第一單元七子之歌《東方明珠》教學設計人音版初中音樂八年級上冊

第一單元七子之歌——《東方明珠》教學設計教學分析《東方之珠》這首歌曲旋律優(yōu)美舒展，歌詞深情凝重，詞曲作者羅大佑以通俗音樂的表現(xiàn)手法，感人肺腑的真誠、富于想象的擬人化描繪，將香港比作一個飽經(jīng)滄桑的戀人，既對往昔坎坷歲月的追憶、又對今日迷人風采的贊嘆和對她海枯石爛般的誓言。歌曲帶有一絲傷感與憂郁的描述，跨越了歷史的浩渺時空，給人以震撼。表達了作者對香港滄桑歷史的慨嘆、對國家民族的強烈認同、對香港回歸的期盼以及對香港的熱愛，給人一種強烈的情感體驗。歌曲主要采用聽唱的方法學唱，讓學生了解歌曲的音樂結構及創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。教學目標1.能正確、流利、有感情地歌唱。2.感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。教學重難點

1、突出?“?祖國統(tǒng)一?”?的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。2、歌曲中的弱起小節(jié)、休止符、附點八分音符、三連音等。教學過程激趣導入剛才我們聽到的是《七子之歌》，這首歌，在1999年12月20日，澳門回歸祖國時，家喻戶曉。同學們還知道“七子”除了澳門以外，還有哪些嗎?(學生紛紛舉手回答)另外還有“香港”“臺灣”、“威海衛(wèi)”、“廣州灣”、“九龍”、“旅順，大連”。聞一多先生在這部組詩的每一首末尾都有“母親，我要回來，母親”一句話，以抒發(fā)作者對祖國的眷戀之情。通過前面的學習，我們大家也深深體會到了詞曲作者心向祖國、熱愛祖國的思想感情那么在了解了《七子之歌》的基礎上，這節(jié)課我們將繼續(xù)來欣賞首同類主題的歌曲《東方之珠》（二）欣賞歌曲1、欣賞錄音《東方之珠》教師播放錄音，(出示投影《東方之珠》詞譜)師:我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境?(欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。)6、隨琴演唱“讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴;讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉。2、教師小結:作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。3、作者介紹羅大佑師:你們對于羅大佑熟悉嗎?(若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》)3、課件演示羅大佑相關內(nèi)容:創(chuàng)作歌曲《童年》、《明天會更好》等。（三）學唱歌曲《東方之珠》是1981年香港電視劇《前路》主題曲。1984年年底，中國和英國簽訂了《中英聯(lián)合聲明》。香港回歸的前途已定，但香港人卻開始普遍感到前途未卜。1991年，羅大佑重新給《東方之珠》填詞，表達了香港與祖國無法割裂的關系，迎合了許多人對回歸的期盼，很快成為了兩岸三地流傳甚廣的名曲。香港回歸后，中央盡全力給予特區(qū)經(jīng)濟支持，幫助香港修復亞洲金融風暴的創(chuàng)傷，又給了香港極大的政治、文化空間。香港的回歸，為每個香港普通人提供了更穩(wěn)定優(yōu)越的生活環(huán)境，經(jīng)過多年發(fā)展，它“東方之珠”的風采依然。同時，在港生活的同胞也越來越想和內(nèi)地同胞一起戮力同心，攜手共進。2008年，汶川地震。香港的捐款超過200億港幣，平均每個三口之家捐款1萬元港幣。在這場跨階層、跨界別，全民賑災行動的背后，是所有人對祖國依戀最直接的表達。《東方之珠》這首歌，經(jīng)歷了香港人對祖國大陸從疑問到認可的歷史過程，所以每每它響起，就會有人帶著笑，含著淚。聆聽《東方明珠》?1、地方標志性建筑導入上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)?2、大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音設問