2024學(xué)年小學(xué)互相鼓勵拒絕霸凌班級反霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年小學(xué)互相鼓勵拒絕霸凌班級反霸凌班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課以人教版小學(xué)四年級上冊《道德與法治》第四單元第十課《互相鼓勵，拒絕霸凌》為教材，主要針對學(xué)生之間的霸凌行為進(jìn)行教育。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識到霸凌的危害，學(xué)會尊重他人，拒絕參與霸凌行為，并學(xué)會在遭遇霸凌時保護(hù)自己和他人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)健康的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到霸凌行為對個人和社會的影響，積極參與預(yù)防和抵制霸凌的行動，成為有責(zé)任感和使命感的社會成員。

2.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，關(guān)愛同伴，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會在人際交往中遵循道德規(guī)范，以誠信、友善的態(tài)度對待他人。

3.提升學(xué)生的法治意識：本節(jié)課將結(jié)合法律法規(guī)，教育學(xué)生了解霸凌行為的法律后果，提高法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)和求助能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會在遭遇霸凌時如何保護(hù)自己和他人，尋求幫助，提高自我保護(hù)和求助的能力，以應(yīng)對潛在的威脅。

5.提升學(xué)生的溝通和合作能力：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力，使學(xué)生在面對霸凌時能夠有效地與他人溝通、協(xié)作，共同應(yīng)對問題。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是小學(xué)四年級的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但自律能力相對較弱。他們在認(rèn)知、情感和行為方面都有一定的基礎(chǔ)，但仍有待進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：四年級學(xué)生在道德與法治方面的知識已經(jīng)有了一定的積累，但對于霸凌行為的認(rèn)識和防范可能還不夠深入。他們的溝通能力、合作能力和自我保護(hù)能力有待提高。此外，他們的法治意識和社會責(zé)任感也有待加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣：四年級學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定程度的差異。一部分學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律，尊重他人，積極參與課堂活動；而另一部分學(xué)生可能存在不良行為習(xí)慣，如自私、沖動、缺乏同理心等，這些行為習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，以及行為習(xí)慣的不同，都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對于那些基礎(chǔ)知識扎實、能力較強(qiáng)、素質(zhì)較高的學(xué)生，本節(jié)課可以提供更深入的知識和更豐富的實踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。而對于那些基礎(chǔ)知識薄弱、能力較弱、素質(zhì)較低的學(xué)生，教師需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供針對性的輔導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生對課程的興趣和態(tài)度：四年級學(xué)生在道德與法治方面的興趣和態(tài)度各異。一部分學(xué)生對課程內(nèi)容感興趣，能夠積極參與課堂討論和實踐活動；而另一部分學(xué)生可能對課程內(nèi)容缺乏興趣，表現(xiàn)出消極的態(tài)度。針對這種情況，教師需要采取多種教學(xué)手段，如故事講解、案例分析、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.家庭和社會環(huán)境對學(xué)生的影響：家庭和社會環(huán)境對學(xué)生在學(xué)校的行為和態(tài)度產(chǎn)生重要影響。一個和諧、溫馨的家庭環(huán)境有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。而一個混亂、矛盾的社會環(huán)境可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒和行為。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的家庭和社會環(huán)境，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的人教版小學(xué)四年級上冊《道德與法治》第四單元第十課《互相鼓勵，拒絕霸凌》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，包括霸凌行為的案例分析、預(yù)防霸凌的方法、如何保護(hù)自己和他人等。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。但為了提高學(xué)生的參與度和實踐能力，可以準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如服裝、道具等，幫助學(xué)生更好地理解和體驗霸凌行為和預(yù)防霸凌的方法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個小組都有足夠的座位和活動空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實踐活動。

5.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，將學(xué)生分成幾個小組，每個小組由不同能力水平和興趣的學(xué)生組成，以便他們在小組討論和合作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)和交流。

6.教師指導(dǎo)：教師需要準(zhǔn)備充足的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教案、教學(xué)計劃、教學(xué)課件等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞霸凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解霸凌的概念和危害。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解霸凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出霸凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解霸凌的概念、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗預(yù)防和應(yīng)對霸凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霸凌的概念、表現(xiàn)形式、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霸凌課題，掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與霸凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌課題的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.霸凌行為的社會影響：提供關(guān)于霸凌行為對社會、學(xué)校和家庭的影響的閱讀材料，讓學(xué)生了解霸凌行為對個人和社會的廣泛影響。

2.預(yù)防霸凌的方法：提供關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法的閱讀材料，讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對霸凌的有效方法。

3.霸凌行為的法律后果：提供關(guān)于霸凌行為的法律后果的閱讀材料，讓學(xué)生了解霸凌行為的法律責(zé)任和后果。

4.霸凌行為的心理因素：提供關(guān)于霸凌行為的心理因素的閱讀材料，讓學(xué)生了解霸凌行為背后的心理原因。

5.霸凌行為的干預(yù)策略：提供關(guān)于霸凌行為的干預(yù)策略的閱讀材料，讓學(xué)生了解如何干預(yù)和解決霸凌行為。

6.霸凌行為的案例分析：提供關(guān)于霸凌行為的案例分析的閱讀材料，讓學(xué)生通過具體案例了解霸凌行為的表現(xiàn)和危害。

7.霸凌行為的預(yù)防與干預(yù)：提供關(guān)于霸凌行為的預(yù)防與干預(yù)的閱讀材料，讓學(xué)生了解如何預(yù)防和干預(yù)霸凌行為。

8.霸凌行為的心理治療：提供關(guān)于霸凌行為的心理治療的閱讀材料，讓學(xué)生了解如何通過心理治療解決霸凌行為。

9.霸凌行為的法律保護(hù)：提供關(guān)于霸凌行為的法律保護(hù)的閱讀材料，讓學(xué)生了解如何通過法律途徑保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

10.霸凌行為的社區(qū)參與：提供關(guān)于霸凌行為的社區(qū)參與的閱讀材料，讓學(xué)生了解如何通過社區(qū)參與預(yù)防和干預(yù)霸凌行為。課后作業(yè)-請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)霸凌行為的特征和危害。

-請設(shè)計一個情景模擬，展示如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

-請結(jié)合本節(jié)課的知識點，談?wù)勀阍趯W(xué)?；蛏钪杏龅桨粤栊袨闀r的應(yīng)對策略。

-請查找相關(guān)資料，了解我國關(guān)于霸凌行為的法律法規(guī)，并簡要介紹。

-請以小組為單位，開展一次關(guān)于霸凌行為的宣傳活動，如制作宣傳海報、編寫宣傳口號等。

-題目1：請總結(jié)霸凌行為的特征和危害。

-答案：霸凌行為的特征包括：行為的主觀性、行為的反復(fù)性、行為的群體性等。霸凌行為的危害包括：對受害者的身心健康造成傷害、影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序、損害社會道德風(fēng)尚等。

-題目2：請設(shè)計一個情景模擬，展示如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

-答案：情景模擬：小明在放學(xué)路上被幾個同學(xué)圍攻，小明保持冷靜，尋求周圍人的幫助，并向老師報告了情況。同學(xué)們及時制止了霸凌行為，并受到了相應(yīng)的處罰。

-題目3：請結(jié)合本節(jié)課的知識點，談?wù)勀阍趯W(xué)校或生活中遇到霸凌行為時的應(yīng)對策略。

-答案：應(yīng)對策略：保持冷靜，避免激化矛盾；尋求幫助，向老師、家長或同學(xué)尋求支持；勇敢站出來，制止霸凌行為；加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧。

-題目4：請查找相關(guān)資料，了解我國關(guān)于霸凌行為的法律法規(guī)，并簡要介紹。

-答案：我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對未成年人的保護(hù)，預(yù)防和制止霸凌行為。我國《刑法》規(guī)定，對未成年人實施霸凌行為的，將依法追究刑事責(zé)任。

-題目5：請以小組為單位，開展一次關(guān)于霸凌行為的宣傳活動，如制作宣傳海報、編寫宣傳口號等。

-答案：示例：宣傳口號：拒絕霸凌，從我做起；宣傳海報：以圖文并茂的形式，展示霸凌行為的危害和預(yù)防方法。板書設(shè)計-重點知識點：霸凌行為的特征、霸凌行為的危害、預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。

-詞：霸凌、特征、危害、預(yù)防、應(yīng)對。

-句：霸凌行為是一種反復(fù)的主觀行為，對受害者的身心健康造成傷害，影響學(xué)校和家庭。我們應(yīng)該采取預(yù)防和應(yīng)對措施，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-重點知識點：霸凌行為的案例分析、霸凌行為的心理因素、霸凌行為的干預(yù)策略。

-詞：案例、心理因素、干預(yù)策略。

-句：通過案例分析，我們可以更深入地了解霸凌行為的表現(xiàn)和危害。了解霸凌行為的心理因素，可以幫助我們更好地預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。采取有效的干預(yù)策略，可以有效地預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

3.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶，同時具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-重點知識點：霸凌行為的法律后果、霸凌行為的心理治療、霸凌行為的社區(qū)參與。

-詞：法律后果、心理治療、社區(qū)參與。

-句：了解霸凌行為的法律后果，可以增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，預(yù)防霸凌行為。通過心理治療，可以解決霸凌行為背后的心理問題，幫助受害者恢復(fù)健康。社區(qū)參與可以增強(qiáng)學(xué)生對霸凌行為的認(rèn)識，提高他們的防范意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）霸凌行為的特征：行為的主觀性、行為的反復(fù)性、行為的群體性等。

（2）霸凌行為的危害：對受害者的身心健康造成傷害、影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序、損害社會道德風(fēng)尚等。

（3）預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法：保持冷靜，避免激化矛盾；尋求幫助，向老師、家長或同學(xué)尋求支持；勇敢站出來，制止霸凌行為；加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧。

（4）霸凌行為的法律后果：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《刑法》，對未成年人實施霸凌行為的，將依法追究刑事責(zé)任。

（5）霸凌行為的心理因素：了解霸凌行為的心理因素，可以幫助我們更好地預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

（6）霸凌行為的干預(yù)策略：采取有效的干預(yù)策略，可以有效地預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)霸凌行為的特征和危害。

（2）請設(shè)計一個情景模擬，展示如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

（3）請結(jié)合本節(jié)課的知識點，談?wù)勀阍趯W(xué)?；蛏钪杏龅桨粤栊袨闀r的應(yīng)對策略。

（4）請查找相關(guān)資料，了解我國關(guān)于霸凌行為的法律法規(guī)，并簡要介紹。

（5）請以小組為單位，開展一次關(guān)于霸凌行為的宣傳活動，如制作宣傳海報、編寫宣傳口號等。

（6）請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓Π粤栊袨榈恼J(rèn)識和看法。

（7）請設(shè)計一個角色扮演，展示霸凌行為的表現(xiàn)和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

（8）請根據(jù)本節(jié)課的知識點，談?wù)勀銓Π粤栊袨榈男睦硪蛩睾透深A(yù)策略的理解。

（9）請談?wù)勀阍趯W(xué)校或生活中遇到霸凌行為時的心理感受，以及如何處理這種情況。

（10）請根據(jù)本節(jié)課的知識點，談?wù)勀銓Π粤栊袨榈姆珊蠊恼J(rèn)識。

答案：

（1）霸凌行為的特征：行為的主觀性、行為的反復(fù)性、行為的群體性等。霸凌行為的危害：對受害者的身心健康造成傷害、影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序、損害社會道德風(fēng)尚等。

（2）情景模擬：小明在放學(xué)路上被幾個同學(xué)圍攻，小明保持冷靜，尋求周圍人的幫助，并向老師報告了情況。同學(xué)們及時制止了霸凌行為，并受到了相應(yīng)的處罰。

（3）應(yīng)對策略：保持冷靜，避免激化矛盾；尋求幫助，向老師、家長或同學(xué)尋求支持；勇敢站出來，制止霸凌行為；加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的技巧。

（4）我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對未成年人的保護(hù)，預(yù)防和制止霸凌行為。我國《刑法》規(guī)定，對未成年人實施霸凌行為的，將依法追究刑事責(zé)任。

（5）宣傳活動：宣傳口號：拒絕霸凌，從我做起；宣傳海報：以圖文并茂的形式，展示霸凌行為的危害和預(yù)防方法。

（6）霸凌行為是一種主觀的、反復(fù)的、群體性的行為，對受害者的身心健康造成傷害，影響學(xué)校和家庭。我們應(yīng)該采取預(yù)防和應(yīng)對措施，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

（7）角色扮演：小明被幾個同學(xué)圍攻，他勇敢站出來，制止了霸凌行為，并尋求了老師