)時，老師讓同學(xué)看一看，摸一摸，比一比，在討論酒瓶上的百分?jǐn)?shù)時讓同學(xué)聞一聞，讓同學(xué)充分感知顯現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)不同時，會顯現(xiàn)怎樣不同的效果。3、加強同學(xué)的估算本領(lǐng)在日常生活中很多地方并不需要精準(zhǔn)明確的計算，相反估算更緊要，這節(jié)課上老師讓同學(xué)估一估老師的體重，由于同學(xué)事先都知道父母的體重，所以會拿老師跟本身的父母相比，從而來估算老師的體重，培育同學(xué)的估算本領(lǐng)。4、滲透對同學(xué)的思想教育，讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)上的結(jié)果與生活實際的差距學(xué)習(xí)酒瓶上的百分?jǐn)?shù)，從而引出飲酒適量，從飲酒適量中讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)上的結(jié)果往往只是純理論的東西，必需要結(jié)合生活實際。算出來你的最大的飲酒量，并非是正確的，還要因人而異，這個結(jié)果只是一個參考的依據(jù)。5、老師重視對同學(xué)的評價老師對同學(xué)的結(jié)果都往往沒有唯一的確定或否定，整個過程讓同學(xué)們本身去討論、探討，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)們自我評價，自我感悟。信任同學(xué)通過一節(jié)課對生活中百分?jǐn)?shù)的討論后，以后他在生活中看到百分?jǐn)?shù)就會不自發(fā)的本身會去討論了。生活中的紙教學(xué)反思篇3新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更重視培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),以同學(xué)進(jìn)展為本,重視培育進(jìn)展同學(xué)審美本領(lǐng),感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的本領(lǐng),重視培育創(chuàng)新精神,重視同學(xué)的個性進(jìn)展和全面進(jìn)展。新教育強調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)喜好,強調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí),合作互動學(xué)習(xí),強調(diào)情感體驗,重視學(xué)習(xí)的過程,通過美術(shù)實踐活動提高同學(xué)的整體素養(yǎng)?？偨Y(jié)本課的美術(shù)課課堂教學(xué),我總結(jié)了如下幾點:實行合理的啟發(fā),引導(dǎo),培育同學(xué)良好的美術(shù)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中把更多的時間,更多的空間,更多的權(quán)利交還給同學(xué)在自主活動中,讓同學(xué)演一演,做動作,畫動作,最后老師進(jìn)行修改與動作的添加,同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好更趨深厚,表現(xiàn)欲,制造欲更趨猛烈,特別好地讓同學(xué)直觀地學(xué)習(xí)了人物的表現(xiàn)方法。用一個關(guān)節(jié)能動的紙偶,讓同學(xué)通過撥弄紙偶模擬人的生活動作,了解人在運動時的肢體變動規(guī)律,有效地突破了教學(xué)難點。本課，緊要是磨練同學(xué)能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是同學(xué)先說出來，而后才能表現(xiàn)出來，每個孩子都有想象的本領(lǐng)，但由于環(huán)境和所受教育的差異，這種本領(lǐng)也會有很大的差異，因此，如何去啟發(fā)，調(diào)動同學(xué)的想象力至關(guān)緊要。一上課就提出一個這樣的問題：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時的情景是怎樣的呀？同學(xué)沒反應(yīng)，同學(xué)的積極性不高，沒有幾個發(fā)言的。緊接著我放課件，并提出要求：請小伙伴們賞識一下其他小伙伴生活中的趣事，察看的時候要講究方法，要捉住特征，在察看事物全貌的基礎(chǔ)上，注意事物之間的聯(lián)系與變動。孩子們察看得很認(rèn)真，說出每幅畫的緊要內(nèi)容，有的孩子說出了他愛好哪幅畫，而且說出了愛好的理由。這種教學(xué)思路，就是讓孩子察看把握事物的緊要特征，然后加以概括，發(fā)揮充分想象，表現(xiàn)本身的直覺感受，這樣的察看與表現(xiàn)，調(diào)動了同學(xué)在察看中的自動性，察看不僅要察看物體自身，還要意識到與之關(guān)聯(lián)的其他物體與環(huán)境，產(chǎn)生聯(lián)想，使同學(xué)的思維產(chǎn)生質(zhì)的變動。低班級同學(xué)愛好本身愛好的事物，畫的房子會走路，畫的動物會說話，有的會把樹葉涂成了綠色。這種狀態(tài)正是藝術(shù)表現(xiàn)的最佳狀態(tài)，這種擬人化的察看與表現(xiàn)，有助于進(jìn)展兒童的想象力。教學(xué)過程充分體現(xiàn)同學(xué)為主體，使同學(xué)自動積極參加教學(xué)的全過程，想方設(shè)法激活同學(xué)的原動力，最大限度地把他們的智力潛能發(fā)揮出來。繪畫時引導(dǎo)同學(xué)自由想象地繪畫，激勵孩子進(jìn)行求異思維。同學(xué)都情緒高漲地努力探求求異思維，全班的作業(yè)沒有雷同的，而且很有趣味味。生活中的紙教學(xué)反思篇4？生活中的小數(shù)》一節(jié)第二課時，緊要講的是名數(shù)改寫中的小單位的數(shù)改寫成大單位的數(shù)。目標(biāo)和重難點都是要讓同學(xué)理解小單位的數(shù)改寫成大單位的數(shù)需要除以進(jìn)率的方法。在教學(xué)過程中接受的方法依舊是由碰到單位不同的題目卻要進(jìn)行比較大小而引出的學(xué)習(xí)需要，然后再由長度單位的推導(dǎo)讓同學(xué)明確除以進(jìn)率的方法。由于同學(xué)有了昨天將大單位的數(shù)改寫成小單位的數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，所以，今日的教學(xué)任務(wù)完成起來相對比較順手了，但依舊有一部分學(xué)困生在進(jìn)行實在的練習(xí)的時候總是跟昨天的學(xué)問點混淆。顯現(xiàn)了混淆的情況，所以不得不先進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓同學(xué)先充分的練習(xí)小化大的情況，在諳習(xí)了以后才將昨天大化小的學(xué)問和今日的內(nèi)容進(jìn)行整合，然后給出記憶的方法，讓那一部分學(xué)困生也能夠有個抓手。這樣，孩子們學(xué)習(xí)起來也能有一點成就感！一節(jié)課的時間總是過的很快，剛剛能夠處理一些基礎(chǔ)的名數(shù)轉(zhuǎn)化，一節(jié)課就結(jié)束了，竟然沒有時間完成拓展練習(xí)，當(dāng)然，課前設(shè)計的內(nèi)容也就沒有完成，看樣子還需要再加一節(jié)練習(xí)課來鞏固和提升了。有的時候我也會坐下來靜心思考本身這幾年來的教學(xué)，是本身的教學(xué)方法不得當(dāng)還是什么原因，為什么這個班的成績總是墊底，同樣的內(nèi)容，同樣的講法，在五班講完總感覺很輕松，可是在二班講完卻感覺相當(dāng)?shù)某粤?，孩子們聽得費勁兒，我被刺激的也夠嗆。這個班的孩子兩級分化比價嚴(yán)重，學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子總是感覺很輕松就能夠聽懂，但是學(xué)困生卻總是要在老師強調(diào)或講解到至少三遍之后才能有些許的理解，這就是我感到困惑的地方，到底有沒有一種更好的教學(xué)方式能夠讓這個班的孩子不掉隊，能夠讓我們不需要掛念卻必需重視的成績有所提高。今后很長的一段時間，我還得連續(xù)討論教法哦！生活中的紙教學(xué)反思篇5本節(jié)課是《生活中的小數(shù)》，教學(xué)內(nèi)容是單位之間的轉(zhuǎn)化，分為兩部分教學(xué)，一部分是低級單位轉(zhuǎn)化為高級單位，另一部分是高級單位轉(zhuǎn)化為低級單位。同學(xué)轉(zhuǎn)化起來有確定的困難。其實有兩種改寫方法：一種是依據(jù)小數(shù)的實際意義改寫；一種直接利用計量單位間的關(guān)系，用乘或除以進(jìn)率的.方法。其實這兩種方法都是可取的，只要方法正確，都是可以的。在教學(xué)中，我通過課前三分鐘和前置作業(yè)一的設(shè)計，復(fù)習(xí)了單位間的進(jìn)率和小數(shù)點移動的規(guī)律，為這節(jié)課的單位換算做鋪墊。然后又設(shè)計了前置作業(yè)二，通過生活中的實際情況引出實例，讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，帶著問題來探究這節(jié)課。這節(jié)課只完成了“低級單位轉(zhuǎn)化高級單位”的教學(xué)內(nèi)容，但是同學(xué)通過自學(xué)和小組交流，明白了可用兩種方法進(jìn)行單位換算，為下節(jié)課利用“計量單位間的關(guān)