統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第六單元習(xí)作-身邊那些有特點(diǎn)的人》作文素材積累

第頁(yè)統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第六單元習(xí)作-身邊那些有特點(diǎn)的人》作文素材積累]目目標(biāo)導(dǎo)航1.能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。2.復(fù)習(xí)回顧課文，梳理寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。3.能抓住身邊的人的特點(diǎn)進(jìn)行寫作，積累表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4.會(huì)用修改符號(hào)修改自己不滿意的地方，使語(yǔ)言通順、意思清楚。審審題指導(dǎo)題目：身邊那些有特點(diǎn)的人1.審清題材:有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣……那么，你要介紹一個(gè)什么樣的人呢？（寫人的記敘文）2.審清內(nèi)容:我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？說一說：下面這些詞語(yǔ)都表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)?這些詞語(yǔ)可以用來形容哪些人?圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫一寫。寫完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。如果有可能，還可以給你寫的那個(gè)人看看，聽聽他的評(píng)價(jià)。3.審清重點(diǎn):寫一個(gè)人，嘗試寫出他的特點(diǎn)，能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。思思路指引寫作誤區(qū)寫作誤區(qū)①?zèng)]有表現(xiàn)出人物突出的特點(diǎn)。②只籠統(tǒng)概括人物特點(diǎn)，沒有把人物特點(diǎn)通過具體的事例表現(xiàn)出來。③人物特點(diǎn)與事例之間沒有必然聯(lián)系。④所寫事例要和人物特點(diǎn)匹配。如果寫爺爺是“老頑童”，就不要舉爺爺樂于助人的事例。⑤不能過多地描寫自己的言行或主語(yǔ)多是“我”，習(xí)作大部分句子的主語(yǔ)應(yīng)該是所寫的人，且內(nèi)容要多圍繞這個(gè)人來寫。思維導(dǎo)圖【擬題思路】本次習(xí)作要求寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人,所以在擬定題目時(shí),不僅要體現(xiàn)寫的人是誰(shuí),還要用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。如：我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你想象的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。表現(xiàn)人物性格→●急性子?jì)寢尅瘛盎孟爰摇泵妹谩氨憩F(xiàn)人物品質(zhì)→●我們班的小“吳用”●及時(shí)雨”奶奶表現(xiàn)人物興趣愛好或特長(zhǎng)→●家有“廚神”●同桌是個(gè)“書法迷【寫作思路】以習(xí)作《用心良苦的媽媽》為例來說明：技技法點(diǎn)撥一、選擇材料。在我們成長(zhǎng)的過程中，有許多人陪伴在我們身邊。如在家里，有外公外婆、爺爺奶奶、爸爸媽媽，還有哥哥姐姐；在學(xué)校，有許多的同學(xué)和老師；在社區(qū)，我們還會(huì)有不少的小伙伴呢！最熟悉的人就在我們身邊。（1）這些詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么想到他？（2）你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？總結(jié)：本次可供參考選擇的人物特點(diǎn)。小書蟲、樂天派、智多星、運(yùn)動(dòng)健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號(hào)熱心腸：對(duì)人熱情、樂于替別人辦事。智多星：頭腦靈敏、主意很多。小問號(hào)：喜歡問問題。樂天派：遇到什么事都不會(huì)煩惱、不會(huì)憂愁也不會(huì)焦慮。小書蟲：愛看書,喜歡書。故事大王：喜歡給別人講故事。昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。幽默王子：說話很幽默，愛逗別人笑。運(yùn)動(dòng)健將：喜歡運(yùn)動(dòng)，愛好運(yùn)動(dòng)。2.上面的詞語(yǔ)讓你想到了誰(shuí)？為什么想到他？選一個(gè)人寫一寫。你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？飛毛腿、神算子、美食家、小雷鋒、百靈鳥、開心果、百事通、小諸葛。飛毛腿：跑得特別快的人。神算子：預(yù)言過的事情發(fā)生了，說話很準(zhǔn)的人。美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。小諸葛：喜歡動(dòng)腦筋，主意多的人。二、選定角色。選擇一位讓你印象深刻、讓你喜歡的人，來精準(zhǔn)地刻畫他的人物形象。我們可以從外貌、性格、愛好、特長(zhǎng)這些方面入手，突顯出人物鮮明的特征。三、學(xué)習(xí)寫法。1.用典型事例表現(xiàn)特點(diǎn)。（1）如何選典型事例?體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例有很多，但不用一一寫出來，你可以精選幾件典型能夠準(zhǔn)確且集中地表現(xiàn)人物的某一特點(diǎn)的事例來寫。例如：在校運(yùn)會(huì)上，包攬了三年級(jí)女子短跑和長(zhǎng)跑冠軍。她跳繩很厲害，一分鐘能跳一百六十多下，次次都拿“優(yōu)秀”。（2）怎么寫典型事例?①寫一個(gè)具體事例可以選擇一件最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事，按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順把事情寫清楚，寫完整。注意:起因、結(jié)果簡(jiǎn)單寫就好，經(jīng)過是重點(diǎn)，要虧得詳細(xì)一些。②寫多個(gè)日常事例如果日常生活中，體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例有很多件，那么你可以從人物一系列的日常表現(xiàn)中，選幾個(gè)典型的日常事例組合起來，形成事例串。寫這幾個(gè)事例時(shí)要有詳有略，讓人一看就知道你重點(diǎn)寫的是什么內(nèi)容。2.用多種方法寫好特點(diǎn)（1）加入人物描寫要寫好人物的特點(diǎn)，除了舉出事例，還可以寫一寫人物在事情發(fā)生的過程中說了什么話，做了哪些動(dòng)作，有什么神態(tài)，但要注意，這些描寫需能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，如:言為心聲。我們可用語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn):外公這個(gè)樂天派，遇到什么事都樂觀面對(duì)。比如，我們坐公交車去公園玩，坐過了站，我很沮喪，可外公卻說:“沒事，咱們走過去吧!”還有，我上幼兒園時(shí)，剛學(xué)會(huì)使用剪刀就在外公的新衣服上“小試牛刀”，在領(lǐng)子上留下了一個(gè)難看的口子。姥姥不停地責(zé)備我，可外公卻摸摸我的腦袋說:“哎呀，你小子，把我的衣服剪得很時(shí)尚嘛?！逼綍r(shí)，外公也常跟我說:“只要樂觀心情開朗，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難?！比?選取典型動(dòng)作，運(yùn)用一系列動(dòng)詞，展現(xiàn)人物特點(diǎn):我們班的運(yùn)動(dòng)健將在一次200米短跑比賽中，表現(xiàn)非常亮眼。只見她兩只腳一前一后地踩在起跑器上，雙手指尖輕輕觸碰跑道。只聽裁判的發(fā)令槍“砰”的一響，她右腳猛地一蹬,飛一般地沖了出去。彎道處，眼看就要被對(duì)手追上，她用力擺動(dòng)雙臂，雙腿迅速地前后交替著，把對(duì)手甩在了后面。如果人物的外貌和所寫人物特點(diǎn)相關(guān)，也可抓住最突出的一兩個(gè)外貌特征進(jìn)行描寫。如果人物的神態(tài)也能突出人物特點(diǎn)，同樣可以寫出來。（2）簡(jiǎn)單寫寫他人①和他人比較，直接突出人物特點(diǎn)。比如，寫哥哥是個(gè)“急先鋒”，在學(xué)校完成課堂練習(xí)時(shí)，別人還有一半題目沒寫完，他已經(jīng)第一個(gè)舉手表示做完了;在家里吃飯時(shí)，“我”才吃兩口，他已經(jīng)吃完一碗飯了。②用他人評(píng)價(jià)，間接寫出人物特點(diǎn)。比如，寫“鄰居們茶余飯后都樂意找奶奶聊天，大家都說奶奶一點(diǎn)兒架子都沒有，和她相處很輕松、很愉快”，用他人的評(píng)價(jià)來反映奶奶和藹可親的特點(diǎn)。（3）以“物”顯特點(diǎn)如果所寫人物特點(diǎn)和某些事物有關(guān)，如“花迷”“象棋迷”“瑜伽迷”“書蟲”等，你可以簡(jiǎn)單寫寫他家中或課桌里的擺設(shè)、羅列他所擁有的物品及數(shù)量等，來突出表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（4）日常行為寫特點(diǎn)。除了具體事例,我們還可以通過日常行為的描寫讓人物形象更加豐滿。如：和弟弟一起出去玩的時(shí)候,他總是“不太專心”。一會(huì)兒幫老奶奶提購(gòu)物袋,一會(huì)兒教小弟弟騎自行車,一會(huì)兒又跑去幫環(huán)衛(wèi)叔叔撿垃圾。如果你催他,他還會(huì)一邊忙活著,一邊說:“等我會(huì)兒,幫助別人就要幫到底呀?！毕胂胍幌朐鯓舆\(yùn)用動(dòng)作描寫法？動(dòng)作描寫是塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，是從動(dòng)態(tài)上描寫人物。描寫人物具有典型意義的動(dòng)作，可以使人物形象更加鮮明生動(dòng)，從而給讀者留下深刻的印象。正如著名作家老舍先生所說：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。”那么，如何使用動(dòng)作描寫法來寫人物的動(dòng)作呢？1.讓動(dòng)作連貫起來。一個(gè)人的行為舉止往往是由一系列動(dòng)作構(gòu)成的，比如頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等連貫動(dòng)作，那么在描寫時(shí)，同學(xué)們就可以把一系列動(dòng)作進(jìn)行分解，用連續(xù)的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣寫不僅場(chǎng)景感很強(qiáng)烈，而且讓人有身臨其境之感。2.給動(dòng)作貼上個(gè)性化的“標(biāo)簽”。動(dòng)作，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。不同性別、性格、年齡、身份的人，動(dòng)作是不同的；同一個(gè)人在不同的情景、環(huán)境中，動(dòng)作也是不同的。所以，同學(xué)們?cè)诿鑼憰r(shí)，一定要抓住人物富有特征性的動(dòng)作，突出人物的特點(diǎn)。3.給動(dòng)作“涂脂抹粉”。給動(dòng)作“涂脂抹粉”，就是指給動(dòng)詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，這樣就會(huì)使動(dòng)作的幅度、速度、力度等表達(dá)得更細(xì)致、更生動(dòng)，能更好地表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性與思想感情。一起來體會(huì)下面的片段：只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”。“奮力”“不?！薄熬o緊”“陡然”這些動(dòng)詞前面的修飾語(yǔ)，將運(yùn)動(dòng)員用盡全力拼搏的精神寫出來了。如果去掉這些修飾語(yǔ)，就不會(huì)有這樣的表達(dá)效果。同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)一下吧。4.給動(dòng)作加上“表情”。在描寫每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們還要寫出人物是在什么特定情境、背景下做的，是怎么做的，也就是給動(dòng)作加上“表情”，寫出人物動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)的神態(tài)，從而更好地刻畫人物特征。三、列提綱。你想要寫你身邊的哪個(gè)人呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。①你想寫誰(shuí)？想表現(xiàn)他/她的什么特點(diǎn)？②你打算從哪幾方面介紹？③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？④打算擬定什么題目？如：四、會(huì)練筆，會(huì)表達(dá)。我們腦海中有很多熟悉的人,有和藹可親的老師,有樂于助人的朋友……他們或給你幫助,或讓你感動(dòng)。請(qǐng)選擇一位自己熟悉的人,通過一兩件事寫出他(她)的特點(diǎn)或品質(zhì)。題目自擬,注意內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字。示例：我的“戲迷爺爺”我的爺爺是個(gè)資深戲迷。不信,你聽-“樹上的鳥兒成雙對(duì),綠水青山帶笑顏……”不用猜就知道,準(zhǔn)是爺谷又聽起了黃梅戲爺爺不僅愛聽黃梅戲,而且京劇、越劇、川劇、昆曲:秦腔……樣樣都是他的心頭好。一跟人聊起戲來,爺爺就特別有精神,聊到興起時(shí)還會(huì)用他那洪亮的嗓音唱上幾句。記得有一次,爺爺正在院子里修剪花草,嘴里還哼著戲曲,他突然想起了什么重要的事似的,雙手重重地拍打自己的大腿,十分懊惱地說:“上午10點(diǎn)電視臺(tái)要放《牡丹亭》的呀,我都給忘了!”說著便連忙打開電視,津津有味地看起了節(jié)目,還時(shí)不時(shí)地跟著哼唱。過了一會(huì)兒,又點(diǎn)點(diǎn)頭,自言自語(yǔ)地說:“這改版之后的也很好聽,這位演員也很不錯(cuò),前途不可限量啊!”就這樣一直到節(jié)目放完?duì)敔敳艔奈蛔由掀鹕?露出了滿意的笑容。我對(duì)爺爺說:“爺爺,您看戲看得午飯都忘記吃啦,看,飯菜都涼了?！睜敔斅犃?笑著摸摸我的頭說:“哈哈,爺爺這精神食糧吃得飽飽的,一點(diǎn)兒也不覺得餓啊。”看爺爺笑得這么開心,我也跟著笑了起來。這就是我家的“戲迷爺爺”。解析：文章開門見山地介紹了戲迷爺爺,接著通過列舉日常行為讓我們感受到爺爺?shù)拇_愛戲。最后通過一個(gè)典型事例,將爺爺資深戲迷的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。五、會(huì)分享，會(huì)修改。習(xí)作完成了，讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想：是否符合本次習(xí)作的要求，并在評(píng)改中找到自己習(xí)作中的不足，再進(jìn)行修改。示例：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？于是我就開始了把他弄醒的計(jì)劃。我先打肚子，然后我撓腳丫子，給他聽最豪放的歌，最后用超級(jí)大的聲音對(duì)爸爸叫：“快起床！不然早飯沒你的份啦！你不吃早飯?zhí)炀鸵聛砝??！钡牵€是在睡……解析：本段中作者用了多種方法叫醒爸爸，只是寫了方法，并沒有寫出爸爸的反應(yīng)，所以文章少了些樂趣。下面是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。于是我就開始了把他弄醒的計(jì)劃。我先打肚子，他全然沒反應(yīng)。然后我撓腳丫子，他只是翻了個(gè)身。給他聽最豪放的歌，他也只是用被子蒙住了耳朵。我沒有更好的辦法了，只得使用絕招：我用超級(jí)大的聲音對(duì)爸爸叫：“快起床！不然早飯沒你的份啦！你不吃早飯?zhí)炀鸵聛砝?。”但是，他還是在睡……解析：作者寫出了爸爸針對(duì)不同叫醒方式的不同反應(yīng)，文章生動(dòng)有趣，也很好寫出了“瞌睡蟲”的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：常見特點(diǎn)：愛吃、愛笑、聰明、幽默。圍繞特點(diǎn)選擇事例，可以多寫幾個(gè)。事例要從幾個(gè)方面寫，中間要做好過渡。要描寫外貌特點(diǎn)，動(dòng)作和語(yǔ)言。佳佳作賞析【佳作一】范文展示小書蟲說起讀書,我第一個(gè)想到的就是我的同桌沈同,他可真稱得上是一個(gè)地道的“小書蟲”。他單眼皮,小眼睛,高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡,一看就是一個(gè)“學(xué)者”。他的書可多了。一走進(jìn)他的房間,你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)書架上、桌子上到處都是書,而且書的種類也很多,有小說、詩(shī)集、漫畫、百科全書等。他最喜歡的是科學(xué)百科類的圖書。每次放學(xué)后走在回家的路上,只要一說起科普方面的問題,他就滔滔不絕地給你講解一番。有時(shí)候都到家門口了他還說個(gè)不停,一點(diǎn)兒都沒有進(jìn)家門的意思。不知道他讀了多少書,才能有這么豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。他收藏了一二十冊(cè)《科學(xué)畫報(bào)》,那是他從去年開始訂閱的雜志。他把它們視為珍寶,絕不外借。每次閱覽時(shí)他都十分小心,生怕把書弄臟了,把書角弄折了,看完后還要把它們一一摞好,放平。就是因?yàn)檫@些書他和他最寵愛的小狗--跳跳,還發(fā)生過一件不愉快的事呢,一天,沈同外出后,調(diào)皮的小狗跳跳進(jìn)入了他的房間。跳跳似乎有“拆家”的本領(lǐng),它把沈同的房間弄得一團(tuán)亂,就連擺放在書桌上的《科學(xué)畫報(bào)》都慘遭它的毒爪,被撕扯得四分五裂了。沈同回到家里,看到他珍愛的雜志被跳跳毀壞,氣急敗壞地追著跳跳到處跑,打算好好教訓(xùn)一下它,嚇得跳跳躲在床下瑟瑟發(fā)抖,直到吃晚飯時(shí)都不敢出來。沈同回到房間,先小心翼翼地將跳跳扯壞的《科學(xué)畫報(bào)》的碎片一點(diǎn)點(diǎn)收集起來;接著他又仔細(xì)地把這些碎片拼湊起來,用透明膠帶把它們粘在一起;然后他又將散落的書頁(yè)按頁(yè)碼依次排好,對(duì)齊;最后他用訂書機(jī)把整理好的書頁(yè)訂起來。經(jīng)過將近三個(gè)小時(shí)的努力,“月刊”變成了“合刊”。雖然有些書頁(yè)已經(jīng)殘缺,但絕大部分還是幸運(yùn)地保全了下來。為了避免它再遭劫難,他把“合刊”整理好后藏在了自己的“小保險(xiǎn)箱”里。直到現(xiàn)在,他每次回家都還會(huì)檢查一下“小保險(xiǎn)箱”有沒有跳跳留下的痕跡呢。他就是這么一個(gè)愛書如命的小書蟲。名師點(diǎn)評(píng)開篇點(diǎn)明要介紹的人物及其鮮明的特點(diǎn)。開頭介紹沈同的外貌,一個(gè)愛讀書的“學(xué)者”形象躍然紙上。寫沈同的書數(shù)量多種類多,突出了他“小書蟲”的特點(diǎn)。講起書中的知識(shí),連家門都不進(jìn)了，真是一個(gè)十足的“小書蟲”!最后一句引出下文他和寵物狗跳跳之間因?yàn)椤犊茖W(xué)畫報(bào)》發(fā)生的事。通過描寫沈同和小狗跳跳之間發(fā)生的一件不愉快的事,以及事后他整理雜志的情景,表現(xiàn)了“小書蟲”對(duì)書的癡迷與愛護(hù)。結(jié)尾點(diǎn)題，再次突出了沈同“小書蟲”的形象。整體賞析本文緊扣“小書蟲”,從沈同房間里書的數(shù)量多、種類多,他談起書中話題來滔滔不絕,以及他和小狗跳跳之間因?yàn)闀l(fā)生的一件不愉快的事這三個(gè)方面,為我們展現(xiàn)了一個(gè)十足的“小書蟲”形象。文章結(jié)構(gòu)完整,層次清楚,語(yǔ)言自然流暢、富有感染力?！炯炎鞫糠段恼故疚业牡艿苄泿浳冶硎寮业膬鹤有泿浗衲晁臍q了,在幼兒園上小班。他個(gè)子不高,皮膚白白的,有一雙明亮的大眼睛,在幼兒園,大家都叫他大眼睛帥帥。他既聰明又活潑,而且記憶力超好,一般的東西他一學(xué)就會(huì)并且很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記。我每回到他家去玩兒,他總是熱情地到門口迎接我然后把我拉到他的小房間。他的小房間布置得跟兒童樂園一樣,但他不是讓我陪他玩兒,而是拿出一塊小黑板,讓我教他認(rèn)字。我教他讀了一遍,他就會(huì)了,100以內(nèi)的加減法,他也能對(duì)答如流。他還經(jīng)常向我問一些稀奇古怪的問題,只讀三年級(jí)的我往往被問得黔驢技窮。在表叔家吃過午飯,小帥帥又搬來了兩個(gè)小凳子,要和我輪流講故事,他一邊有模有樣地講著故事,一邊提問。如果你想開小差,一定會(huì)被他逮住。講完故事后,他又開始給我們唱在幼兒園學(xué)的兒歌,還會(huì)搖頭晃腦地給大家背古詩(shī)。他會(huì)的古詩(shī)可真不少,足足有二十多首,讓我這個(gè)當(dāng)姐姐的很有緊迫感。小帥帥在幼兒園的表現(xiàn)很好,每次放學(xué),他額頭上都貼著三四朵小紅花。有一次,表叔和爸爸正在手機(jī)上看小帥帥在學(xué)校的表演,我也連忙湊上去看。只見小帥帥-本正經(jīng)地站在場(chǎng)地中央,繪聲繪色地講《小貓釣魚》的故事,他學(xué)著小貓的樣子,一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶當(dāng)講到小貓媽媽釣了很多魚而小貓卻一條也沒有釣到時(shí),一屁股坐在地上學(xué)小貓哭泣,逗得老師和小朋友們都哈哈大笑。小帥帥聰明活潑,不但熱愛學(xué)習(xí),還會(huì)唱歌、跳舞、講故事,他會(huì)的東西真多,是我心目中的小神童。名師點(diǎn)評(píng)外貌描寫突出人物活潑、可愛。通過“我”的反應(yīng)從側(cè)面突出了小帥帥的聰明好學(xué)。一連串的動(dòng)作描寫十分精彩，顯示出小帥帥的聰明、可愛。整體賞析在小作者眼中,小師帥就是一個(gè)小神童,雖然只有四歲卻會(huì)背多首古詩(shī)、愛認(rèn)字,還有一堆稀奇古怪的問題,這些日常行為描寫讓讀者對(duì)小帥帥有了大概認(rèn)識(shí)。小作者重點(diǎn)寫了小帥帥講故事,一連串的動(dòng)作描寫將小帥帥的聰明可愛表現(xiàn)得淋漓盡致?！炯炎魅糠段恼故炯矣谢屛覀兗矣幸恢灰荒槆?yán)肅,性格暴躁,大嗓門的老虎她就是我的媽媽。媽媽一直以來都是胖胖的,特別喜歡穿寬松的衣服,在人群中我也一眼就能認(rèn)出她。媽媽的嗓門特別大,對(duì)我非常嚴(yán)厲,只要我犯了錯(cuò)。她就會(huì)很嚴(yán)肅地對(duì)我說:你下回還敢不敢了?”如果我說“不敢了”,這場(chǎng)風(fēng)暴就會(huì)平息。媽媽十分愛嘮叨,每當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)她總會(huì)在一旁說:“背要挺直,不要亂動(dòng)頭抬高一點(diǎn)。”沒過三分鐘,她又說:“看看你的字,還不如一年級(jí)時(shí)寫的,哎,哎'厲害’的'厲’里面是'萬’,不是'力’……”有一次,媽媽在做飯,我邊寫作業(yè)邊玩起了橡皮大戰(zhàn),正投入時(shí),身后突然傳來一陣嚴(yán)厲的責(zé)備聲:“程予你在干什么?知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎?還在玩!”我嚇得一靈,立即假裝寫作業(yè),心想完了,嘴上還在做垂死掙扎我沒玩呀!"誰(shuí)知這一句徹底激怒了媽媽,只見她氣得面紅耳赤,聲音也提高了:“還沒玩?我都看你好久了!”爸爸聞聲趕來,說:“怎么了?兒子不是在寫作業(yè)嗎?”爸爸想當(dāng)和事佬,結(jié)果被媽媽劈頭蓋臉地訓(xùn)了一頓。爸爸無可奈何地嘆了口氣,搖搖頭說:“哎,我們家樓下的聲控?zé)?只要你媽媽在家,就永遠(yuǎn)亮著。”那天晚上,我免不了被媽媽教育了一番。其實(shí)我的虎媽也有溫柔的一面,在我的生活上,她總是無微不至地照顧我。作為一名醫(yī)護(hù)人員,她也十分有耐心,無論是哭鬧的小朋友,還是行動(dòng)不便的老年人,她都永遠(yuǎn)面帶微笑。今天是母親節(jié),我想對(duì)媽媽說:“媽媽節(jié)日快樂,我永遠(yuǎn)愛您!”名師點(diǎn)評(píng)開篇點(diǎn)題。神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了媽媽“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)。神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了媽媽“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)。對(duì)“我”的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等的描寫和對(duì)爸爸的語(yǔ)言描寫從側(cè)面突出了人物特點(diǎn)。筆鋒一轉(zhuǎn),“虎媽”溫柔的一面與之前形成反差，人物形象更真實(shí)、飽滿。整體賞析文中的“虎媽”性子急躁,大嗓門,對(duì)“我”的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,但在生活中對(duì)“我”的照顧無微不至,在工作崗位上更是和藹可親,這樣的反差,讓人物形象鮮活、豐滿。文章條理清晰,語(yǔ)言富有生活氣息,讓人讀了忍俊不禁。病病文升格病文展示升格作文“樂天派”爺爺我的爺爺今年61歲,活得很開心。（“活得很開心”說法不妥，可以寫爺爺是個(gè)“樂天派”。）爺爺身高在一米八以上，是家里最高的成員。（人物形象不突出。對(duì)爺爺?shù)耐饷部梢宰饕环鑼憽＃敔斊夂?，我們都愛他。爺爺最喜歡看球賽了。一看球，我就慘了，動(dòng)畫片看不成了?？辞蛸悤r(shí)，爺爺神情十分專注，有時(shí)一言不發(fā)，有時(shí)高興得像個(gè)小孩子。（細(xì)節(jié)描寫不具體，爺爺看球賽的場(chǎng)景可以再寫得細(xì)致些。）我的爺爺非常謙虛，知道自己錯(cuò)了，就格外老實(shí)，唯恐子孫們笑話他。其實(shí)，我們?nèi)易钕矚g他手舞足蹈了。只要他心情好，身體棒，我們?nèi)叶奸_心。（喜歡和爺爺在一起玩的主要原因要寫一寫，點(diǎn)出爺爺?shù)耐暮涂鞓匪?。）我把爺爺?dāng)成大朋友，我可喜歡和爺爺在一塊兒玩了。（主題不集中，寫出了爺爺脾氣好、愛看球、謙虛等多個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)該突出一個(gè)特點(diǎn)來寫。）小伙伴們，你有這樣的爺爺嗎？“樂天派”爺爺我的爺爺今年61歲，整天笑哈哈的，好像每天都是那么開心，天生是個(gè)“樂天派”。（總體描寫爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)，“樂天派”點(diǎn)題。）爺爺已滿臉皺紋，鼻子一凍就發(fā)紅，頭發(fā)花白，眉毛又濃又粗。他的身高在一米八以上，是家里最高的成員。（外貌描寫使人物形象更豐滿。）因?yàn)槠夂?，他干什么事情都?huì)得到全家人的支持。爺爺最喜歡看球賽了，每次打開電視，都要先調(diào)到中央5臺(tái)，看看有沒有打球的；如果有，我和弟弟這電視迷就沒戲看嘍。當(dāng)看到有排球比賽的時(shí)候，爺爺就會(huì)拿起手邊的東西，無論是杯子還是茶葉筒，都會(huì)握在手里，邊揮邊喊：“中國(guó)隊(duì)加油！中國(guó)隊(duì)加油！”那副全神貫注的球迷樣，別提有多逗了。如果中國(guó)隊(duì)打贏了，還會(huì)像小孩子一樣，一邊用單腳轉(zhuǎn)圈一邊喊：“Yeah！”（爺爺看球的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫，人物形象躍然紙上。）我的爺爺非常謙虛，知道自己錯(cuò)了，就格外老實(shí)，唯恐子孫們笑話他。其實(shí)，我們?nèi)易钕矚g他手舞足蹈了。只要他心情好，身體棒，我們?nèi)叶奸_心。我把爺爺當(dāng)成大朋友，我可喜歡和爺爺在一塊兒玩了。我希望爺爺總有這樣的童心，總是快快樂樂的。（點(diǎn)明爺爺?shù)耐暮涂鞓?。）小伙伴們，你有這樣的爺爺嗎？（結(jié)尾表達(dá)對(duì)爺爺?shù)南矏壑?。）整體賞析小作者用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，把一位“童心不老”的爺爺介紹給我們。全文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，對(duì)人物言行的描寫十分精彩，符合人物身份和性格特點(diǎn)。選材典型，中心突出，字里行間充滿了對(duì)爺爺?shù)膼邸：煤迷~佳句【好詞】★描寫人物外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)清秀白凈紅潤(rùn)健壯魁梧高大紅撲撲水汪汪胖乎乎眉清目秀亭亭玉立炯炯有神明眸皓齒器宇軒昂英姿颯爽虎背熊腰大腹便便短小精悍一表人才鶴發(fā)童顏老態(tài)龍鐘溫文爾雅慈眉善目風(fēng)度翩翩★描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)洪亮圓潤(rùn)甜美清脆沙啞矯健敏捷靈活輕快笨拙麻利慢吞吞口齒伶俐繪聲繪色滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴出口成章妙語(yǔ)連珠能說會(huì)道低聲細(xì)語(yǔ)口若懸河言簡(jiǎn)意賅吞吞吐吐能言善辯斬釘截鐵語(yǔ)重心長(zhǎng)昂首闊步健步如飛大搖大擺雷厲風(fēng)行眼疾手快不慌不忙★描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)莊重專注驚慌興奮害羞鎮(zhèn)靜詫異沉著眉開眼笑悠然自得神采奕奕從容不迫心不在焉大驚失色和顏悅色滿面春風(fēng)笑逐顏開★描寫人物性格、品質(zhì)的詞語(yǔ)幽默文靜靦腆開朗善良堅(jiān)毅誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎溫柔堅(jiān)強(qiáng)寬宏大量鍥而不舍風(fēng)風(fēng)火火嚴(yán)于律已足智多謀持之以恒平易近人落落大方善解人意聰明伶俐精明能干勤學(xué)好問大方熱情樂觀向上不屈不撓【佳句】★(外貌描寫)她個(gè)子中等,平時(shí)喜歡把頭發(fā)全部梳到腦后,扎成一個(gè)馬尾辮,十分利落。她的眼睛里總是透出善意的光芒,笑起來時(shí),眼睛就彎成一對(duì)月牙兒。(日常表現(xiàn))有時(shí),媽媽還會(huì)“突然襲擊”,整得我措手不及。比如,走在路上,她時(shí)不時(shí)地就冒出一句古詩(shī)讓我接龍,要是接不上來,她就會(huì)讓我重新再背;看知識(shí)競(jìng)答節(jié)目時(shí)，每次看到她那副躍躍欲試的樣子,我就知道她是想跟我來一場(chǎng)較量了?！?細(xì)節(jié)描寫)我看得正起勁的時(shí)候,突然感覺背后有一股冷風(fēng)向我逼來,我猛地一回頭,發(fā)現(xiàn)媽媽正叉著腰,瞪著眼睛,大聲問我:“作業(yè)寫完了沒有?”我不敢看她的眼睛,瞄著地板,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答道:“寫完了。”媽媽的臉色由陰轉(zhuǎn)晴,正當(dāng)我心中的大石頭快要落下時(shí),媽媽的下一句話又讓我提心吊膽起來:“那快把作業(yè)拿過來吧,我給你檢查檢查?！?動(dòng)作描寫)爺爺做事特別快,風(fēng)風(fēng)火火的,卻很有條理。要出門時(shí),他差不多提前半個(gè)小時(shí)就開始準(zhǔn)備了:他先拿出環(huán)保袋來,把手機(jī)、鑰匙、雨傘和外套放進(jìn)去,再帶上一保溫杯的熱水,然后對(duì)著鏡子將灰白的頭發(fā)梳得一絲不苗,最后檢查完電器,這才安心地?fù)Q上鞋出門?！镉羞@么一個(gè)人，在我傷心的時(shí)候她陪我聊天，在我開心的時(shí)候她和我一起笑，在我驕傲的時(shí)候她會(huì)及時(shí)給我提醒，在我不自信時(shí)她又為我鼓勁。這個(gè)人是誰(shuí)？她就是我的奶奶。★一張小小的臉，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁上架著副眼鏡，留著及肩的頭發(fā)，發(fā)量很多，常常扎著個(gè)馬尾，還帶點(diǎn)自來卷，說起話來很斯文，看起來溫柔極了。這就是我的姐姐?！镄”砻煤芴詺狻Ｓ浀糜幸粋€(gè)周末，她來我家玩。我們正在包餃子，她也跟著來湊熱鬧。她拿著餃子皮四處搗亂，我們拿她沒辦法，直搖頭。這時(shí)候，表妹趁我不注意，拿了一塊餃子皮貼在我的眼上，說：“哥哥的眼睛不見了?！彼f完哈哈大笑。我的表妹真是個(gè)惹人喜愛的淘氣包。★他喜愛讀書，愛書程度可以說是如癡如醉。課間休息、吃飯時(shí)，甚至上廁所時(shí)他都不忘拿著書。記得有一次，他看書看到凌晨一點(diǎn)，星星困得眨眼，月亮也躲到云層里休息了，唯獨(dú)他還沉醉于書海之中?！飶埶颊\(chéng)個(gè)頭高，力氣大，猶如一頭牛。他四肢發(fā)達(dá)，反應(yīng)敏捷，是名副其實(shí)的“運(yùn)動(dòng)小子”。一次體育課上，足球在體育老師腳下一踢，就飛似的越過我們，他看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，縱身一跳，穩(wěn)穩(wěn)地把球接住了。你瞧，是不是很牛？他的視力非常好，大老遠(yuǎn)就能看見是什么，玩捉迷藏游戲還從沒一個(gè)人逃得過他銳利的眼睛呢。他還熱愛勞動(dòng)——掃地、拖地、抹門窗、擦瓷磚、抬水、送餐具全不在話下。你說，是不是很牛？★她學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。每次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試都在90分以上，有時(shí)候甚至是100分。她喜歡和同學(xué)們聊天，不管哪個(gè)同學(xué)有什么心里話，都喜歡告訴她。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，她也非常樂意幫助解決。她上課專心致志地聽講，積極舉手發(fā)言，每次老師點(diǎn)她回答問題，她都能答對(duì)；老師平時(shí)布置的家庭作業(yè)，她都能按時(shí)完成，在她的字典里沒有“完不成”這三個(gè)字?！锼瞧古仪蛎?。不過他基本上一球都接不上，技術(shù)也太差勁了，真不知道他球技這么差為什么還如此熱愛乒乓球。他還是一位電腦游戲“三國(guó)殺”的愛好者，下課后，只要有時(shí)間他就玩游戲，為此可沒少挨老師的批評(píng)。特特色開頭◆開門見山式：提到“熱心腸”,我的腦海里就浮現(xiàn)出一張笑臉,那就是我最好的朋友--茗茗?！粝嚷晩Z人式：“姐姐,你為什么不陪我玩哪?”門外傳來一陣奶聲奶氣的呼喚,準(zhǔn)是我那黏人的弟弟又來找我玩啦!◆介紹特點(diǎn)式：我們班里的同學(xué)各有各的特點(diǎn),不過最讓我佩服,也最讓人頭疼的,就數(shù)小文了。他似乎對(duì)所有事都充滿疑問,腦子里仿佛裝了一本《十萬個(gè)為什么》,在別人看來稀松平常的一件小事,他卻要刨根問底?！魧?duì)比轉(zhuǎn)折式：媽媽那一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),像綢緞一樣光滑;一雙炯炯有神的大眼睛,像寶石一樣閃亮;還有那挺拔的身姿,像荷花一樣亭亭玉立。大家都說我有一個(gè)美麗的媽媽,可是,大家不知道--我的媽媽還是一個(gè)“大騙子”你且聽我念叨念叨她高明的“騙術(shù)”?！敉饷裁鑼戦_頭法：我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個(gè)子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。她只要一笑就合不攏嘴，這時(shí)候，你可以看見她嘴里只剩下幾個(gè)“衛(wèi)兵”——門牙?！粢檬介_頭法：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我聽到這首歌，我就想起了我的媽媽?！粝嚷晩Z人開頭法：“哎呀，寶貝兒，該起床了！”像以往一樣，我隨著叫聲睜開了朦朧的睡眼。媽媽坐在床旁一手撫摸著我的頭，一手拿著我穿的衣服……絕絕妙結(jié)尾◆抒情式：親愛的周老師,您助我們長(zhǎng)出高飛的翅膀,留給自己的卻是被時(shí)光染白的雙鬢,我對(duì)您的感激千言萬語(yǔ)也無法說盡!◆互動(dòng)式：這就是我們班的“開心果”,有她的地方就有許多笑聲。如果你有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)她的話,一定也會(huì)喜歡上這個(gè)幽默又古靈精怪的女孩兒!◆升華主題式：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到大大小小的困難,如果我們都能像小云一樣助人為樂,那么,我們的生活會(huì)更加美好,更加快樂!◆抒情式結(jié)尾：母愛像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心；母愛像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤(rùn)著你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光?！糇８Ｊ浇Y(jié)尾：這就是我的奶奶，一位時(shí)時(shí)叮囑我、關(guān)愛我、嘮叨我的老人。謝謝你奶奶，感謝你無私的愛彌補(bǔ)了母愛的空缺！真心祝愿您身體健康，天天開心，長(zhǎng)大以后我一定會(huì)好好地孝順你！◆引用式結(jié)尾：母親對(duì)我們的愛，是我們所能報(bào)答得了的嗎？正如《游子吟》所曰：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！绷?xí)作鞏固練習(xí)1.習(xí)作審題——我最棒(1)審清題目：這是一篇的習(xí)作，從題目上看要求用上表示的詞語(yǔ)，如，“戲迷爺爺”。(2)審清要求：對(duì)本次習(xí)作的要求概括不正確的一項(xiàng)是（）。A.本次習(xí)作可以通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。B.本次習(xí)作可以通過人的一系列行為表現(xiàn)人物特點(diǎn)。C.本次習(xí)作題目可以用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。D.本次習(xí)作可以寫書本上、網(wǎng)絡(luò)上了解到的人物。2.習(xí)作選材——我能行下面的素材,能寫進(jìn)題目“‘小氣'的奶奶”中是（）。（多選）A.夏天奶奶帶我出去玩,我想買飲料,可奶奶卻總是準(zhǔn)備好涼白開讓我喝。B.擇菜時(shí),奶奶看到我把白菜外面的葉子都摘下來扔掉了,訓(xùn)斥了我一頓。C.奶奶每學(xué)期都會(huì)給自己資助的山區(qū)的小朋友寄去生活費(fèi)和學(xué)習(xí)用品。D.每次和奶奶通電話時(shí),我總把聽筒放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,因?yàn)樗らT兒特大。3.習(xí)作思路——我清楚。同桌是你在校園生活中接觸最多的人，你對(duì)他了解多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察他的外貌和性格特點(diǎn)，以“我的同桌”為題完成一篇習(xí)作提綱。4.習(xí)作方法——會(huì)運(yùn)用。簡(jiǎn)單介紹人物的外貌及特點(diǎn)。例句:我的同桌有一雙不大不小的眼睛，總顯得炯炯有神，一張不愛說話的大嘴巴上長(zhǎng)著一個(gè)扁扁的鼻子。仿寫：5.通過具體的事例介紹人物的性格特點(diǎn)。例句：她樂于助人。有一次上美術(shù)課，老師讓我們每個(gè)人都拿出卡紙。我把書包的每個(gè)口袋都找遍了，卻沒有發(fā)現(xiàn)卡紙的蹤影。正當(dāng)我著急的時(shí)候，她拿出一張卡紙遞給我，說:“我?guī)Я藘蓮?，給你一張吧?！蔽腋屑さ赝f:“謝謝你!”仿寫：6.考題精選。(北京市通州某小學(xué)期末測(cè)試題)