2023年下半年自考護理專業(yè)本科護理教育導論試題含解析

2023年下半年自考護理專業(yè)本科護理教育導論試題一、單項選擇題1、學生課堂積極發(fā)言后，如果能得到老師的表揚，學生就會更積極參加課堂活動。這是______。A．失用律B．應用律C．準備律D．效果律2、在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是______。A．學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識和技能C．預期課程，包括教學計劃、教學大綱、教學材料和教學活動的安排D．學校的教育目標3、評價項目“注重實踐，注意培養(yǎng)學生實際能力”是教師教學質量評價中的______。A．教學態(tài)度評價B．教學水平評價C．教學方法評價D．教學效果評價4、經驗學習的分類目標中，“內在化”指的是______。A．意識到一個經驗B．決定成為某個經歷中的一員C．把學習者與要學習的東西聯系起來D．經驗繼續(xù)影響其生活方式5、試卷P＜0.5D＜0.2，則該試卷______。A．試題難度適中，區(qū)分度良好B．試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度C．區(qū)分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用D．無區(qū)分度，又過分難，應該放棄不用6、精神運動領域的教育目標，其水平從低到高依次為______。A．精確、模仿、連接、操作、自然化B．連接、模仿、操作、精確、自然化C．模仿、操作、精確、連接、自然化D．操作、模仿、連接、精確、自然化7、“對教學運行的狀態(tài)及其效果做出比較準確的描述和判斷”，是教學評價功能中的______。A．鑒別功能B．調節(jié)功能C．激勵功能D．導向功能8、富有意義的經驗學習應該具備的特點是______。A．復雜性和重復性B．主動性和主觀性C．客觀性和復雜性D．連續(xù)性和互動性9、桑代克學習理論的主要觀點是______。A．學習行為可以分為應答性行為和操作性行為B．個體是通過觀察他人的行為而進行學習的C．學習的實質在于形成情境與反應之間的聯結D．學習分為注意期、保持期、動作形成期和動力期四個過程10、認識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識記B．保持C．再認D．回憶11、關于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優(yōu)點B．比較難結合實際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資12、當準備對某個刺激做出反應時，任其產生反應就會使之感到滿足；當不準備對某個刺激做出反應時，強迫其做出反應則會產生苦惱，這種規(guī)律稱為______。A．準備律B．應用律C．失用律D．練習律13、臨床教學在護理專業(yè)教學中作用于情感領域的是______。A．熟悉病房環(huán)境B．熟悉病歷C．增強社會責任感和事業(yè)心D．了解醫(yī)院結構功能14、下列屬于講授法的優(yōu)點的是______。A．教師能與學生個別交流B．介紹課本里沒有的新知識C．能照顧個別學生的需求D．復習已學過的知識15、教師在經驗學習中“認同階段”的角色是______。A．激勵者B．催化劑C．調節(jié)者D．支持者16、學習者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式，這一時期稱為______。A．注意期B．保持期C．強化期D．動力期17、通過調查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現象的特點及其相關因素。這是調查法中的______。A．前瞻性調查B．回顧性調查C．縱向調查D．橫向調查18、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現象被稱為______。A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．強化消退19、在小組教學活動中，教師的角色不包括______。A．領導者B．支持者C．觀察者D．全面放手20、在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是______。A．正性強化B．負性強化C．強化消退D．懲罰21、以問題為基礎的教學方法存在的問題是______。A．學生基礎知識缺乏B．缺乏豐富的教育資源C．教師學歷低D．所學習的課程不適宜22、評估的可行性是指______。A．真實性B．可靠性C．區(qū)別性D．實用性23、“現在執(zhí)行三查七對制度已經成為我工作的一部分”，屬于經驗分類中的______。A．面臨B．參與C．認同D．內在化24、為保證試題具有一定的區(qū)分度，應______。A．盡量增大試題的難度B．盡可能降低試題的難度C．根據考試的目的確定試題的難易程度D．根據考試的科目確定試題的難易程度25、“集中于學生對所學知識的掌握，與教師相互溝通”的小組教學方式是______。A．命令式B．蘇格拉底式C．啟發(fā)式D．協(xié)商式二、多項選擇題26、綜合課程存在的問題，包括______。A．教科書的編寫問題，如何將各學科的知識綜合在一起B(yǎng)．師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學C．容易忽視學科間的聯系D．只顧社會需求而忽略學習者的需要和個性E．強調理論學習而忽略親身實踐27、評估人對評估的影響主要表現在評估人的______。A．態(tài)度B．動機C．經驗D．個性特征E．主觀因素28、臨床教學中，能夠培養(yǎng)學生口頭表達能力的方法有______。A．交班B．病例討論C．小講座D．護理查房E．閱讀醫(yī)療文件29、臨床學習環(huán)境組成中，其他專業(yè)人員是指______。A．醫(yī)生B．理療師C．營養(yǎng)師D．化驗員E．衛(wèi)生員30、評估人對評估的影響主要表現在評估人的______。A．態(tài)度B．動機C．經驗D．個性特征E．主觀因素31、對評估真實性的描述正確的是______。A．又稱信度，反映的是評估的穩(wěn)定性B．指評估的有效性C．一個評估的結果與欲要評估的屬性之間相符的程度D．是指一項評估實際上達到了多少它應該達到的目的E．指一項評估對評估對象前后測量的一致性程度32、在用統(tǒng)計法對護理教育問題進行研究時，研究者所得到的，其數據可用數字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計數資料C．數值變量資料D．計量資料E．等級資料33、會影響學習的榜樣行為的特征包括______。A．特殊性B．精準性C．復雜性D．科學性E．可用性34、增進講授效果的措施有______。A．講授者的語言要清晰、生動B．講授內容要覆蓋全部教材C．學習環(huán)境應視線清楚D．生動活潑開場白可以引人入勝E．教師應注意講授開始l0分鐘后學生注意力開始下降35、關于行為目標模式，下列敘述正確的是______。A．使教育的領域變得廣泛B．能夠促使教師更加詳細地檢驗目標C．促進了教育的差異性，忽略了同一性D．能夠幫助學生進行自我指導性學習E．能夠為學生的學習提供明確的方向三、填空題36、操作技能的形成階段包括認知階段、______階段和自如階段。37、教師在經驗學習的傳播階段的角色是______。38、當代教學的新觀念正在從重視繼承向重視______轉變。39、在理解材料意義的基礎上，依靠材料本身的內在聯系進行的識記，稱為______。40、教育學自產生以來，經歷了教育學萌芽階段、獨立形態(tài)教育學產生階段、教育學的______發(fā)展階段。四、名詞解釋41、有意識記42、“漸進式”課程設置模式43、課程(狹義)44、課題組五、簡答題45、簡述課程設置進行具體計劃時需注意的因素。46、簡述增進課堂講授效果的措施。六、論述題47、論述一個健康的機構應具有的特點。48、論述學科課程與活動課程的不同點。

參考答案一、單項選擇題1、D2、A3、C4、D5、D6、C7、A8、D9、C10、A11、B12、A13、C14、B15、C16、A17、B18、A19、A20、A21、B22、D23、D24、C25、D二、多項選擇題26、AB27、ABCDE28、ABCD29、ABCD30、ABCDE31、BCD32、CD33、ACE34、ACD35、BDE三、填空題36、強化37、批評家和評價者38、創(chuàng)新39、意義識記40、多元化四、名詞解釋41、有意識記指事先有預定目標，并經過一定意志努力的識記，又稱隨意識記。42、“漸進式”課程設置模式表示大多數基本學科要求前兩年修完，同時有一部分護理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學的護理學內容主要是一些不需具備某些基礎學科知識的那部分。43、根據教學目的而劃分的教育內容的各門科目，對學生而言是為從學校畢業(yè)取得學位而學習的科目。44、課題組可以被解釋為一種為進行有目的的實驗而組成的研究單位，課題組的活動宗旨和規(guī)劃是由學生們的教育需求和興趣決定的。五、簡答題45、(1)課程設置的總體結構應反映教育方針；(2)護理哲理的主張，尤其是那些與護理及學習有關的哲理，應作為指導方向；(3)所有課程應包括一般教育，支持學科和護理學。這3方面需要按比例組合；(4)所有課程排列順序應考慮到某一課程科目中必要的知識水平。指導階段的理論框架對這種科目目標有很大影響；(5)充分評估課程的參考資料，明確區(qū)分護理學和其他領域的知識，以確定適當的支持課程。46、(1)講授的內容：要具有高度的科學性、思想性和知識性。(2)講授者的語言：清晰、生動、簡練、準確。(3)學習環(huán)境：安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍和諧。(4)教師的行為：為學生提供具有安全感的心理氛圍。(5)講授的開始和結束：開始時對內容做一個概括性的介紹，激發(fā)學生興趣，結束時通過總結、提問、測驗等方式結束講授。(6)保持注意力：運用各種方法保持學生的注意力。(7)維持課堂紀律。六、論述題47、(1)目標集中：機構的每個成員都清楚目標，并接受目標；(2)適當的交流：通過交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權力利用：很好地應用權力，權力分布均等，不存在特權，下屬的意見可以反映到高層次的領導者中去；(4)資源利用：資源被充分有效地利用，特別是人力資源；(5)凝聚力：成員之間存在共同一致的意志，內部團結；(6)士氣：成員有自我滿足感，對機構沒有抱怨；(7)革新性：為了新的目標采取行動，并創(chuàng)造新的程序；(8)自治：機構有相對的自治性，不受外界的影響；(9)適應：機構也是不斷適應新的形勢，從而滿足新的需要；(10)有效地解決問題：有效而系統(tǒng)地處理問題。48、(1)理論依據：學科課程一教育是未來生活的準備；活動課程一教育就是生活，是經驗的不斷改造，是一個社會的過程。(2)課程的中心：學科課程以學科為中心；活動課程以學習者為中心。(3)課程的基礎：學科課程以學科為基礎；活動課程以學習者為基