新冀教版二年級上冊數(shù)學(xué)第六單元象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思作業(yè)題答案

第六單元象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

教材分析

本單元是在一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了按照給定的標準和自選標準進行分

類的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要安排了：給具體事例的分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖

和統(tǒng)計表；結(jié)合調(diào)查活動，了解數(shù)學(xué)調(diào)查的意義，學(xué)會用“正”字統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)；

通過摸球游戲體會數(shù)據(jù)的隨機性，獲得綜合運用知識和經(jīng)驗解決問題的積極體

驗。

本單元教材在編排上具有以下特點。

一、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

如教材安排的賞菊和統(tǒng)計最喜歡的兒童電視節(jié)目等活動，這些教學(xué)活動學(xué)生

非常熟悉，學(xué)習的興趣非常濃厚。

二、注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

教材充分利用學(xué)生喜愛的一些數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，

他們通過收集、整理、描述數(shù)據(jù)，既獲得了一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了

統(tǒng)計的方法和作用。如統(tǒng)計天氣情況時，就鼓勵學(xué)生用不同的方式體驗統(tǒng)計的作

用和方法，讓學(xué)生對統(tǒng)計有一個初步的認知。

三、讓學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用。

本單元教學(xué)內(nèi)容注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計時嚴肅認真的精

神態(tài)度，讓他們養(yǎng)成做事認真、誠實、公正的好品格。

教學(xué)目標

1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)收集和整理的過程，了解分類表示、調(diào)查、實驗等收集數(shù)

據(jù)的簡單方法，能用自己的方式（畫圖、“正”字、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)

果。

2.認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，把收集和整理的數(shù)據(jù)用該統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示

出來，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并回答簡單的問題。

3.通過調(diào)查活動，初步體會數(shù)據(jù)調(diào)查的重要意義，以及運用數(shù)據(jù)進行表達

和分析的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析意識。

4.積極參與摸球游戲活動，初步感受隨機現(xiàn)象。

重點、難點

重點：認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單

的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題、解決問題。

教學(xué)建議

《標準》把培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)據(jù)分析意識”作為義務(wù)教育階段的重要課程目標之

-0每個學(xué)生都要學(xué)會對生活中的數(shù)據(jù)進行科學(xué)的分析和合理的決策，所以教師

在教學(xué)過程中，要注意以下幾點

1.調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的實

踐能力、合作精神。

2.教師要盡量的放手讓學(xué)生去做，要用正確的評價手段對學(xué)生出現(xiàn)的問題

進行糾正和引導(dǎo)。

3.可以根據(jù)本地的實際情況，靈活的選取素材進行教學(xué)。

課時安排

本單元可以分為4課時進行教學(xué)

課題課時

統(tǒng)計（1）:象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表1課時

統(tǒng)計（2）：用不同的方式表示和整理簡單數(shù)據(jù)1課時

統(tǒng)計（3）：用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)1課時

摸球游戲1課時

總計4課時

第一課時統(tǒng)計（1）

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第50?52頁，認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學(xué)提示

教材選擇了學(xué)生比較喜歡和熟悉的花和樹葉作為情境圖。教材同時設(shè)置了條

形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。本課在一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了簡單的分類整理的基礎(chǔ)上，繼

續(xù)學(xué)習統(tǒng)計，讓學(xué)生學(xué)習整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填入簡

單的統(tǒng)計表。學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的分類整理經(jīng)驗，但是畢竟對統(tǒng)計沒有明確

的意識，所以在統(tǒng)計過程中，要逐步的滲透統(tǒng)計的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習熱情和信心。

教學(xué)目標

知識與技能：掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的

統(tǒng)計表。能用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，通過畫一

畫、涂一涂等活動掌握象形統(tǒng)計圖繪制方法。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識,積極參加數(shù)據(jù)的收集和整理活動,

體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

重點、難點

教學(xué)重點：掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

教學(xué)難點：會對統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析。

教學(xué)準備

教具準備：課件、圖片

學(xué)具準備：花片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡菊花嗎？你看到過什么樣的菊花？誰能來說一說？

生1:我非常喜歡黃色的菊花，金黃的菊花非常美麗……

生2：我見過白色的菊花，感覺特別的純潔……

師：是啊，菊花有各種不同的顏色，非常漂亮，今天老師就帶同學(xué)們?nèi)⒂^

一個菊花展覽，好不好?

【設(shè)計意圖：輕松的師生談話，營造一個愉悅的學(xué)習氛圍，激學(xué)生學(xué)習的興

趣和積極性?！?/p>

二、探索新知，合作交流

1.賞菊。

師：小朋友們快來看，多美麗的菊花呀，你們能很快的看出每種顏色的菊花

各有多少盆嗎？

生：不能，這個太亂了，不好數(shù)……

師：請小朋友們想一想，用什么辦法可以迅速看出每種顏色的花各有多少

呢？

（學(xué)生小組討論）

生1:我們可以數(shù)一數(shù)，數(shù)完一盆就圈起一盆，這樣不會數(shù)錯……

生2：把相同顏色的放在一起，每種顏色排一排，一眼就能看出數(shù)量……

師：小朋友們說的都非常好,老師也覺得把每種顏色排成一排這個辦法不錯,

我們一起來試一試好不好？

師：下面我們拿出提前準備好的花片，在小組中一起擺一擺，將顏色一樣的

花片擺成一排，一共有三種顏色，我們需要擺成三排。

（學(xué)生實際操作，并討論有什么發(fā)現(xiàn)）

生:這樣很容易的看出黃色菊花是7盆，紫色菊花是5盆，白色菊花6盆……

師：下面我們不用花片擺了，請看課本第50頁“做一做”的要求：用不同

顏色的方塊表示三種菊花的數(shù)量，你知道應(yīng)該怎么做嗎？

生1：一個正方形表示一盆菊花...

生2：根據(jù)左邊給出的菊花顏色，這種菊花有幾盆，就把幾個正方形涂上顏

生3：三種菊花要用三種不同的顏色……

師：好，下面小朋友們就在課本上涂一涂。

（學(xué)生涂色，老師巡視）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過動手實踐、討論交流，體驗分類整理的過程，感受

用圖表示數(shù)據(jù)的直觀性和簡便性。】

2.認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

師：（出示葉子象形統(tǒng)計圖）老師這里有一些葉子的標本，請小朋友們仔細

觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：圖上有4種葉子，每種葉子一列，4種樹葉呈現(xiàn)出4種不同的顏色。

生2：圖上有墨綠色的桑葉，紅色的楓葉、淡綠的三葉草，還有黃色的銀杏

葉

師：小朋友們觀察的很仔細，你能不用數(shù)，就說出哪種樹葉最多，哪種樹葉

最少嗎？

生1:紅色的葉子最多，因為它占得格子最多，它這一列最高……

生2：黃色的葉子最少，因為它占得格子最少，它這一列最矮……

師：像這樣的圖叫做“象形統(tǒng)計圖”，小朋友們看著圖，不用數(shù)就知道哪種

葉子最多了，除了這一點，你還發(fā)現(xiàn)這個圖有什么特點呢？

生1：把圖畫在方格中，很整齊...

生2：直接可以看出每種葉子標本的數(shù)量。

師：根據(jù)這幅象形統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？

生1：楓葉比銀杏葉多2片……

生2：三葉草和桑葉一樣多……

師：根據(jù)統(tǒng)計圖，小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，看來這個統(tǒng)計圖的作用還

真不小，現(xiàn)在請小朋友們把統(tǒng)計圖中每種樹葉的數(shù)量填在課本51頁下面的額表

格中。

（學(xué)生獨立完成，教師個別指導(dǎo)）

師：誰來說一說你是怎么填的？

生1：我數(shù)了數(shù)桑葉有4片，就在桑葉下面的括號里寫上了4……

生2：我數(shù)了數(shù)楓葉有5片，就在楓葉下面的括號里寫上5……

生3：三葉草和桑葉同樣多，下面的括號也應(yīng)該寫4

生4：銀杏葉最少，只有3片，在銀杏葉下面的括號里寫3……

師：小朋友們真棒，這樣的表叫做統(tǒng)計表，它很簡單，可以用數(shù)字表示出每

種標本的數(shù)量。

【設(shè)計意圖：通過自主填表和交流合作，認識統(tǒng)計表，有利于學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計

表的認識過程，形成統(tǒng)計表的初步印象?！?/p>

三、實踐新知，鞏固練習

1.教材“練一練”第1題。

師：請小朋友們觀察第52頁第1題的圖畫，看看圖中有什么？

生：長方形、正方形、三角形和圓形。

師：請小朋友們先給圖形分類，再用色塊表示每種圖形。

（學(xué)生自己涂表格，然后交流）

師：你能把統(tǒng)計圖中的數(shù)量寫到統(tǒng)計表中嗎？

（學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)）

2.統(tǒng)計一下下面的圖形吧!

1.教材“練一練”第2題。

小軍，

小亮19K”

(i)這場足球賽中，小明踢進了幾個球？

(2)誰進的球最多？

(3)誰進的球最少？

答案：2.(1)2個(2)小軍(3)小明

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)，哪位小朋友來說一說自己的收獲有哪

些？

生1：我認識了象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表……

生2：我會用涂色的方塊表示數(shù)量……

生3：我會用象形統(tǒng)計圖表示簡單的數(shù)據(jù)……

六、布置作業(yè)

1.統(tǒng)計自己喜歡的玩具，進行分類整理，畫出象形統(tǒng)計圖。

OOO

3.

三年級

四年級

五年級

(1)哪個年級植樹最多？

(2)哪個年級植樹最少？

(3)三個年級一共植了多少棵樹？

板書設(shè)計

統(tǒng)計(1)

———桑葉楓葉三葉草銀杏葉

二二二—_)(_)(_)(_)

白色紫色黃色

教學(xué)反思

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的分類整理的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過

對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。使學(xué)生掌握象

形統(tǒng)計圖的制作方法，并從中進行觀察、分析。本課在教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)：數(shù)

學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習能力和

實際操作、思維發(fā)散能力。

一、貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景

本課選用學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，通過復(fù)習舊知識，力圖從真實的生活中提

出問題，感悟統(tǒng)計活動的目的。使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進行統(tǒng)計，很自

然的進入了統(tǒng)計的環(huán)節(jié)，從而引入課題。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實

際的生活素材來進行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知

識的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課有生活

的氣息。

二、師生關(guān)系，重在交流

創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友,

平等相待，和藹可親，本堂課中老師與學(xué)生一起進行統(tǒng)計、交流，課堂上流露

出師生間的情感交流，營造一個和諧、民主、愉快的學(xué)習氛圍。

教學(xué)資料包

一、教學(xué)精彩片段

1、收集整理數(shù)據(jù)

（1）請學(xué)生選擇記錄符號

師：記錄時，你準備用什么符號來記錄？（交流、匯報）

（2）合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計

師：誰來念過河方法的卡片？誰來黑板上記錄？請其他同學(xué)在練習紙上記

錄。（學(xué)生活動）

2、制作統(tǒng)計圖表

（1）完成統(tǒng)計表

師:有和黑板上記的不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表里。（注

意統(tǒng)計人數(shù)是否和實有人數(shù)一致）

師：我們已經(jīng)把喜歡的過河方法人數(shù)統(tǒng)計出來了，趕快把統(tǒng)計的結(jié)果讓數(shù)學(xué)

小靈通看看。

師：（演示數(shù)學(xué)小靈通的話）我，我，我不大明白，到底喜歡哪種過河方法

的人數(shù)最多呢？

（2）探索完成統(tǒng)計圖

師：數(shù)學(xué)小靈通好象看不懂統(tǒng)計表，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓它一眼就能

看明白？（出示統(tǒng)計圖方格紙）請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)試著涂一涂，完成統(tǒng)

計圖。

（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）

師：格子不夠該怎么辦？請每組的幾個同學(xué)研究研究。（小組交流不同的方

法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適）

師：（演示）一格表示兩個人，兩格表示幾個人？三格表示幾個人？（依次

出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這種方法行嗎？請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，用“一格表示2

個人”的方法在另一張統(tǒng)計表上再來畫一畫。（學(xué)生活動）

展示學(xué)生作品（注意單數(shù)的畫法）

二、教學(xué)資源

統(tǒng)計圖是利用點、線、面、體等繪制成幾何圖形，以表示各種數(shù)量間的關(guān)系

及其變動情況的工具。表現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)字大小和變動的各種圖形總稱。其中有條形統(tǒng)

計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、象形圖等。

三、資料鏈接

關(guān)于統(tǒng)計的小故事

這個故事發(fā)生在英國，二戰(zhàn)前期德國勢頭很猛，英國從敦刻爾克撤回到本島，

德國每天不定期的對英國狂轟亂炸，后來英國空軍發(fā)展起來，雙方空戰(zhàn)不斷。

為了能夠提高飛機的防護能力，英國的飛機設(shè)計師們決定給飛機增加護甲，

但是設(shè)計師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護甲，于是請來了一位統(tǒng)計學(xué)家，統(tǒng)

計學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機的中彈部位描繪在一張圖上，然后將

所有中彈飛機的圖都疊放在一起，這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成

T,然后統(tǒng)計學(xué)家很的說沒有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護甲的地方，因為這個部

位中彈的飛機都沒能幸免于難。

四、說課稿

（一）說教材：

課程標準強調(diào)《統(tǒng)計》教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),

低年級要求：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，使學(xué)生在具體的操作活動中，來

體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識

和方法。教材選取的例題給我們很好地提供了一個如何去使用教材，設(shè)計教學(xué)

過程的信息。

（二）說學(xué)情：

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類，能正確進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表不會

太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計圖，能利用統(tǒng)計圖

表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標：

（三）說教學(xué)目標：

1、借助情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計活動的必要性。

培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

2、在情景中初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。

3、初步感知簡單條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能將統(tǒng)計結(jié)果填入表內(nèi)，會在橫格

子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出和回答一些簡單的問題。

4、讓學(xué)生通過獨立思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計的意義和作用，初步培

養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)的喜愛之情。

（四）教學(xué)重點：

經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表。

（五）教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，能看懂圖表。能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),

進行簡單分析，感受統(tǒng)計的意義和作用。

（六）說教學(xué)理念與教法：

低年級兒童活潑好動，所以我從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，

為他們提供觀察和操作的機會。將整堂課的設(shè)計分成“創(chuàng)設(shè)情景收集、整

理資料操作實踐-----拓展深化”四個層次，我以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)

來源于生活這一事實，力求從實際出發(fā)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感，使學(xué)生樂學(xué)、

激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性。圍繞教學(xué)目標，我在本節(jié)課的教學(xué)過程時，力求體現(xiàn)以

下理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習現(xiàn)實的數(shù)學(xué)是新課程的要求。所以“統(tǒng)計”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從學(xué)生喜歡看動畫片引入，激發(fā)興趣，調(diào)

動學(xué)生的探究欲望。其次結(jié)合本?！安シN習慣責任樹，人人為樹添果實”的活動,

讓學(xué)生在熟悉親切的生活背景素材中學(xué)習，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能讓

學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習動態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方

法是讓其真正投入到統(tǒng)計活動的過程中，所以我設(shè)計運用投票表決的活動，來確

定最喜歡看的是哪部動畫片，從中讓學(xué)生初步體驗統(tǒng)計的過程，也就是經(jīng)歷分一

分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)歷“動態(tài)建構(gòu)運

動”之后，再讓他們獨立觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)

據(jù)，進行填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖、說說統(tǒng)計作用。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計

方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和獨立解決問題能力；另一方面進行“間接思維”訓(xùn)

練，既錘煉學(xué)生思維的深刻性，培養(yǎng)他們的觀察能力與獨立思考的能力。在統(tǒng)計

紅、黃、藍蘋果個數(shù)的活動中，不僅讓學(xué)生學(xué)會了解決實際生活問題，還讓學(xué)生

感悟到一個方格表示2人，那么1人可以用半格來表示，為后續(xù)學(xué)習打下能力基

礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動中通過實踐操作，體驗到了知識的形成和發(fā)展過程，也認識

了統(tǒng)計及其作用，獲得了數(shù)學(xué)知識，發(fā)展了能力。

3、在問題中學(xué)數(shù)學(xué)

課程標準明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者

與合作者。在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須

調(diào)查統(tǒng)計，在調(diào)查統(tǒng)計后，學(xué)會思考，能根據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡單的問題，深化

對統(tǒng)計意義的理解，同時初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過教學(xué)活動，理解和體驗了統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計在生活中的意義

和作用。同時結(jié)合“習慣責任樹”，進行德育教育，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

（七）說學(xué)法：

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習方法上力求體現(xiàn)：

1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程。

3、通過動手操作，獨立思考，討論交流等方式，完善自己的想法，構(gòu)建自

己的學(xué)法。

學(xué)習方法分為以下三種：

1、自主學(xué)習法：

讓學(xué)生去親生體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，使學(xué)生的認識不僅僅停留在表面，積極

組織學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實際，讓學(xué)生自己

帶著數(shù)學(xué)走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題，通過學(xué)生的獨立探究，

使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過程，獲得成功的體驗，是學(xué)生在“參與中體驗，在體驗中發(fā)展”。

2、交流互補法：

通過同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋，互相討論，找

出解決問題的途徑并利用生生對話，互相啟發(fā)，碰撞出只會的火花，以交流促發(fā)

展。

3、練習促進法：

通過有針對性地練習，使學(xué)生形成技能技巧，達到舉一反三的目的。

（八）說教學(xué)過程設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

開始提問：“同學(xué)們，你們都喜歡小動物嗎？你最喜歡什么小動物？”這樣

的問題，貼近學(xué)生的生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)

生說出自己喜歡的小動物，用什么記錄呢？用什么方式能讓我們一眼看出喜歡那

種小動物的人最多，哪種最少呢？引出課題“統(tǒng)計”。

2.探究與體驗

統(tǒng)計時，我們要記錄數(shù)據(jù)，記錄是，你準備用什么符號來記錄？引導(dǎo)學(xué)生表

達自己喜歡的記錄方法。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生用自己喜歡

的方法把喜歡每種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來，加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，體

現(xiàn)統(tǒng)計方式的開放性。通過展示統(tǒng)計表的填寫過程，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的知

識。從統(tǒng)計表中，提問學(xué)生知道了什么？能提出什么問題？通過觀察統(tǒng)計表，培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進一步體會統(tǒng)計的作用，當我們順利清晰的

將數(shù)據(jù)記錄后，如何使我們的數(shù)據(jù)一目了然呢？給學(xué)生們留下討論的空間與時

間，然學(xué)生們講述自己的方法。最終教師引出條形統(tǒng)計圖的概念及應(yīng)用。但是，

在解決較大數(shù)據(jù)的時候，格子不夠用怎么辦？繼續(xù)討論并要學(xué)生給出方法及結(jié)

論。我們可以將一格表示多個數(shù)，從而使我們的統(tǒng)計圖在統(tǒng)計較大數(shù)據(jù)時，依舊

通用。

3.自主學(xué)習，合作研討

統(tǒng)計天氣變化，從解決學(xué)生身邊的實際問題入手，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系。并進一步體會統(tǒng)計的必要性及統(tǒng)計的作用。再次大膽放手，讓學(xué)生小

組合作完成統(tǒng)計任務(wù)，獨立完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初

步感悟較簡單的統(tǒng)計方法。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)記錄數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計表和

統(tǒng)計圖并提出問題、解決問題，再一次體驗了數(shù)據(jù)的整理、描述、分析的過程。

4.教師小結(jié)，激勵評價

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位同學(xué)能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成

功的是什么？

本課設(shè)計讓學(xué)生通過的學(xué)習，在內(nèi)心感受到統(tǒng)計知識與生活的密不可分，通

過師生、生生的交流和交往，開展各種靈活多樣的研究活動，有利于提高學(xué)生的

交際能力和表達能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

第二課時統(tǒng)計（2）

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第53頁、54頁，用不同的方式表示和整理簡單

數(shù)據(jù)。

教學(xué)提示

本課教材選擇了與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系非常密切的天氣情況，呈現(xiàn)了一個月的

天氣變化情況記錄單，設(shè)計了三個方面的活動。通過這些活動進行簡單的數(shù)據(jù)收

集、整理，讓學(xué)生了解可以用不同的方式整理數(shù)據(jù)，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)并

表示數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)活動中，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，給他們充分的時間觀察、

分析、交流，說一說小組同學(xué)是怎么合作的。對于學(xué)生提出的各種統(tǒng)計方法，即

使不是本課時要求掌握的，也要給予鼓勵。

教學(xué)目標

知識與技能：了解統(tǒng)計的意義，會用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)

據(jù)用統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖表示出來。

過程與方法：結(jié)合一個月的天氣情況，經(jīng)歷小組合作進行簡單數(shù)據(jù)整理，并

用統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖表示的過程。

情感態(tài)度與價值觀：體驗不同的統(tǒng)計方法，感受統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

重點、難點

重點：了解可以用不同的方式整理數(shù)據(jù)，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)并表示數(shù)

據(jù)的過程。

難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，體驗不同的統(tǒng)計方法。

教學(xué)準備

教具準備：課件、圖片

學(xué)具準備：圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，昨天晚上誰聽了天氣預(yù)報？你知道今天是什么天氣嗎？明天

又會是什么天氣呢？

生：我聽了天氣預(yù)報，今天會是晴天，明天多云轉(zhuǎn)陰，有小雨呢！

師：你們能說一說自己喜歡什么天氣嗎？

生1：我喜歡晴天，陽光明媚，讓人心情都會很好……

生2：我喜歡下雨天，下雨天比較涼快?。∮晁梢宰尯堂缈炜扉L大……

生3：我喜歡下雪，可以堆雪人玩……

【設(shè)計意圖：通過師生輕松愉悅的談話，營造一個寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生

放松身心，愉快的學(xué)習?！?/p>

二、呈現(xiàn)新知，合作探究

師：老師把最近一個月的天氣情況記錄下來了，小朋友們想不想看一看?

（呈現(xiàn)天氣變化情況圖表）

師：大家認識這些氣象符號嗎？這些氣象符號表示什么？

（學(xué)生說一說氣象符號的含義）

師：同學(xué)們，如果不用數(shù)，你能估計出這個月哪種天氣最多嗎？

生1:我覺得陰天的天氣最多……

生2：我覺得晴天最多……

師：要想知道哪種天氣最多，你們就在小組里把每種天氣的數(shù)據(jù)整理出來吧,

一會兒大家再說一說，自己是怎么整理的。

（學(xué)生小組合作，統(tǒng)計天氣情況）

師：哪組同學(xué)來說一說，你們是怎么統(tǒng)計的？

生1：我們用圓代表晴天，用三角代表陰天，用正方形代表雨天……

生2：我們用“②”代表天氣，有幾個晴天就在晴天那一欄畫幾個“°”,

有?陰天就在陰天那一欄畫幾個“”，有幾個雨天也在雨天那一欄畫幾個

師：同學(xué)們的方法都非常好，不管用哪種方法，都應(yīng)該細心統(tǒng)計，做到不遺

漏、不重復(fù)。

師：誰能再來說一說，你們組是怎么分工合作的嗎？

生：我負責記錄，小明負責讀每天的天氣情況，他讀一個我寫一個，小華負

責在旁邊檢查

師：下面請小朋友們把統(tǒng)計的結(jié)果寫在教材第53頁的統(tǒng)計表中，然后思考

藍靈鼠提出的問題：從上表中，你知道了什么？

生1：從表中，我知道了這個月晴天最多，雨天最少。

生2：我知道了陰天比雨天多4天……

師：你能根據(jù)這個統(tǒng)計表提出問題嗎？提出問題，大家解答。

師：請同學(xué)們用不用的顏色表示不同的天氣，完成教材54頁的統(tǒng)計圖。并

說一說，你是怎么想的？你是怎么畫的？

生1：我用紅色代表晴天，太陽是火紅的；我用灰色代表陰天，陰天到處是

灰蒙蒙的；我用綠色代表雨天，雨水會讓樹木變得更綠更美……

生2：我用藍色代表晴天，晴天的天空是蔚藍的；我用黑色代表陰天，陰天

光線暗，顯得很黑；我用黃色代表雨天，我喜歡黃色……

【設(shè)計意圖：通過天氣情況這個與生活息息相關(guān)的教學(xué)素材，使學(xué)生體會數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并進一步體會統(tǒng)計的必要性及統(tǒng)計的作用?！?/p>

三、實踐鞏固，新知拓展

1.教材“練一練”第1題。

2.調(diào)查班上同學(xué)喜歡吃的水果，完成下面的統(tǒng)計表。

水果蘋果香蕉梨橙子

人數(shù)

3.下面是對幾個同學(xué)一星期吃早餐情況的統(tǒng)計圖。

麗麗

亮亮

???????

（1）誰每天都吃早餐？

（2）誰最不愛吃早餐？

（3）你還能提出什么問題?

答案：3.（1）小杰（2）麗麗

四、達標反饋

1.教材“練一練”第2題。

2.畫一畫，回答問題。

(1)一共有多少只小動物？

(2)猴子比兔子多幾只？

(3)哪種小動物最少？

答案：2.(1)13只(2)2只(3)松鼠

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課又快要結(jié)束了，你學(xué)到了什么？有什么感受?

生1：我知道了，統(tǒng)計可以用不同的方法

生2：我還會用自己喜歡的顏色畫出漂亮美觀的統(tǒng)計圖。

生3：我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計其實很簡單，也很有趣。

六、布置作業(yè)

1.統(tǒng)計班上同學(xué)參加課外小組的情況。

課外小組美術(shù)組音樂組體育組集郵組

人數(shù)

2.二年級各班衛(wèi)生評比結(jié)果如下:

二(1)二(2)二(3)

(1)(）班是衛(wèi)生評比第一名。

（2）二（1）班比二（2）班少（）顆星。

（3）二（3）班比二（2）班多（）顆星。

3.下面是二（1）班一次體育測驗的結(jié)果，根據(jù)結(jié)果給統(tǒng)計圖涂上你喜歡的

顏色。

優(yōu)優(yōu)良良合格合格優(yōu)優(yōu)

待合格優(yōu)優(yōu)良良良優(yōu)合格

待合格待合格合格合格

..................................

良IIIIIIII

合格????????

待合格?一?一?—?—?一?一n

板書設(shè)計

統(tǒng)計（2）

天氣晴天陰天雨天

天數(shù)（天）

教學(xué)反思

為了給學(xué)生建構(gòu)一個豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們

求知欲望，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使課堂充滿生機和樂趣，我嘗試著做了

一下幾個方面：

1.建構(gòu)生活情境，把教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)

我結(jié)合教材，通過輕松的師生談話，貼近生活的教學(xué)素材，讓學(xué)生在不知不

覺中走入數(shù)學(xué)的情境，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，把知識形成的過程和生活實

踐的過程結(jié)合在一起。

2.建構(gòu)操作情境，把教學(xué)內(nèi)容形象化，引導(dǎo)自主分工與合作

心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與行為的聯(lián)

系，思維就不能得到發(fā)展?！毙W(xué)生的思維特點是以形象思維為主，而數(shù)學(xué)知識

具有抽象性，動手操作可以很好的解決這一矛盾。操作時學(xué)生情緒高漲，多種感

官參與，從而帶動大腦進行思維，進而提高課堂參與的效果，學(xué)生進入了“心求

通而未達，口欲言而未能”的境界，自然會尋求解決問題的途徑。

《標準》指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所

體驗，要學(xué)習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答

一些簡單的問題。本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了讓學(xué)生合作制作象形統(tǒng)計圖的過程，

讓學(xué)生在制作的過程中經(jīng)歷收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的過程，在這個

過程中，學(xué)生人人動手，個個動腦，有分工，有合作。在“做數(shù)學(xué)”的過程

中，把統(tǒng)計這一抽象的知識直觀、形象的呈現(xiàn)出來，學(xué)生經(jīng)歷動手操作的過程，

將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

教學(xué)資料包

一、教學(xué)資源

象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的學(xué)習是后面學(xué)習統(tǒng)計的基礎(chǔ)，主要是通過對數(shù)據(jù)的收

集、整理和分析，了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會一定的統(tǒng)計方法，并能把收集整理好的

數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中。教師在教學(xué)過程中，可以通過設(shè)置情境，充

分的利用身邊的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生用各種方法統(tǒng)計，讓學(xué)生感受統(tǒng)計與日常生活

的密切聯(lián)系。

二、資料鏈接

對我來說，研究數(shù)學(xué)就像呼吸一樣自然?！蚨嗨?/p>

因為宇宙的結(jié)構(gòu)是最完善的而且是最明智的上帝的創(chuàng)造，因此，如果在宇宙

里沒有某種極大的或極小的法則，那就根本不會發(fā)生任何事情?！獨W拉

給我最大快樂的，不是已獲得的知識，而是不斷地學(xué)習。不是已有的東西，

而是不斷地獲已。不是已經(jīng)達到的高度，而是繼續(xù)不斷地攀登。-------高斯

遲序之數(shù)，非出神怪，有形可檢，有數(shù)可推。------祖沖之

數(shù)學(xué)是人類知識活動留下來最具威力的知識工具，是一些現(xiàn)象的根源。數(shù)學(xué)

是不變的，是客觀存在的，上帝必以數(shù)學(xué)法則建造宇宙。-----笛卡兒

第三課時統(tǒng)計（3）

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第55?56頁，用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)提示

教材選擇了學(xué)生看兒童節(jié)目的事例，設(shè)計了“最喜歡的兒童節(jié)目調(diào)查”，讓

學(xué)生以畫“正”字的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，解決調(diào)查的問題。

讓學(xué)生體會統(tǒng)計的重要性和用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)性，從而進一步了解統(tǒng)計的意義和

方法。教學(xué)過程中，可以讓每個學(xué)生將自己喜歡的兒童電視節(jié)目寫在一張小紙條

上，然后收集起來，一個人讀，其他人可以用自己喜歡的方法記錄并整理。然后，

教師通過引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，認識到畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)的簡便性。

教學(xué)目標

知識與技能：了解可以用不同的方式收集簡單的數(shù)據(jù)，會用畫“正”字的方

法整理數(shù)據(jù)，能嘗試用調(diào)查數(shù)據(jù)說明問題。

過程與方法：結(jié)合最喜歡的兒童節(jié)目調(diào)查活動，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理,

以及對數(shù)據(jù)進行簡單分析的過程。

情感態(tài)度與價值觀：通過對生活中一些事例的調(diào)查，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系，體會運用數(shù)據(jù)表達、交流以及說明問題的作用，知道應(yīng)該尊重調(diào)查結(jié)果。

重點、難點

重點：會用畫“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點：體會用數(shù)據(jù)表達、交流以及說明問題的重要性，知道應(yīng)該尊重調(diào)查結(jié)

果。

教學(xué)準備

教具準備：課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：（課件出示各種兒童電視節(jié)目的圖片）小朋友們，你們喜歡看兒童節(jié)

目嗎？你最喜歡哪個兒童節(jié)目？可以和大家說一說嗎？

生1:我喜歡看“第一動畫樂園”，可以觀看許多我喜歡的動畫片……

生2：我喜歡看大風車，這個節(jié)目的主持人特別風趣……

生3：我喜歡看“智慧樹”，可以增長許多小知識……

2.師：小朋友們都喜歡看兒童節(jié)目，這些節(jié)目是專門為了小朋友們設(shè)計的,

可以豐富我們的生活，增長我們的知識，這樣的節(jié)目老師也很喜歡呢，今天我們

就結(jié)合這些兒童節(jié)目來繼續(xù)學(xué)習“統(tǒng)計”（板書課題）

【設(shè)計意圖：通過和孩子們談?wù)搩和?jié)目，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和學(xué)習的興

趣?！?/p>

二、探究新知，合作學(xué)習

師：請小朋友們把自己喜歡的兒童節(jié)目寫到一張紙條上，然后交給老師。

（學(xué)生寫出自己喜歡的兒童節(jié)目）

師：下面我們需要一位同學(xué)來讀這些紙條上的節(jié)目，其他同學(xué)用自己喜歡的

方法記錄數(shù)據(jù)，誰愿意上臺來讀一讀？

（指名學(xué)生上臺讀票，學(xué)生用自己的方法記錄，老師在黑板上用畫“正”字

的方法記錄）

師：現(xiàn)在請小朋友把你們統(tǒng)計的結(jié)果和方法在小組內(nèi)說一說。

師：小朋友們看一看你們統(tǒng)計的方法，再看看老師在黑板上統(tǒng)計的方法，你

們覺得老師的這種方法有什么特點？

生1:老師的方法比較省時間……

生2：這種畫“正”字的方法可以一眼就看出數(shù)量的多少……

生3：這種方法比我們的方法更簡便……

師：為什么這種方法更簡便呢？

生1：因為一個“正”字有5畫，兩個“正”字是十畫，很容易看清楚……

生2：“正”字筆畫簡單，寫起來又快又整齊……

師：小朋友們觀察的很仔細，分析的也很有道理，用“正”字收集整理數(shù)據(jù)

可以使記錄更簡單明了，你們也試一試吧，把剛才你們記錄的結(jié)果用“正”字表

示出來。

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生用自己的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后才讓他們比較自己的方

法和用“正”字統(tǒng)計的方法有什么不同，通過比較發(fā)現(xiàn)用“正”字的簡單明了。】

三、實踐新知，鞏固操作

1.教材第56頁“做一做”

師：我們剛剛學(xué)會了用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請小朋友們用這個

方法調(diào)查全班同學(xué)每天看電視的時間，并將結(jié)果填在下表中。

（學(xué)生依次說出自己看電視的時間，記錄的同學(xué)在相應(yīng)的時間段下寫“正”

字）

師：通過這次調(diào)查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)看電視時間很長，對于看電視這

件事，你是怎么想的？

生1:我認為過度的看電視會傷害眼睛，所以我們不應(yīng)該看太多電視……

生2：我認為看電視還是對我們有好處的，但是要適當?shù)目矗灰詰倏?/p>

電視，免得影響學(xué)習。

2.

'正正丁

X?正T

4|正，

*TF

（1）晴天有（)天,多云天氣比晴天少（）天。

(2)(）天最少,）天氣最多。

（3）這個圖共統(tǒng)計了（）天的天氣。

答案：2.(1)124（2）下雪晴(3)30

四、達標反饋

1.下面是二年級同學(xué)假日喜歡做的事情統(tǒng)計情況。

項目爬山跳舞看電視讀書

人數(shù)15111822

請你將上面統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用“正”字表示出來。

爬山______________________________________

跳舞______________________________________

看電視______________________________________

讀書______________________________________

2.

(1)用畫“正”字的方法整理上面的水果數(shù)量。

*

（2）哪種水果的數(shù)量最多？哪種水果的數(shù)量最少?

（3）把上面統(tǒng)計圖的結(jié)果填到下面的統(tǒng)計表中。

1

水果二■

數(shù)量

答案：2.（2）橙子最多，西瓜最少（3）51394

五、課堂小結(jié)

師：今天我們又學(xué)習了一種新的記錄數(shù)據(jù)的方法，小朋友們開心嗎？誰來說

一說你的感受？

生1：我覺得用“正”字記錄數(shù)據(jù)太方便了，一眼就能看出數(shù)量的多少……

生2：有些問題用數(shù)據(jù)來說話才更有說服力……

生3：我知道了統(tǒng)計在生活中無處不在……

六、布置作業(yè)

1.下面是二年級（2）班同學(xué)最喜歡的顏色調(diào)查統(tǒng)計的情況，請你用畫“正”

字的方法記錄下面的數(shù)據(jù)。

顏色紅色藍色黑色白色綠色

人數(shù)15人12人n人8人7人

紅色

藍色

黑色

白色

綠色

(1)用畫“正”字的方法統(tǒng)計一下吧!

（2）完成下面的統(tǒng)計表。

—

圖形□OA

數(shù)量

板書設(shè)計

統(tǒng)Z

I3

X

第

智

大

芝

一

風

慧

麻

車

開

動

樹

門

畫

樂

園

正

正

正

正

正

正

正

正

正

T

T

教學(xué)反思

本節(jié)課所教學(xué)的《統(tǒng)計（3）》是冀教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容，這一

課要求學(xué)生能用畫“正”字的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，體驗同一問題可以用不同的方式去

統(tǒng)計整理，體會用數(shù)據(jù)表達、交流的作用。

在課的一開始，我通過和學(xué)生輕松的對話創(chuàng)設(shè)出一個輕松愉悅的情境，引出

書中的主題圖，利用多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)了各種兒童節(jié)目的畫面，緊接著提出

了這樣一個問題：“你喜歡哪個兒童節(jié)目，你能和大家說一說嗎？"通過學(xué)生

的回答和爭論，迅速把學(xué)生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來。

新課程標準倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，

并學(xué)習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法。于是我就在課堂上引導(dǎo)

學(xué)生先用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)，然后和“正”字法相比較，發(fā)現(xiàn)“正”字法

的特點，感知“正”字法的簡單明了。

教學(xué)資料包

一、教學(xué)精彩片段

1.師：誰來給大家介紹你是怎么記錄的這18個人鞋號的？？（指生答）

生：我是用打?qū)μ柕姆椒ㄟM行記錄的。

2.師：大家覺得這種記法怎么樣？

生：好。

3.師：他記錄的每種鞋號的人數(shù)對嗎？

生：對。

師：不對的趕緊改過來。還有不同的記錄方法嗎?

（老師把不同的記錄方法各選一種進行展示o）

學(xué)生想到的方法：畫口、。、△、☆、V、正等。

4.師：大家比較一下這幾種方法，你認為那種方法記起來又快又準？為什

么？

生：“正”字法。

5.師：老師也認為這是一種好的方法，下面老師用畫“正”字的方法來展示

統(tǒng)計的過程，你看：

（用課件出示老師用正字統(tǒng)計）

鞋號31323334

“正”字

法

師：“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下,

老師的這種方法好不好？好在哪？

生：簡單，不容易出錯。

6.師：老師這種記法不但簡單，最后數(shù)的時候還可以5個5個的數(shù)，你瞧,

（手指著“正”字開始數(shù)），5個，10個，15個，是不是比1個1個的數(shù)要快呢？

那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。

、教學(xué)資源

用“正”字計數(shù)的起源

中國人在計數(shù)時，常常用筆畫“正”字，一個“正”字有五畫，代表5,兩

個“正”字就是10,以此類推。這個計數(shù)方法簡便易懂，很受中國人歡迎。那

么，到底是誰最先開始使用這個聰明的方法的呢？據(jù)說這種方法最初是戲院司事

們記“水牌賬”用的。

清末民初，戲園（俗稱茶園）是人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾膴蕵穲鏊?。每天戲園

里要迎來很多觀眾?？墒悄菚r候還沒有門票這種東西，戲園就安排“案目”（就

是現(xiàn)在所說的服務(wù)員）在戲院門口招徒看客，領(lǐng)滿五位入座，司事（記賬先生）

便在大水牌（類似黑板）上寫出一個“正”字，并標明某案目的名字。座席前設(shè)

有八仙桌，看客可邊品茶邊看戲。稍后由案目負責計數(shù)、收費。到散場結(jié)賬時準

確無誤。

這個方法隨著戲院實行門票制而被廢棄了，但是作為一種簡明、易懂、方便

的記數(shù)法，一直流行于民間。到現(xiàn)在很多中國人在統(tǒng)計選票、清點財物等時候，

都還保持著用“正”字計數(shù)的習慣。

三、資料鏈接

失之毫厘，謬以千里

1967年8月23日，■的聯(lián)盟一號宇宙飛船在返回大氣層時，突然發(fā)生

了惡性事故一減速降落傘無法打開。向全國實況

轉(zhuǎn)播這次事故。當電視臺的播音員用沉重的語調(diào)宣布，宇宙飛船在兩小時后將墜

毀，觀眾將目睹宇航員弗拉迪米?科馬洛夫殉難的消息后，舉國上下頓時被震撼

T,人們都沉浸在巨大的悲痛之中。

在電視上，觀眾們看到了宇航員科馬洛夫鎮(zhèn)定自若的形象。他面帶微笑地對

母親說：“媽媽，您的圖像我在這里看得清清楚楚，包括您頭上的每根白發(fā)，您

能看清我嗎？”“能，能看清楚。兒啊，媽媽一切都很好，你放心吧！”這時，

科馬洛夫的女兒也出現(xiàn)在電視屏幕上，她只有12歲?？岂R洛夫說：“女兒，你

不要哭?！薄拔也豢蕖迸畠阂哑怀陕?，但她強忍悲痛說：“爸爸，?

聯(lián)英雄，我想告訴你,英雄的女兒會像英雄那樣生活的！”科馬洛夫叮囑女兒說:

“你學(xué)習時，要認真對待每一個小數(shù)點。聯(lián)盟一號今天發(fā)生的一切，就是因為地

面檢查時忽略了一個小數(shù)點……”

時間一分一秒地過去了，距離宇宙飛船墜毀的時間只有7分鐘了。科馬洛夫

向全國的電視觀眾揮揮手說：“同胞們，請允許我在這茫茫的太空中與你們告

別?！?/p>

即使是一個小數(shù)點的錯誤，也會導(dǎo)致永遠無法彌補的悲壯告別。古羅馬的

凱撒大帝有句名言：“在戰(zhàn)爭中，重大事件常常就是小事所造成的后果。”換

成我們中國的警句大概就是“失之毫厘，謬以千里”吧。

第四課時摸球游戲

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第57頁，摸球游戲。

教學(xué)提示

本課是在學(xué)完本單元統(tǒng)計知識之后安排的一節(jié)實踐活動課，教材通過設(shè)計

“摸球游戲”的活動，讓學(xué)生體驗可能性知識。同時讓學(xué)生用“正”字記錄全班

同學(xué)摸球的結(jié)果，也是對本單元統(tǒng)計知識的應(yīng)用和實踐。教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大

膽的嘗試，大膽的發(fā)表自己的看法，在交流討論中，初步了解到“可能性”的實

際意義。在統(tǒng)計完成之后，可以讓學(xué)生自主利用前面所學(xué)的知識對數(shù)據(jù)進行分析,

提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

教學(xué)目標

知識與技能：初步體驗時間發(fā)生的不確定性，能根據(jù)摸球的數(shù)據(jù)解答相關(guān)的

簡單問題。

過程與方法：結(jié)合摸球游戲，經(jīng)歷記錄方式討論、猜測、摸球記錄統(tǒng)計的過

程。

情感態(tài)度與價值觀：在實踐活動中獲得良好的情感體驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)

驗。

重點、難點

初步體驗事件發(fā)生的不確定性，了解“可能性”的實際意義。

教學(xué)準備

教具準備：箱子，紅球和黃球各50個。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入游戲

師：小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做個游戲好不好？

生：好！

師：老師這里有一個大箱子，小朋友們看到了嗎？你們猜，里面是什么？

生：猜不到……

師：那請小朋友把手伸進去摸一摸，你知道是什么了嗎？

生：球！是乒乓球！

師：對啦，這里面老師放了50個紅色的乒乓球和50個黃色的乒乓球，今天

我們就來玩“摸球游戲”。（板書課題）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動的參與到學(xué)

習活動中來。】

二、猜測討論

師：下面，老師將從箱子里隨意摸出一個球，你覺得可能是什么顏色的？

生1:我覺得可能是紅色的……

生2：也可能是黃色的……

師：我們能不能不說“可能”，而說“一定”呢？

生：不能，因為箱子里既有紅球也有黃球，所以可能是紅色也可能是黃色。

師：恩，同學(xué)們的猜測到底有沒有道理呢？下面我們就來實際的摸一摸，看

看結(jié)果是怎么樣的。

【設(shè)計意圖：通過猜測，激發(fā)學(xué)生想要驗證、想要嘗試的欲望，為后面學(xué)生

體驗“可能性”的意義打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、實踐操作，體驗新知

師：下面我們就親自來做一做這個摸球的游戲。

（課件出示游戲規(guī)則）

游戲規(guī)則：

（1）每人摸一個，先猜摸出的可能是什么顏色，再摸。

（2）如果摸出的球和猜的一樣，就獎勵一支鉛筆。

師：我們上一節(jié)課學(xué)習了一種很簡便的記錄方法，同學(xué)們還記得是什么方法

嗎？

生：用“正”字記錄……

師：對，這樣的統(tǒng)計活動用“正”字記錄最簡單明了，下面就請同學(xué)們先畫

一個統(tǒng)計表，然后再摸球的過程中，用“正”字記錄在統(tǒng)計表中。

顏色次數(shù)合計

紅色

黃色

（學(xué)生一遍輪流摸球，一邊記錄。）

【設(shè)計意圖：學(xué)生在實際操作中，體驗事件發(fā)生的不確定性，這樣獲得的體

驗是最真實的，也最容易被學(xué)生接受?！?/p>

四、達標反饋

1.師：請小朋友們把統(tǒng)計表補充完整，看看結(jié)果是不是跟你們猜測的相同。

（學(xué)生把結(jié)果填在統(tǒng)計表中，計算摸到每種球的數(shù)量，寫在合計這一欄中。）

2.玩一玩幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲吧，每人轉(zhuǎn)一次，看能得幾等獎，把每次轉(zhuǎn)的

結(jié)果用“正”字記錄下來，并計算結(jié)果，完成統(tǒng)計表。

獎項次數(shù)合計

一等獎

二等獎

三等獎

四等獎

五等獎

五、課堂小結(jié)

師：今天我們玩了“摸球游戲”，小朋友們高興嗎?你有哪些收獲和體會？

生1:我們發(fā)現(xiàn)，如果箱子里有兩種顏色的球，摸到哪種球都有可能。

生2：我覺得，生活中的許多事情都具有“可能性”……

六、布置作業(yè)

1.取一枚硬幣，拋20次，用畫“正”字的方法記錄朝上的面是正面還是反

面，完成統(tǒng)計表。

朝上面次數(shù)合計

正面

反面

點數(shù)次數(shù)合計

1

2

2.和小伙伴玩一玩“擲3

骰子”的游戲，用“正”字4

在統(tǒng)計表中記錄出現(xiàn)的點5

數(shù)。6

板書設(shè)計

摸球游戲

顏色次數(shù)合計