【藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)作】U1L3形體小學(xué)四年課后服務(wù)

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形體四年級(jí)U1-L3

Lesson3形體目標(biāo):分辨并描述各種形體描述、分析、解釋并評(píng)定這些藝術(shù)作品。材料:美術(shù)作品幻燈片方形紙片正方體積木素描日記本詞匯:形體、幾何形體、不規(guī)則形體NVAS(5-8)#2運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)。

NVAS(5-8)#5回顧并評(píng)估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點(diǎn)。

NVAS(5-8)#6將視覺(jué)藝術(shù)與其他門類聯(lián)系起來(lái)。目標(biāo):分辨并描述粘土藝術(shù)品中的形體用粘土來(lái)塑造一個(gè)陶器讓學(xué)生和他們的搭檔一起評(píng)估這些原創(chuàng)作品。材料:可塑陶土(由老師燒制)防水布清洗干凈的盤子刻痕工具黏土漿NVAS(5-8)#1理解并運(yùn)用這些媒介、技巧與步驟。NVAS(5-8)#3選擇并評(píng)估這一系列的題材、象征和觀點(diǎn)。NVAS(5-8)#5回顧并評(píng)估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點(diǎn)。NVAS(5-8)#6將視覺(jué)藝術(shù)與其他門類聯(lián)系起來(lái)?；仡櫳弦还?jié)課

形狀

第一階段導(dǎo)入環(huán)節(jié)形體是有著高度、寬度、深度的三維物品。一顆籃球就是一個(gè)形體，它一個(gè)平面的圓，但有高度和寬度，同時(shí)也有深度。一些形體是空心的，比如籃球;還有一些是實(shí)心的，比如石頭。要想透徹地了解一個(gè)形體，你可以從它的前方、側(cè)面和后方仔細(xì)查看。有的時(shí)候你甚至可以查看一個(gè)形體的內(nèi)部，比如去探索一座建筑物的內(nèi)部。形體的類型:基本的幾何形體有球體、立方體和椎體。它們的輪廓分別與圓、正方體和三角形類似。所有其他的幾何形體都是這些基本形體的變化形式，比如說(shuō)圓柱體和圓錐體。摩天大樓、滾筒和熱氣球都是幾何形體。請(qǐng)觀察你身邊的幾何形體。就像不規(guī)則形狀一樣，不規(guī)則形體有著同樣不規(guī)則不均勻的邊緣。它們的身影常在大自然中被發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也有“自由形態(tài)”之稱。然而與不規(guī)則形狀不同的是，不規(guī)則形體具有深度。蘋(píng)果、樹(shù)木和動(dòng)物都是不規(guī)則形體。在這個(gè)雕塑中找出一些不規(guī)則形體。生活中的幾何形體生活中的不規(guī)則形體第二階段授新環(huán)節(jié)藝術(shù)背景戴爾·奇胡利IsoladiSanGiacomoinPaludeChandelier1997吹制玻璃意大利威尼斯關(guān)于藝術(shù)家:玻璃雕塑家戴爾·奇胡利1941年出生在華盛頓州的塔科馬港市。他精良的玻璃吹制技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為重要的當(dāng)代藝術(shù)。他使用組隊(duì)工作法來(lái)進(jìn)行玻璃吹制，這種方法他第一次去意大利學(xué)習(xí)的時(shí)候就觀察到了。藝術(shù)背景藝術(shù)史:伊莎貝爾·奧貝迪亞的藝術(shù)生涯始于畫(huà)家。當(dāng)她開(kāi)始對(duì)玻璃產(chǎn)生興趣的時(shí)候，她來(lái)到了戴爾在西雅圖設(shè)立的皮爾查克玻璃學(xué)校學(xué)習(xí)。西雅圖地區(qū)目前為止仍擁有除意大利威尼斯之外最多的藝術(shù)玻璃課堂。伊莎貝爾·奧貝迪亞《塞巴斯蒂安的野獸》1997夾絲澆鑄玻璃藝術(shù)問(wèn)題伊莎貝爾·奧貝迪亞《塞巴斯蒂安的野獸》1997夾絲澆鑄玻璃這尊雕塑從哪些方面講像一個(gè)野獸?描述這尊雕塑是由什么材料做成的?它的觸感如何?分析

這位藝術(shù)家的兒子就叫做塞巴斯蒂安。你認(rèn)為她為什么要將雕塑命名為塞巴斯蒂安的野獸?解釋

如果讓你去雕刻一只野獸，你會(huì)選擇哪些相同或不同的形體?請(qǐng)解釋。評(píng)定形體探索:美國(guó)出生的藝術(shù)家伊莎貝爾·奧貝迪亞(1957-)用玻璃制作出了這些三維形體。在這些作品中她并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)裝飾和精細(xì)的效果。請(qǐng)觀察她是如何使用簡(jiǎn)單的形體和顏色來(lái)強(qiáng)調(diào)“野獸”的野性和力量。你會(huì)用幾何形體還是不規(guī)則形體來(lái)描述奧貝迪亞的雕塑?這個(gè)雕塑和前一頁(yè)戴爾·奇胡利(1941-)的作品相比如何?速寫(xiě)本分辨并指出你身邊存在的幾何形體和不規(guī)則形體，分別用可塑陶土做出其模型。在你的速寫(xiě)本本上畫(huà)出這些模型的輪廓，記錄下你的輪廓素描和這些陶土模型之間的關(guān)系。第三階段創(chuàng)作環(huán)節(jié)形體中高度、寬度和深度的這一部分可以在陶器類的作品中清楚地觀察到。在這個(gè)陶器中，藝術(shù)家是運(yùn)用兩個(gè)基本形體的變化形式來(lái)創(chuàng)造形體的:一個(gè)圓柱體和一個(gè)卵形體。觀察以下細(xì)節(jié):陶器的上半部分是一個(gè)頂部開(kāi)口的卵形體。

陶器的下半部分是一個(gè)底部漸寬的圓柱體。希臘未知藝術(shù)家《雙耳噴口杯》公元前750-700無(wú)釉赤陶收藏于紐約大都會(huì)博物館希臘形體:這個(gè)陶器是制作于古代希臘藝術(shù)的幾何時(shí)期。這段時(shí)期大約開(kāi)始于公元前900年。幾何風(fēng)格的陶器基本是以水平條紋的方式繪制的，這些條紋通常覆蓋了整個(gè)陶器的表面，被線條分割成塊。兩條線中間的區(qū)域繪滿了各式形狀。這個(gè)陶器經(jīng)常被視為富裕民眾的重大標(biāo)志。哪些線索表明它是幾何時(shí)期的作品?這段時(shí)期的藝術(shù)家的陶器設(shè)計(jì)中常常囊括各種人和動(dòng)物的形狀。這些特征可能代表了什么?思考你在自己的作品中能以怎樣的方式運(yùn)用形狀和線條。作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的關(guān)于形體的知識(shí)，用條狀陶土制作陶罐。技巧小貼士:輕觸準(zhǔn)備一些條狀的陶土以備需要。制作條狀陶土，可以用手掌將其在鋪有防水布的工作臺(tái)上來(lái)回碾壓滾動(dòng)。先從中間開(kāi)始，然后慢慢將手掌移向邊緣以保持粗細(xì)的均勻。持續(xù)碾壓滾動(dòng)，直到它達(dá)到想要的尺寸。頭腦風(fēng)暴在這次的陶罐制作中你運(yùn)用了哪些幾何和不規(guī)則形體?

你是如何安排這些形體來(lái)呈現(xiàn)出整體的設(shè)計(jì)?你制作的陶罐能傳達(dá)出怎樣的情緒和感受?你會(huì)對(duì)這個(gè)陶罐的形體做出改動(dòng)嗎?解釋原因。作品參考作品參考作品參考第四階段評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作品評(píng)述與自我評(píng)價(jià)藝術(shù)鏈接影院:邀請(qǐng)兩人一組的學(xué)生來(lái)想想一種幾何形體，然后表演出這種形體的制作