基于國防教育情境下的基本運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

摘

要：體育與健康課程跨學(xué)科融合可以充分發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育教育與國防教育具有許多共通之處，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，合理運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和發(fā)展體能，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)、勇敢頑強(qiáng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取１疚幕诙昙?jí)下學(xué)期“小小特種兵”學(xué)習(xí)主題進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，從主題背景、設(shè)計(jì)內(nèi)容兩個(gè)方面探討國防教育與體育教育的合理融合。關(guān)鍵詞：國防教育；體育教育；跨學(xué)科；基本運(yùn)動(dòng)技能《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：在義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容中新增跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，立足于核心素養(yǎng)，結(jié)合課程的目標(biāo)體系，設(shè)置有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育和國防教育相結(jié)合的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)內(nèi)容?！吨腥A人民共和國國防法》指出，國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，對(duì)全體公民進(jìn)行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動(dòng)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國防教育工作的意見》明確指出，要著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，采取扎實(shí)有力措施，不斷提高青少年國防素養(yǎng)。目前學(xué)生生活在幸福舒適的和平年代，認(rèn)為安穩(wěn)是與生俱來的，普遍存在意志薄弱、怕吃苦、組織紀(jì)律性差及集體主義精神缺乏等問題。國防教育進(jìn)校園是全民國防教育的基礎(chǔ)，是全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于體育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)重要論述的具體舉措。本案例基于二年級(jí)下學(xué)期“小小特種兵”學(xué)習(xí)主題進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合國防基礎(chǔ)知識(shí)的啟蒙教育，在創(chuàng)設(shè)的戰(zhàn)爭情境中融入走、跑、跳、攀、爬、越等基本運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練，提高身體素質(zhì)的同時(shí)不斷強(qiáng)化學(xué)生國防觀念和居安思危意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。以期對(duì)一線教師開展跨學(xué)科的大單元主題學(xué)習(xí)提供有益參考。一、主題背景本案例圍繞跨學(xué)科主題二年級(jí)下學(xué)期“小小特種兵”進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，模擬“百萬雄師過大江：渡江戰(zhàn)役”的場景，渡江戰(zhàn)役是中國人民解放軍實(shí)施戰(zhàn)略追擊的第一個(gè)戰(zhàn)役，也是向全國進(jìn)軍作戰(zhàn)的起點(diǎn)，由江河進(jìn)攻戰(zhàn)、陸地追殲戰(zhàn)、城市攻堅(jiān)戰(zhàn)三種作戰(zhàn)類型融為一體組成。本案例圍繞三種作戰(zhàn)類型結(jié)合基本運(yùn)動(dòng)技能設(shè)計(jì)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，合理運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和發(fā)展體能，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律意識(shí)、勇敢頑強(qiáng)、不畏艱難、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取６?、設(shè)計(jì)內(nèi)容（一）育人價(jià)值本案例主題大單元教學(xué)是指以國防教育中的相關(guān)主題為線索，開發(fā)和重組與主題關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)“百萬雄師過大江：渡江戰(zhàn)役”的真實(shí)情境，將課堂教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)情境相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠真實(shí)感受軍事活動(dòng)的高度對(duì)抗性和戰(zhàn)場環(huán)境的極端嚴(yán)酷性，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生民族自強(qiáng)精神，增強(qiáng)國防意識(shí)，掌握體育技能，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。（二）單元活動(dòng)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力（1）90%的學(xué)生能簡單說出表示跑步時(shí)方向變化、速度快慢等運(yùn)動(dòng)術(shù)語，了解每項(xiàng)練習(xí)方法和游戲規(guī)則。（2）體驗(yàn)單腳起跳雙腳落地和觸摸高物跳兩種技能的動(dòng)作方法；體驗(yàn)鉆越、躲避、攀爬、繞等動(dòng)作方法；體驗(yàn)持輕物擲準(zhǔn)“靶子”，體驗(yàn)移動(dòng)中躲避敵人的“手榴彈”“槍彈”，成功率達(dá)到60%以上。（3）發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、力量、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求。2.健康行為（1）能與同伴分享運(yùn)動(dòng)前后的感受，樂于參與練習(xí)與游戲，課后能自主鍛煉。（2）在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流，和睦相處，能有效調(diào)控自己的情緒。（3）在練習(xí)過程中有安全意識(shí)，合理選擇練習(xí)場地。3.體育品德（1）在練習(xí)中能夠合理運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，不斷超越自我。（2）在游戲中能夠勇于克服困難，鍛煉勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。（3）在團(tuán)隊(duì)合作中能夠鼓勵(lì)同伴，積極承擔(dān)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神。（三）課時(shí)分配新課標(biāo)明確提出了體育與健康課程五方面內(nèi)容要求，其中針對(duì)水平一目標(biāo)專門設(shè)計(jì)基本運(yùn)動(dòng)技能的課程內(nèi)容，包括移動(dòng)性技能、非移動(dòng)性技能和操控性技能。根據(jù)三種技能類型，進(jìn)行課時(shí)分配（表1）。（四）教學(xué)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案見表2。（五）設(shè)計(jì)思路本案例的單元設(shè)計(jì)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，重視育體和育心的融合，結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不穩(wěn)定的身心特點(diǎn)，將國防教育作為學(xué)習(xí)情境，制定了以“小小特種兵”為主題的大單元教學(xué)。學(xué)生在翻、爬、跑、鉆、投的各種考驗(yàn)面前，不斷挑戰(zhàn)自我、突破極限，用切身體驗(yàn)感知革命軍人從難從嚴(yán)、拼博進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中掌握國防知識(shí)，提升基本軍事技能。本案例的第18次課為拓展課次，受臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”影響引發(fā)洪澇和地質(zhì)災(zāi)害，設(shè)計(jì)抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救援的情境，宣傳和普及人民解放軍和武警戰(zhàn)士在災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)一心、迎難而上的精神，由此精心設(shè)計(jì)澆灌學(xué)生們的國防“種子”，讓“風(fēng)雨同心，人民至上”的愛國情懷厚植心間。課堂教學(xué)中先用戰(zhàn)爭情境作為課堂教學(xué)的底色，幫助學(xué)生了解國防基礎(chǔ)知識(shí)，在“學(xué)、練、賽”環(huán)節(jié)采用合作方式循序漸進(jìn)增加教學(xué)難度，通過協(xié)同合作的方式，能夠鼓勵(lì)同伴，積極承擔(dān)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神。讓大家在參加競賽的過程中增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、筑牢國防觀念，展示出“小小特種兵”的良好精神風(fēng)貌，突出技能在真實(shí)情境比賽中的運(yùn)用。三、總結(jié)通過設(shè)置國防教育學(xué)習(xí)情境，以基本運(yùn)動(dòng)技能為依托，在二年級(jí)下學(xué)期開展“小小特種兵”學(xué)習(xí)主題大單元教學(xué)，將“國防+體育”有機(jī)融合，不僅豐富了校園體育文化，更是潛移默化地幫助學(xué)生從小樹立國防觀念，增強(qiáng)體能素質(zhì)，更拓寬了軍地之間、教體之間的融合發(fā)展之路。身為一線體育教師，要重視國